>教学设计
教学目标
知识与技能：
1、引导学生对具体化学反应的分析，了解书写化学方程式应遵循的两个原则
2、通过具体化学反应分析，理解化学方程式的意义。
3、掌握化学方程式的配平方法，能正确书写简单的化学方程式。
过程与方法：
1、通过学习书写化学方程式的过程，使学生初步学会用化学方程式表达化学变化的学习方法，并初步运用观察获取信息，并运用讨论、分析、比较等方法对获取的信息进行加工处理。
2采用讲练结合的方法，调动学生学习的积极性。 情感态度与价值观：
1、培养学生思维的有序性和严密性。
2、培养学生实事求是的科学态度，通过活动与探究，激发学生探究欲，发展学生学习化学的兴趣。 教学重点：正确书写化学方程式 教学难点：化学方程式配平
教学方法：探究——讨论—练习提高 教学用具：多媒体幻灯片、学案 教学过程 复习旧知识
1、回忆质量守恒定律内容
2、质量守恒的原因
3、化学方程式及所表示的意义
预习学案检查 新课教学 过程设计： 「导入课题」同学们，我们知道，化学变化就是化学反应，对一个化学反应我们可以采用一定的方法把它描述下来，怎样描述才是科学、便捷的呢？请大家看投影：
学生活动与探究1：描述“铁在氧气中燃烧”这一化学变化采用了三种形式。请你思考，哪一种最简便、科学、便捷地描述了这一化学变化？
①语言表述：铁和氧气在点燃条件下生成四氧化三铁。 ②文字表达式：铁+氧气 四氧化三铁 ③化学方程式：3Fe+2O2 － Fe3O4 你认为是 （填序号）
这样的化学方程式是如何正确地书写来的呢？今天，我们一同探究这个课题。
板书课题：课题2 如何正确书写化学方程式
「分析过渡」在反应3Fe+2O2 Fe3O4中，你发现：
1、化学方程式有几部分组成？
2、化学式里元素符号右下角数字为什么不能改动？
活动与探究2：观察幻灯片中的“观察图片”
请你根据上图写出“水的电解实验”的化学方程式： 「讨论交流」：
1、三幅图各说明了什么问题
2、什么是化学方程式的配平「探究深入」活动与探究3： 给下面的化学方程式配平
加热
HgO
－
Hg
＋
O2
点燃
Mg ＋
O
2－
MgO
点燃
Fe
＋
O2
－
Fe3O4
窍门在哪里？ NaOH＋CuSO4
－
Na2SO4 ＋ Cu（OH）2
化学方程式配平的方法有哪些？
用最小公平倍数法配平下列方程式
KClO3----KCl+O2
P+O2---P2O5
活动与探究4：
阅读教材P98页，看看我们要写出一个完整的化学方程式，还要注意哪些方面？（同座位讨论归纳）
「形成结论」：
活动与探究5：
共同回忆刚才书写方程式的整个过程，经过了几个步骤？ 书写步骤
「体验」
让我们练一练吧 找错
点燃
1、Mg+O2 －－－MgO2
2、HgO － Hg + O
2点燃
3、S ＋ O2 － SO2
4、Fe + CuSO4 － FeSO4尝试配平下列化学方程式：
1、Fe+HCl － FeCl2+H2
2、C+ CuO － Cu+CO2
3、CO+O2 － CO2
4、H2+Fe3O4 － Fe+H2O 总结本节： 作业布置： 反思悟法：
+ Cu
