高新区2012--2013学年第一学期期末学业水平测试
六年级英语试卷分析
本次试卷命题能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。对学生来说适中，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，重视对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生应具备的基本文化素质和能力进行了全面考查。总之，整个试题的布局合理，题量适中，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。听力占20%，笔试占80%。试卷在所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合小学英语教学的大纲要求，学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考查了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力，基本能对学生的听、认、写水平做出比较客观的评价。
一、答卷分析
听力部分
第一题，选出句中所包含的信息。此题基础性较强，单词都来源于课本，学生得分率为99% 第二题，听录音，选答语。本题也较基础，考查学生对重点句型的认知和分辨能力，大部分学生都能听出，只有个别学生粗心，致使丢分。得分率95%。
第三题，听录音，选出你所听到的句子。本题也较简单，都来自课本原句，所以较基础，得分率95%。
第四题，听录音，补全短文。此题较基础也是来源于课本内容，如果教师平时注重背诵课文的话，学生还是很容易得分，只有个别学生平时欠下功夫所以丢分，大部分都不会写“camera”这个单词。通过此题教师应在今后教学中做到面面俱到。得分率90% 笔试部分
第一题，英汉互译。主要是对四会单词的考核，由于在平时的教学中很重视基础知识的掌握，加强了重点单词及词组的熟记要求。所以本题得分较高。只有个别学生粗心把“取出”翻译成了“take off”， 把“熬夜”翻译成了“stay up late”按课后单词表为准.得分率90%。
第二题，按要求写单词。本题是平时教学中的重点也是学生常见也常练习的题型。学生答题情况良好。只有个别学生对对heavy的比较级掌握不好，致使失分。得分率90%。
第三题，选择。本题基础性较强，对所学课文的再现，基本都是所学文章的重点句型的再现，考的都是一些基础知识，大部分学生知识掌握扎实的都能准确选出答案。有部分学生在第二小题丢分，粗心没认真审题选了现在分词，还有对最高级运用也不扎实，致使失分。教师还需在平时教学中对学生的综合运用能力加大力度。得分率90% 第四题 ，按要求变换句型。本题对于学生来说稍有难度，尤其第5小题部分学生变一般疑问句，Ken为第三人称单数要用Does来疑问，后面单词变回原形，好多同学都没有注意到，说明平时掌握不透彻，所以失分。本题是学生常丢分的题型，所以教师应在教学中加强对句型转换的讲解和强化练习。得分率80%。
第五题，交际应用。选择相对应的句子填到提前括号内。本题的句子都来自课文的重点句，较基础。大部分学生还是很容易得分的。只有个别学生由于平时基础差，功夫不到位，所以丢分。教师还是在今后教学中注重学困生的基础。得分率98%。
第六题，连词成句。此题型学生多次接触，得分率较高，学生对四会句子的掌握还可以。得分率90%。
第七题，改错。此题是以往学生很少在考试中见的题型，但由于句子来源于课本，还是较基础，学生答来得心应手。得分较高。只有个别学生在第2小题失分，原因是没认真审题，没有注意到把过去式改为原形。得分率90%。
第八题，阅读理解。本题让学生读懂短文，在此理解的基础上，辨识题意。难度适中，短文也源自课本，所以学生还是能够读懂的。得分也较高。在今后一段时间里要加强学生对阅读理解的练习，要
求学生多读，多增加阅读量。并注重课本阅读的教学。得分率90% 第九题，小练笔。把你的家庭成员介绍给大家，这个作文非常简单，由于是与课文内容相关的，再者平时也写过，所以学生还是有话可写的。得分也较高。得分率90%。
二、反思及改进措施：
针对以上问题，我们应该采取的以下的措施
1.加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语读和写；能否顺利地用英语思考。从阅卷所反映的问题看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。
2.基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
3.进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。《课标》规定“学生应达到一定量的课外阅读量”。其实，试卷上每一题都要求学生阅读。我们常说，“这类题目已讲过x遍, y个学生不会做。”这不是因为学生没有听懂老师所讲的题目，而是
因为学生不会阅读试卷上的题目，对不上适用的语法结构。阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
4.小学英语教师要想方设法激发学生的兴趣，教学时要紧扣教材，“死文活教”，因材施教、寓教于乐，达到让学生进行简单的英语交流的目的。
5.规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授只是要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。
6.写作教学是一个弱点。今后要加强指导和训练。
7.对基础差的学生采取有实效性的帮助，如“一帮一”，老师也要多关心他们的学习，及时解决他们的学习困难，多鼓励他们，并和家长多沟通，取得家长的支持，同时，在平时的教学中要及时地帮助学生梳理知识，进行专项训练，并鼓励学生自己复习整理知识点，提高自我学习的能力。
8.要加强与各英语老师的交流，在教学方面互相切磋请教，勤于思考，总结并积累经验，努力提高自身的业务水平，从而使提高教学效率和教学成绩。
三、几点建议
1.根据历来考试情况，学生在考试时间上搓搓有余，即使检查数遍后仍旧时间有余，望能缩短考试时间。
2.加强一线教师的培训，提高教师的专业素质水平。
3.对毕业考试的内容，恳请教研室给一线教师一个考试导向。
