探究型美术课教学设计：神奇的数字画
学科：美术 凌云中学：李慧媛
情境：1.课件出示儿歌：1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像称钩来卖菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像眼镜头上戴，9像勺子来盛饭，10像油条加鸡蛋。
2.学生读儿歌。
数字除了用来记数，还可以用来干什么呢？让我们一起走进神奇的数字画。出示课题：神奇的数字画。
3.课件展示数字画，学生观察数字变形的特点，找出其中的规律和奥秘。学生思考自己最喜欢哪一幅作品？学生交流，教师适时讲解运用了哪些数字。
任务：1.能用数字的变形设计各种人物、动物、图案等。
2.通过欣赏数字画，培养学生感知美的能力，激发学生的创作热情。
3.通过小组进行创作，培养团结合作的精神。
过程：
一﹑创设情景，导入新课：
1.课件出示儿歌：1像铅笔细长条，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声音，4像红旗迎风飘，5像称钩来卖菜，6像豆芽咧嘴笑，7像镰刀割青草，8像眼镜头上戴，9像勺子来盛饭，10像油条加鸡蛋。
2.学生读儿歌。数字除了用来记数，还可以用来干什么呢？让我们一起走进神奇的数字画。出示课题：神奇的数字画。
3.课件展示数字画，学生观察数字变形的特点，找出其中的规律和奥秘。学生思考自己最喜欢哪一幅作品？学生交流，教师适时讲解运用了哪些数字。
二、教师示范，引导绘画。
教师绘图说明设计方法。
1.先将0放大画一个大圆圈，这是人的脸；
2.在圆圈顶部画出三个1（也可以用3来画），这是人的头发；
3.在圆圈两侧各画一个3,这是人的耳朵；
4.在圆圈内的上部分画两个卧着的1，就是眉毛；眉毛下面画两个0,0内画一个1表示眼睛；
5.在圆圈中部画一个7（也可用8来画），就是鼻子；
6.鼻子下画两个卧着的3,再在两个3之间画一个卧着的1,这就是嘴巴。
7.运用彩色笔对人的形像进行装饰，一幅简笔人头像就完成了。
三、学生探究，动手创作
1.学生分组，运用变形的数字设计自己喜欢的人物、动物、图案等。教师巡视指导学生完成设计，及时表扬构思新颖、有创意的设计。
2.在学生绘画的过程中，教师提醒学生回忆自己所见过的电视、动画片、玩具等看见过的图案进行创作，还可以对图案画上不同的颜色进行装饰。
成果：通过实践活动，形成下列成果：
一份设计思路图。 一份数字画。 一份评价标准表。
资源：
通过到图书馆、书店、网上等多媒体查找收集资料，做好笔记。
评估：
1、交流心得体会。
2、评选 “最佳集体设计奖” “最突出个人设计奖”
优秀（5分） 良好（3分） 继续努分工协作
小组成员分工明确，任务分配 工较明确，任务分 确，任务分配不合理， 合理，有小组分工 配较合理，有小组 无小组分工职责明细 职责明细表。 全分工职责明细 单。 优秀（5分） 良好（3分） 继续努信息来源 能使用适当 能从网络或其分渠道
的搜索引擎从网 信息、使用信息。 获取信息，但信息选择 络等多渠道获取 不正确，信息使用不恰 信息，并合理地选 当。 择信息、使用信息。
3、颁发奖章。
