化学方程式的书写教学心得
庄寨镇中学王为民
化学方程式的书写既是教学的重点，又是学生学习的难点。往年每到这个关口，老师犯愁，学生作难，课堂上老师不少费劲，而学生们只落得个雾里看花。每年都会有不少学生，因为不能顺利渡过这个关口而渐渐掉队，慢慢地对学习化学失去兴趣。
这一学期在教授这部分内容的时候，我花费了一番心机，决定改变教学思路，另辟蹊径。首先，化整为零。往年在学习化学方程式配平方法的时候，我都是先集中讲授配平的方法，然后再进行综合练习，结果弄得就像一盆杂烩菜，分不清你我。今年我采用了步步为营、逐个击破、集中会师的策略，学生掌握了各种方法的特点，并且及时得以巩固，效果明显好于往年。其次，注重过程。对于每种方法的传授，我更注重的是配平的过程而不是结果，要让学生弄清每一步工作的具体内容，做到步步为营、层层突破、多练典型、心领神会。例如，用奇数配偶法配平：FeS2 + O2 ------ Fe2O3 + SO2
选定“O”为配平起点FeS2
变奇数为偶数（在含有
奇数个“O”的化学式前
乘以2）FeS2 + O2 ------ 2Fe2O3 + SO2
配平相邻的原子（在
Fe2O3中与“O”相邻
的是“Fe” ）4FeS2 + O2 ------ 2Fe2O3 + SO2
配平“S”原子4FeS2 + O2 ------ 2Fe2O3 +8 SO2
最后配平“O”原子4FeS2 +11 O2 === 2Fe2O3 +8 SO2
经过这样的调整，我明显地感觉到老师省力了，学生们轻松了。所以，整理出来与大家共享。
《化学方程式的书写教学心得.doc》
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