《快乐的小青蛙》教学设计
唐春弟
[教学目标]
1、识字11个，会写7个生字，学习新部首“四点底，方框”
2、指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。
3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。 [教学重点] 指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌 [教学难点] 理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难 [教具准备]
1、多媒体课件。
2、小青蛙和大象的头饰。 [教学过程] 一 激趣导入
1.（出示小青蛙头饰）老师今天给小朋友请来了一位特殊的朋友，你们猜一猜是谁？
2.师扮小青蛙：“小朋友们好，我是一只快乐的小青蛙，”小朋友们跟他打个招呼吧！
3.师“小青蛙说，咱们班的小朋友特别聪明，所以他特别喜欢大家，你们喜欢他吗？”
二、初读课文，认读生字
1、出示自学要求，【课件】
（1）生边读课文边画生字.新词，读准字音，认清字形
（2）、给自然段标上序号，读通读顺课文，做到不添字不漏字不回读。
2、检查生字的认读情况。 （1）、出示生字卡片，井.为.伯.吧.点.因.困 (2)抽生读.师正音
3、师引导生评议，强调生字读音上的要点。
1.这些字什么部首，什么结构，你用什么方法记住它 2.比一比谁组词多
三 指导书写生字【课件】
1注意“井”的撇是竖撇，撇和竖上下都要穿头，不要写成“开 2 学习“点，为.因，困 ”生字，认识 偏旁 “四点底，方框儿” 3.指导书写“为”的笔顺是“点.撇.横折钩.点 4.（强调形近字：困和因）“因”和“困”中间的“大”字和“木”字捺笔写成点.5.出示【课件】 枯井 大象 传出 奇怪 谁的
因为 困难 伯伯 一点儿 不急不慌
6.指名领读，男女声比赛读，纠正“谁，因为，困难”读音， 7.小老师带读，指导读准因为，为读wei的轻声 8.【课件】出示生字词语，
1.孩子们，去掉拼音谁来读 2.开火车读.比赛读.读中巩固
9.师小结：我们班的小朋友太棒了，老师奖励你们看动画片，好吗？ 师引言：今天天气真好！阳光明媚，空气清新，真是个去春游的好日子。我们的好朋友——小青蛙从洞里出来去春游了。小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。扑嗵，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？ 四.播放《快乐的小青蛙》动画片
1.师.刚才小朋友看得非常认真，动画片里讲了谁？扑嗵一声发生一件什么事？
2.抽生答，
3出示【课件】 讲小青蛙——掉进一口枯井里，它——，在井里——，
最后大象伯伯把他——上来
四、渲染气氛，想象朗读
1.师问 : 课文一共有几个自然段？ 2.我们一起来学习课文第一自然段
3.出示【课件】
请看大屏幕 齐读第一小节 4.师.猜一猜，小青蛙扑嗵一声发生什么事了？ 5.师.小青蛙是怎么掉进枯井里的? （不小心） 6.指导朗读 “小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。 7.（解释 “不小心”。）
8.抽生答：
9.这口井是什么样的呀？
10.贴：枯井
11.结合版画看看 这“枯井”是怎么样的？ 12谁能 用一句话或一个词讲讲 （又黑又深 ）
13.角色想象：如果你掉进这样的一口枯井里，会怎么样呢？（害怕 哭鼻子） 小青蛙心里是怎么样呢？我们再来读第一自然段吧！
15.师指导读第一小节，读出情感 16.师问 ： 你看出小青蛙心里怎么样？ 17抽生答 （不急不慌） （还唱起了歌） 18.师 .小青蛙“不急不慌”应读慢一点
“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。
14.师：是呀，掉进这么一口又黑又深的枯井，谁心里都会害怕可我们的， 19.全班朗读第一小节
20师 .小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）
五、感悟朗读二.三段
1.问 ： 小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？
生用自己喜欢的方式朗读2—3小节
2.师.猜猜看，小青蛙用歌声把谁引来了？
3.生齐 大象 4.师贴画 大象
5.师.现在就请你们当这头大象，带着奇怪的语气，朝井里问问青蛙吧。 6.出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀？”
“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 7.生各自练习读读，再指名读
8.师.如果你就是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？哪只小青蛙愿意来谈谈？
9.抽生答 （激动又兴奋）
10、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。
小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读） “唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。
11、男女生角色朗读 {带上表情.动作再来朗读大象和小青蛙的对话.} 12.从“赶紧”这个词，你体会小青蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。
13.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词? （立刻 马上 连忙）
14.师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激动呀.15.全班同学配上动作再读一遍
六.读说体悟，弘扬个性，（学习四.五自然段）
1、师.听到小青蛙的呼救，大象伯伯有什么想不通的呢？ 2.请看大屏幕 【出示课件】
3.大象问“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？” 小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！ 4 【 生齐读四.五小节】
指导朗读 “一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读
“多没出息呀”读出勇敢的语气
5.同桌分角色练习读一读，议一议 7师问.大象伯伯有什么想不通的？ 8.师问.小青蛙为什么要唱歌呀？
9.师问：如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？
抽生答
10.男女生角色朗读
11.全班配上动作再来读一读
12.师.读了课文后，你知道这是一只什么样的小青蛙吗？ 13.抽生答
14.师小结 这是一只自信 聪明 勇敢的小青蛙 15.师板书：快乐 自信 聪明 勇敢
16、师问 ：读到这里，你们喜欢上青蛙了吗？为什么？ 17师 ：喜欢小青蛙的站起来读小青蛙的话
老师来读大象的话，好吗？
18、师.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也非常佩服小青蛙呢.19.【出示课件 】
“你真是个又聪明又勇敢的小家伙”
20.全班同学来当大象伯伯夸夸小青蛙吧.生齐读 （用竖大拇指的动作夸奖小青蛙）
21、师.大家请看，大象伯伯伸下什么，把谁救上来了呀？ 22.师.听一听，小青蛙又唱起了歌，一蹦一跳准备回家呢！
让我们站起来和小青蛙一起唱吧。
23.全班齐唱《小青蛙》歌 24.课堂小结
孩子们，希望你们从今天开始，做一个快乐.，聪明，勇敢，自信的小青蛙好吗？
七、角色朗读表演，创新升华。
1、师：同学们想演一演这个故事吗？为了大家能当一个出色的演员，
2、全班同学自由选择角色，
3.师读旁白。
4、生试着扮演两个角色进行表演读。
5、找个小伙伴练习表演。
6、请学生上台表演，戴上事先准备好的头饰。
师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？
生：我要想办法解决。
生：我要自己动脑子，不哭鼻子了。
生：我要乐观对待，动脑子。
生：我会不急不慌的，想办法，还可以请教别人。
师：是呀，说得多好呀，老师真心希望同学们以后遇到困难能积极想办法，俗话说得好：困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。
7、小结：孩子们，以后我们遇到困难，可别忘了向快乐的小青蛙学习.
九、作业乐园
1、练习书写“因.困”
2、和爸爸妈妈一起演演这个故事。
[板书设计]
23.快乐的小青蛙
自信
聪明
勇敢
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