《快乐的小青蛙》教案
华严小学 郭显丽
一、教学目标：
1、知识与技能：
⑴学习并掌握本课生字新词，积累“小心”等词语。
⑵理解课文内容，知道青蛙为什么要唱歌。
⑶正确、流利、有感情的朗读课文，分角色朗读课文。
2、过程与方法：
调动学生的积极性，引导学生抓住文中的关键词语，感情朗读，运用多媒体课件帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。
3、情感态度、价值观
体会青蛙的快乐勇敢与机智，教育学生遇到困难的时候不要气馁，要勇敢面对困难，想办法解决。
二、教学重难点：
1.识字，写字。
2.指导青蛙为什么要唱歌。
三、教学方法：讲授法、谈话法、朗读指导法
四、教具准备：多媒体课件
五、教学课时：第2课时
六、教学过程：
（一）、谈话，导入新课
孩子们，老师给你们带来了一位好朋友（出青蛙图）。今天，让我们继续学习《快乐的小青蛙》。让我们和小青蛙一起到青蛙王国去旅行，寻找学习的快乐吧。
（二）、检查预习情况。
1、第一关，生字关。集体抢答，谁抢得又快又好就把掌声送给他，认错了大家就一起教教他。
2、恭喜你们顺利的闯过了第一关生字关，两队都表现得不错，分别获得一个青蛙头，现在我们进入第二关，词语关。大家一起喊：“加油！加油！GO,GO,GO !”。
出示词语，两队出代表分别读，对了，全班跟读一遍，错了，大家纠正。（不小心
不急不慌
奇怪
因为
困难
伯伯
井口
大象）
（三）、设置情境，气氛渲染，感情朗读第一自然段。
1、真是一群既聪明又勇敢的孩子，这么快就闯过了两关，喊出我们的口号：“加油！加油！GO,GO,GO！”让我们一起向第三关冲刺！
请同学们打开书，翻到第111页跟着老师一起读课文。
2、指名读第一自然段。
3、读完了第一自然段，谁知道发生了什么事吗？（相机解释“枯井”“不小心”。）
4、哎呦！可怜的小青蛙呀！掉进了又深又黑的枯井里，又饿又渴，这可怎么办呢？
如果你们掉进这样的一口井里，你们会怎样做昵？
5、和小组同学互相说一说你的好办法
6、你们的办法真不错，可是小青蛙是怎么做的呢？（用自己喜欢的符号把相关句子画出来。）
7、引导朗读，读出小青蛙的“不急不慌”——既然是不急不慌，就请读慢一点，如果把“唱起了歌”读大声些，更能体现小青蛙的快乐。再指名读，到读出感情后再全班齐读。
(四)、深入情境，角色体验，感悟朗读二——四段。
1、小青蛙，呱呱呱，它的歌声把谁引来了？（出示图片）男生齐读第二自然段。
2、大象伯伯感觉怎么样？（出示词语：奇怪。学生齐读。）现在小朋友就像大象伯伯一样朝井里奇怪的问问。引导带上表情加上动作读：你们都读出了大象伯伯奇怪的语气，要是能加上表情或动作就更棒了。
3、同桌练读。指名读。齐读。
4、听到大象伯伯的声音，小青蛙是怎么做的呢？请小朋友画出有关语句。（出示词语：赶紧。学生齐读。）指导朗读（指名读，师范读等多种形式）并体会小青蛙既高兴又急切的心情。
5、听到小青蛙的求救，大象伯伯觉得更奇怪了，他又说了些什么？请在课文里找出来，读一读。
（五）、读说体悟，弘扬个性，指导朗读
五、六段。
1、小青蛙是怎么回答的呢？（请小朋友们用自己喜欢的方式画出有关语句。）
画好后举起小手。再指名读一读。
2、嗯，读得真不错。师范读第五自然段。同学们照老师的样子，再来读一读这段话，同桌比一比看谁读得好。
3、读了这段话，你觉得小青蛙是一只什么样的青蛙？指名说
4、小朋友们一起来当当这只自信、聪明、勇敢的小青蛙，好不好？齐读这一段话。
学生各自练读这一段。再指名读，在评读中一步步读出感情，再两队赛读，全班齐读。
5、故事讲到这儿，你喜欢小青蛙吗？为什么？生各抒己见。引导学生说完整话。
6、你看，大象伯伯也正在夸它呢！谁来来夸夸小青蛙。（指名读，学生练习，指名读，评读。）
7、大象伯伯一边说一边伸下长鼻子，把小青蛙救上来了。小青蛙又快乐的唱起了歌，让我们站起来和他一起唱吧。（全班起立，一边拍手，一边歌唱）
8、最后一关：挑战小勇士，孩子们，如果我们在学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？（课件）
（六）、课堂总结
小朋友们，正因为小青蛙的坚强、勇敢、自信、聪明他才会如此的快乐，他告诉我们了快乐的秘诀：那就是遇到困难的时候不能哭，要勇敢地面对，要用自己的勇敢和智慧战胜一切，老师希望你们也能做一个勇敢、聪明、有出息的人，能做到吗？
七、作业乐园
回家后把这个故事讲给家人、小伙伴听。也可以和爸爸妈妈一起演演这个故事。
[板书设计]
快乐的小青蛙
聪明
小青蛙（图）
勇敢
自信
坚强
