1．探究型教学设计的教学经验
一、选择小学生适合的活动进行探究
二、充分调动学生的积极性，激发兴趣进行探究
（一）让学生走出教室 去探究，培养学生的兴趣
（二）通过 实验室内有趣的活动吸引学生探究
（三）、通过多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣
三、让学生充分活动、亲历、体验科学探究
2探究型教学设计的特点
就一般的教学设计而言，应具有指导性、统一性、操作性、预演性、突显性、创造性等特点。“这些特点在探究教学设计中依然存在，特别是统整性、操作性、突显性、易控性和创造性，在探究教学中有着特定的含义。根据探究活动自身的特点，探究教学设计还具有开放性、程序性的特征。
1．统一性。是指教学设计要从系统科学出发，对由诸多要素构成的教学活动进行综合的、整体的计划与安排。
2．操作性。操作性本来就是科学探究活动的一大特色，探究教学设计要十分具体，便于在教学中进行操作。
3．突显性。是指教师在设计教学方案时，可以有目的、有重点地突出某一种或某几种教学要素，以达到特定的教学目标。
4．易控性。与真实的教学环境相比，在探究教学设计中教师有充足时间对整个教学过程进行周密计划、反复检查。
5．创造性。教学设计是教师针对具体情况进行灵活设计的，是教师经验、智慧和风格的结晶。
6．开放性是探究教学设计最显著的特性。探究教学从实质上讲就是培养学生发现问题、解决问题的能力，这就和传统的以传授结果为主的教学有着本质的不同。
7．程序性。探究教学直接脱胎于科学探究活动，具有很强的程序化的特色。
《探究型教学经验及设计.doc》
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