教学准备
1. 教学目标
1、预习课文，自学生字新词。联系语境，理解词义：通晓、无拘无束、应验、犒赏、快意。
2、能正确流利地朗读课文。通过联系上下文和查找资料等方法，加深对课文内容的理解，仿写小诗。
3、能理解句子中的引号分别表示的的含义。
4、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。
2. 教学重点/难点
通过联系上下文和查找资料等方法，加深对课文内容的理解，解决阅读中的问题。 体会到作者听到鸟语后的感受，运用搜集到的有关信息，能够仿写小诗。
3. 教学用具
教学课件
4. 标签
教学过程
一、导入新课
1、春来了，一切都欣欣然，张开了眼„„置身于自然，我们到处能看到鸟儿：在枝头上，在草叶间，在屋檐下，在村头寨尾，在湖光山色之中„„今天，让我们一起走进春光明媚的大自然，去欣赏鸟语花香，莺歌艳舞的世界！
2、出示四种鸟图
师：谁认识他们？叫叫它们的名字，与它们打个招呼！
交流并板书： 喜鹊
燕子
大雁
苍鹰
3、师：是啊！鸟儿不仅有美丽矫健的身姿，还有歌声和软语呢！
4、师：鸟儿的歌声清脆、悦耳，软语犹如喃喃细语，我们把鸟儿的歌声和软语，称为——鸟语。
5、揭示课题。
二、整体感知
1、师：作者从小在农村长大，他从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声和软语„„他听得懂哪些鸟语，又猜想了哪些鸟语呢？
2、自由朗读，预习课文。
3、检查反馈。 交流后归纳：
(1)“鸟语”是鸟的语言，是鸟鸣传递的信息。通过初读课文，我们对“鸟语”有了初步的认识。
(2)课文写“我”听懂了布谷鸟、喜鹊的语言，猜想了画眉、黄莺、百灵等的语言。
4、师：我们先来听一则有关鸟语的传说故事。 (1)师先说这个故事（第2节内容）。 (2)理解“通晓”，后介绍“公冶长”。
(3)这是个有趣的传说故事，一起把这个故事读一读。
师：文中所说的公冶长的传说虽然有些神奇，却给幼小的“我”留下了深刻的印象，从此开始关心鸟儿，了解鸟语。
5、指名读第三节。
学习“犒赏”、“快意”，分别给这两个词语换一个意思相近的词。 犒赏——赏赐
快意——爽快
6、师：“我”又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈，读读全文，说说鸟的名称。 交流板书：
布谷鸟
画眉
黄莺
百灵
7、学习第4——9节
（1）师：让我们一起来看作者详细叙述的第一个有趣的故事。 （2）同桌合作读，向大家展示“我”与布谷鸟快乐的交谈。 （3）师：多么深情的叫声呀！布谷鸟在深情地催促我干什么呢？ 出示：布谷鸟深情地催促我
（4）结合交流并板书：勤劳刻苦。
课堂小结
三、复习巩固
1、齐读课文，要求读正确、读通顺。
2、复述“我”和布谷鸟的有趣的对话。
课后习题
四、作业
1、抄写词语：通晓 刻苦 翩翩飞翔
疏忽 喜讯 倍感亲切 击风雨
2、照样子，写词语。 例：无（拘）无（束）
无（边
）无( 际
)
无( 影
)无( 踪
)
有( 始
)有(终
)
有( 声
)有( 色 )
3、联系上下文理解词语。
纪律 搏
通晓：透彻地了解 无拘无束：自由自在 犒赏：犒劳赏赐
