第五单元 化学方程式
课题2 如何正确书写化学方程式教案
【教学目标】
1、知识与技能:
(1) 通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。 (2) 了解书写化学方程式应遵守的原则。 (3) 能正确书写简单的化学方程式。
2、过程与方法
(1) 采用讲练结合的方法,调动学生的学习主动性。 (2) 采用归纳总结的方法,对配平化学方程式的方法加以总结
3、情感与价值观
(1) 培养学生思维的有序性和严密性。
(2) 通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论,对学生进行尊重客观事实,遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。
【教学重点】
1.化学方程式的书写原则 2.化学方程式的配平方法
【教学难点】
化学方程式的配平方法。
【教学方法】
多媒体、学案、讲练结合
【教学课时】一课时
【教学过程】
复习提问:
什么是化学方程式?一个化学方程式能提供给我们哪些信息?
情景导入:
化学反应的符号表达式,它表示了反应物、生成物和反应条件,这是否就是化学方程式?为什么?
P+O2 ====P2O5 这个式子能不能称为化学方程式?
点燃 讲授新课:
一、化学方程式的书写原则(板书)
讲解:符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步,书写化学方程式要遵守两个原则: 1.以客观(实验)事实为依据; 2.遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤(板书) 讲解:化学方程式的书写步骤
1、写:根据实验事实短线左边写出反应物,右边写出生成物的化学式,不只一种物质的用加号连结。 例:KClO3——KCl+O2
2、配:配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数,使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等,符合质量守恒定律。
切记:决不能改变化学式右下角的数字,所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。 方法1:最小公倍数法
讲解:找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数,然后再调整其他原子的个数。
例题:在KClO3——KCl+O2中,先找出氧原子个数的最小公倍数是6,于是在O2前边加上系数3,在KClO3前边加上系数2,使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数2,使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等,符合质量守恒定律。
2KClO3——2KCl+3O2 方法2:奇偶法
规则:①找出方程式中两端出现次数较多的元素。
②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数,选定这一元素作为配平的起点。
③由已推出的系数决定其它化学式的系数(调整)
3、注:注明反应条件和生成物状态,气体用“↑”符号,沉淀物质用“↓”符号表示。 △ 例:2KClO3——2KCl+3O2 MnO2
2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4
4、最后:将短线改为等号,意味着遵守质量守恒定律
小结:
化学方程式的书写原则
1.以客观(实验)事实为依据; 2.遵循质量守恒定律
书写化学方程式分:“写、配、注”三步进行。 作业布置:P-99习题
3、
4、5
【板书设计】 课题2 如何正确书写化学方程式
一、化学方程式的书写原则 1.以客观(实验)事实为依据 2.遵循质量守恒定律
二、化学方程式的书写步骤(三步进行)
1、写
2、配
3、注
化学方程式课堂选题练习
一、选一选:
1、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应,其中X的数值为(
)C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O A、3 B、6 C、9 D、12
2、已知X+Y====M+N,如果40gX和1gY恰好完全反应,生成9gN,则同时生成M的质量为(
)
A、41g
B、32g
C、39g
D、10g
3、下列化学方程式中,完全正确的是( ) A.P+O2点燃 P2O5 B.C+2O
点燃 CO2 Fe3O4 C.Mg2+O2点燃 2MgO D.3Fe+2O2点燃 点燃
4、化学方程式 2H2+O
22H2O中等号表示( ) A.水由氢气和氧气组成
B.参加反应的氢、氧分子数之和等于生成的水的分子数 C.参加反应的氢气、氧气质量之和等于生成的水的质量 D.参加反应的氢质量等于水中氢气的质量
二、配平并完成下列化学方程式
1、Fe+ Cl2———FeCl3
2、C2H4+O2 ———CO2+H2O
3、Fe2O3+CO———Fe+CO2
4、H2+N2 ———NH3
5、CH4+O2 ———CO2+H2O
6、CaCO3+HCl———CaCl2+H2O+CO2