欣赏《小青蛙》教案
执教人：学习
课题：欣赏《小青蛙》 课型：欣赏课 课时：一课时
教材：小学音乐课程标准实验教科书一年级第一册第七课小精灵
一、教材分析
二胡齐奏曲《小青蛙》由徐仪作曲，取材于山东菏泽地区的民间儿歌《花蛤蟆》，作者根据这首歌的特点进行了创作。乐曲共分三部分，第一部分是单三部曲式结构，主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情的唱歌跳舞，生动而活泼；第二部分也是单三部曲式结构，音乐把人们带入蒙蒙细雨中，不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风，小青蛙并没有被狂风暴雨吓倒，玩得更起劲儿了„„雨过天晴，渐渐地云雾散开了，一声鸡叫划破长空，小青蛙战胜了狂风暴雨的袭击，又开始欢唱起来；乐曲的最后部分，变化再现了第一部分，但情绪更加热烈，好像小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。曲中的小青蛙好比可爱的少年儿童，他们正在幸福的成长。
现阶段的学生已经养成了聆听音乐的习惯，能够体验音乐的情绪，并能用简单的形体动作来表现音乐。
二、学情分析
低年级学生活泼、好动，喜欢小动物，并乐于欣赏、表演等音乐活动;初步养成了聆听音乐的习惯，并能用简单的形体动作来表现音乐。《课
标》指出：应充分注意本学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的特点，采用歌、舞、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。《课标》确定本阶段学生应达到的能力：体验并说出音乐情绪的相同与不同；能够用简单的形体动作表现音乐。
一年级学生乐于聆听音乐，参与音乐表现和创造活动；他们对新的学习生活充满好奇心；他们普遍有较强的表现欲，因此在教学中，应充分关注学生的年龄特点，以直观教学为主，促进学生形象思维的发展，激发和培养学生对音乐的兴趣。
三、教学目标
1、初步了解我国民族乐器二胡的形状、音色特点和演奏方法，并从有趣的故事情节中感受“小青蛙”活泼可爱的形象。
2、引导学生根据音乐的情绪变化想象音乐所描绘的内容，并能用多种形式感受音乐、表现音乐。 教学重难点
重点：根据音乐的情绪变化，用多种形式感受音乐、表现音乐。 难点：熟悉乐曲的主旋律，能够在乐曲中听辨出并用动作表示。
四、教具、学具准备 多媒体、二胡图片
五、教学过程
（一）组织教学：师生问好。
（二）、新课教学
1、导入：孩子们快乐的音乐课开始了，欢迊你们走进音乐课堂。（播
放第一张幻灯片）
老师知道你们喜欢看动画片，请你们带着以下几个问题尽情的观赏吧！请看大屏幕（播放第二张幻灯片） 动脑筋：
（1）、动画片中的动物叫什么名字？ （2）、你能简单介绍一下小青蛙吗？
师：播放第三张幻灯片，观看动画片《小小智慧树截取片断》 生：回答以上问题
师小结：小青蛙的本领可大了，它不但是捉害虫的小英雄，而且还是歌唱家，运动健将、伪装高手、还有药用价值（播放张四张幻灯片小结）
由于小青蛙为人类做了很大的贡献，作曲家徐仪创作了一首生动活泼的器乐曲《小青蛙》来歌颂它，这节课我们就来欣赏《小青蛙》。）
2、二胡简介
{1}、同学们请看大屏幕（播放张五张幻灯片） （1）、乐曲是用什么乐器演奏的？ （2）、是独奏还是齐奏？（生答）
{2}、初听乐曲片断回答以上问题（播放第六张幻灯片） {3}、认识二胡并学习演奏方法（播放第七张幻灯片）
二胡又称胡琴，是中国古老的民族拉弦乐器之一，其音色丰富，表现力强，它不但能表现柔美抒情的乐曲，而且还可以模仿各种动物和自然界的声音。演奏时左手握琴杆，右手拿琴弓，左右推拉发音，这是
二胡最常见的演奏方法，请跟老师一起模仿一下！（播放第八张幻灯片《赛马》片断）
3、初听全曲，感受乐曲意境（要求边听边表演）
师：刚才我一起领略了二胡的风彩，感受了二胡的艺术魅力，接下来我们继续欣赏《小青蛙》 请看大屏幕，仔细听一听： （1）、哪里描绘了青蛙活泼的跳动？
（2）、哪里描写了茫茫的夜色？还有风声、雨声？
（3）、在乐曲中你听到小青蛙的叫声了吗？还模仿了了哪个小动物的叫声？（点击第七张幻灯片上的小喇巴，聆听全曲）
4、创编故事并展示
师：刚才同学们表演得不错，棒极了！你能把你感受的的音乐编一个简短的小故事吗?(分小组讨论并展示)
5、分段欣赏 {1}、欣赏第一部分 （1）、初听
师：同学们太聪明了，故事编得很精彩，要是分乐段来欣赏对乐曲的理解会更准确，更到位，心动不如行动，赶快行动起来吧！请看大屏幕（播放第八张幻灯片）
提问：第一部分小青蛙在干什么？，乐曲的情绪是生动活泼的呢还是忧愁的？（课件播放第一乐段动画视频）
[设计意图：通过欣赏，给学生最直接的感官刺激，帮助学生听辨出
乐曲的情绪。] （2）学习主题音乐： A、初听主题音乐
师：请同学们听一段音乐，这一段音乐在乐曲中不断的重复出现，这段音乐就叫主题音乐，请你仔细听一听，你能记住它吗？（课件播放主题音乐）
B、复听第一乐段：要求当听到主题音乐时用动作表示
[设计意图：通过多种学唱方法，使学生学会乐曲主题旋律，解决了本课的难点。] {2}、欣赏第二部分
1）初听：（要求边听边表演）
师：同学们表演得不错，给自已鼓鼓掌吧
提问：接下来又发生了什么事情呢？乐曲的情绪又发生了哪些变化呢？让我们聆听第二部分音乐，根据乐曲速度的变化找到答案吧。请看大屏幕：
（1）、速度有什么变化？ （2）、情绪：a、紧张 b、悠闲 （3）、你能根据音乐编一个小故事吗？ 听音乐过程中教师语言提示：
A、嘀嗒、嘀嗒，天上下起了蒙蒙细雨！（模仿小雨或拨弦动作） B、不一会儿，雨越下越大，还夹着狂风。（模仿大雨倾盆、狂风动作） C、小青蛙没有被暴风雨吓倒，他们时而游入水中，时而蹦上田埂，
玩得更起劲了。
D、雨过天晴，渐渐的，云雾散开了，太阳公公露出了笑脸，大公鸡以为天亮了唱起了歌，仿佛在告诉人们小青蛙战胜了暴风雨；一道彩虹挂上了天边，好像是送给小青蛙的花环。（课件播放乐曲第二乐段） [设计意图：教师语言创设情景，带领学生用动作体验乐曲中不同的情绪、速度、力度的变化。] 教师根据学生的回答，引导学生说出故事，以及速度的变化：慢—快—慢；情绪：紧张。
{3}、聆听第三部分： (分角色边听边表演）
师：刚才我们和小青蛙一起经历了狂风暴雨的淅沥，小青蛙没有被暴风雨吓倒，而且玩得更欢了，战胜了暴风雨，同学们在学习中经常遇到困难，我们要向小青蛙学习，困难面前不低头，做到知难而上做一个刻苦学习的好学生。请同学们接着听下面的故事请看大屏幕 问：（1）、速度和前两段相比有什么变化，是快了 还慢了？
（2）、你能把你感受到的音乐编一个简短
的小故事吗?(分小组讨论并展示)（课件播放第三乐段） 答案：快了
故事：小青蛙们又唱又跳，把喜悦的歌声传遍了四面八方。 [设计意图：通过欣赏，使学生听辨出本部分与前两部分速度和情绪的变化] {4}、复听全曲：
（1）、导语：下面，我们把《小青蛙》的故事完整地聆听一遍，？请
注意老师的要求。当听到第一段小青蛙欢快的歌声时，我们就加入他们的演唱，第二段我们用动作和小青蛙并肩同暴风雨作斗争，第三段，看一看哪只小青蛙动作最有特点，玩得最开心，老师就学做他的动作。 （2）、完整复听，师生共同表现全曲
（3）、小结：小结：多有趣的曲子呀！就像一部动画片，我们和小青蛙一起经历了快乐和同暴风雨紧张搏斗及风雨后更加尽情歌舞场面。 [设计意图：让学生把感受到的音乐通过唱一唱、奏一奏、演一演等多种形式描绘出一个简短的故事，表现出小青蛙活泼可爱、不畏困难的形象。]
6、拓展：欣赏《花蛤蟆》
接下来我们再来欣赏一首《花蛤蟆》请你仔细听一听和《小青蛙》有没有相似之处？请看大屏幕
提问：这首歌曲和二胡齐奏《小青蛙》有什么相似之处？ 小结：咱们欣赏的《小青蛙》就是根据《花蛤蟆》所改编的。 （播放《花蛤蟆》） [设计意图：欣赏山东民歌《花蛤蟆》，以扩展学生的音乐视野。]
7、完美结课
、教师小结：同学们这节课我们和小青蛙一起快乐的玩耍，一起经历了暴风雨的淅沥玩得很开心，在玩的过程中，你们有哪些收获？听到同学们有这么多收获，老师很高兴。但是快乐的时光总是一晃而过，小青蛙玩累了，想回家了，那就让我们和小青蛙一起唱着歌回家吧！ 听音乐出教室：在《小青蛙找家》的伴奏中学生模仿青蛙跳出教室，
师生再见！（播放歌曲《小青蛙找家》）
［设计意图：与本单元第一课时《小青蛙找家》相联系，起到承上启下的作用]
