在考察中收获 在思索中感悟
崛围山下，汾河之滨，尖草坪一中犹如一颗明珠，在50余年的办学过程中摸爬滚打，探索出一条适合自己发展的道路。这次有幸参观草坪一中的教改模式，收获颇多。尤其是“1+1问题解决学案课堂”给予我们很多新的启示。
他山之石，可以攻玉。借鉴“1+1学案课堂”呈现的特色或许可以给我们自己的教学带来一些新的思路：
1、环型座位、小组学习；
2、学案导学、问题解决；
3、半天自主、半天展示；
4、处处讲台、人人展示；
5、先学后展，以学定教；
6、不愤不启，不悱不发；
7、个性方式、学习报告；
8、学生互动卡，教师体验本；
9、大容量、快节奏；
10、激情课堂、快乐成长。
在草坪一中的课堂上呈现的几个理念与方法对于如何有效开展小组合作学习给我们带来一些新的思考：
（1）不在自主课上提出问题，就在展示课上解决问题。
（2）让会的小组给不会的小组解决问题。
（3）能把别人教会，自己才算真会。
（4）谁展示、谁受益。课堂如战场，展而胜，避而衰，退而败，疑而强。
（5）展示要脱稿、限时、大胆、自信、面向全体。
（6）展示课上鼓励学生动起来，发言就到发言的地点，要听就到能听得到的地方去。身体动起来，思维自然就活起来，思维在运动，说的就精彩。
（7）小组展示要有分工，谁是主持，谁讲思想、谁讲观点，谁讲过程，谁去总结都要很明确。只有大家合作、探讨、学习才会高效。千万不要以为展示是在浪费你的时间，很多情况下，你认为自己已经会了，但在展示的时候，你讲不下去了，就是没有真正搞清楚。会做题不算是学会，讲清楚能让别人听明白才是真领会。
（8）组与组之间要积极互动，要善于提问并认真关注其他小组团队的展示，积极欣赏并客观评价其他小组的展示，这样可以提速自己的进步。
（9）一个问题展示即一场微型研讨会，尽可能增加展示的探究含量（质疑、倾听、辩驳、逻辑事实数据使用等）。
（10）展示要紧扣目标，有效展示，展示课目标达到与否是根本。
而且，在草坪一中的参观学习中，我们看到了教师教研、课堂改革的热情，看到了学生是巨大的资源，学生同样有一桶水！一堂好课是教师讲得不完整，而学生学得完整的课。 这次尖草坪一中之行，让大家开阔了视野，拓宽了思路，我将以此次学习为契机，进一步丰富教育教学经验，提升教学素养，促进教学专业的不断发展。尤其是作为青年教师，我更应重视交流学习的机会，认真学习和整理交流中收获的宝贵经验，不断促进和加强自己在教学水平上的发展，为有朝一日成为一名出色的教师而努力。
