第一课时
教学目标 学会后鼻韵母ɑng eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。 重点难点 后鼻韵母的发音方法
课前准备 挂图,情境图，字母卡片，多媒体课件
一、复习、情境导入。
（一）复习检查
1、抽读前鼻韵母卡片：ɑn en in un ün。
2、指名说说前鼻韵母发音要领。
（二）看情境图，教学语境歌，引出新课内容。
1、引导看情境图。
师：春天到了，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？小朋友们放的是哪种风筝？
（一群小朋友在田野里放风筝，他们放的风筝种类可多了，有老鹰，有长龙，还有蜜蜂。）
2、听语境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
在以上两个过程中，相机出现ɑng eng ing ong。告诉学生：这些是我们本课要学的内容。
二、认读字母
1、教学韵母ɑng （1）教学ɑng的读音。
①师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。 ②出示ɑng，告诉学生ɑng的读音就和“放”的韵母相似。
③讲述发音方法。（先发ɑ音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）
④范读，领读，指名读，反复练习。
⑤将ɑng与ɑn的读音比较，告诉学生ɑng叫后鼻韵母。 （2）教学ɑng的四声。
出示：āng áng ǎng àng，学生自由练读。
2、教学韵母eng。
（1）教学eng的读音。
①指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。
②出示eng，告诉学生eng的读音和“蜂”的韵母相似。 ③教师范读，领读，指名读。告诉学生eng也是后鼻韵母。 （2）教学eng的四声 学生自由读eng的四声 。
3、教学韵母ing。
（1）ing也是后鼻韵母，读时也要把舌根顶上去。老师用动作演示，学生联系试读。
（2）指名读，集体读。 （3）练读ing的四声。
4、教学韵母ong （1）根据上面3个韵母的发音，引导学生推测ong的发音。 （2）教师注意辅导发音有困难的学生。 （3）练读ong的四声。
5、比较前鼻韵母和后鼻韵母的发音和写法的异同。 （1）出示：ɑn en in un ün ɑng eng ing ong （2）指名说说前鼻韵母和后鼻韵母的发音分别要注意什么。 （3）注意它们的字形特点。
前鼻韵母的尾巴是n，后鼻韵母的尾巴是ng。
6、教学整体认读音节ying。
（1）告诉学生ying是整体认读音节，不要拼，它和韵母ing的读音一样。
（2）学生练读。
（3）自学ying的四声。 yīng英雄 老鹰 yíng晶莹 yǐng电影 yìng硬板子
三、巩固练习
1、指认字母卡片，开展小竞赛，看谁指得又准又快。
2、将单韵母ɑ e o i u ü和尾巴n ng的字母卡片发给学生，老师发音，学生做组合游戏。
3、听音节，说说声韵母各是什么。 gāng dōng dīng dēng fang
第二课时
教学目标 能正确认读声母和ɑng eng ing ong组成的音节；会读拼音词和拼音句。
重点难点 能正确认读声母和ɑng eng ing ong组成的音节；会读拼音词和拼音句。
课前准备 拼音卡片、情境图
一、复习导入。
1、齐读卡片：ɑng eng ing ong
2、指名读卡片：yīng yíng yǐng yìng
3、对比读练习：ɑn-ɑng、en-eng、in-ing、un-ong。 听音，指出下面音节的韵母和声调：
忙帮的“忙”、蹲下的“蹲”、冠军的“冠”、一定的“定”、同学的“同”。
二、学习拼读
1、看图读拼音词。
（1）出示图一。图上画的是什么？（房屋）
①出示：f-áng——fáng，指名拼读，提醒学生读准第二声。
②出示：fáng wū，指名说说是什么音节，学生自由练读拼音词。 （2）出示图二。图上画的是什么？（花生） ①出示：sh—ēng——shēng。 ②学生练习拼读、呼读，提醒读准翘舌音。 ③自由练读：huā shēng。（huɑ是三拼音节） （3）用上述方法自学：shuǐ píng hóng qí。
2、读短句，猜谜语。 （1）出示短句：
téng shɑng jiē ge guā， guā li kāi hóng huā。 （2）自由练拼。
用“——”画出后鼻韵母音节。 用“﹋”画出三拼音节。 用“。”画出轻声音节。
（3）指名读短句，师生共同评议。 （4）看图说说谜底是什么。 待学生猜出后提问：
“藤”指的是什么？“瓜”指的是什么？“花”指的是什么？
3、读拼音句子。
（1）先指导看插图。问：图上画的是谁？在干什么？（小朋友正在向窗外看）她看到窗外有些什么呢？（有几只小蜜蜂在飞，它们飞到西，飞到东，飞到了花丛中） （2）引导学生诵读拼音句子。
（3）反馈指导。指导读准后鼻韵母的发音以及说出前后鼻韵母的区别。
三、巩固练习
1、练读课文。
2、比一比，读一读。 ɑn—ɑng en—eng in—ing
3、看谁听得清，说得对。
听老师读音节，说出声韵母。（区别平、翘舌音，前、后鼻音）
汉语拼音《angengingong》的教学设计 教案教学设计
