《珍珠鸟》微型课教案
寨里小学 李波
（一）引入：
同学们，今天我们来继续学习16课《珍珠鸟》。通过初读课文，请大家回忆一下，这只珍珠鸟是什么样子的？（红嘴红脚 灰蓝色的毛 可爱的鲜红小嘴 发出一种尖细又娇嫩的鸣叫 整个身子好像一个蓬松的球儿 涂了蜡似的、角质的小红嘴 它细腻的绒毛 扭动滚圆的身子 银灰色的眼睑 小红脚 胸脯上长长的绒毛）
（二）认识珍珠鸟：
大家看，这只可爱的珍珠鸟来了！（放珍珠鸟图片）冯骥才先生就饲养了一家三只珍珠鸟，在小鸟与大作家相伴的日子里，作者曾以他的笔触流泻下了一时的感受，还记得是什么吗？齐读——“信赖，往往创造出美好的境界。”
（三）学习课文：
初读了课文，你们知道说的是谁信赖谁呢？（珍珠鸟信赖作者冯骥才）（板书：作者 鸟）那么，小珍珠鸟是怎样逐渐信赖作者的呢？请同学们根据学习提示，认真默读课文第6-16自然段，你从哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖了作者？你有什么感受？请做简要批注，再练习有感情地朗读。 学生反馈： 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞的来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声，它立即飞回笼里去。 我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。 你从哪些词语中体会到小珍珠鸟是“逐渐”信赖作者的？ 好，你从地点变化的词语中体会到小珍珠鸟在“逐渐”信赖作者， 你从表示先后顺序的词语中也体会到小珍珠鸟是在“逐渐”信赖作者了， 你还从描写珍珠鸟动作神态的词语中体会到小珍珠鸟确实是“逐渐”信赖作者了！
课文一开始说“珍珠鸟是一种怕人的鸟”，看着这只活动越来越有些“放肆”的珍珠鸟，我不禁纳闷，难道它的性格变了吗？ 假如我是作者，而你就是这只在屋里四处活动的小珍珠鸟，能告诉我你此时的想法吗？下面就让我们来一次人和鸟之间的亲密对话吧！
请同桌俩人合作朗读这部分内容，合作的方式可以自己选择。等会把你们的展示给大家。 谁来给大家展示一下你们的合作方法？说说你们为什么要这样读？ ——你们一人读描写小珍珠鸟动作的句子，一人读描写作者表现的句子，
追问：到底是什么让作者取得了珍珠鸟一家三口如此的信任呢？
——对，是作者对珍珠鸟的呵护、尊重与关爱。（板书：爱 信赖）
看着这可爱的小家伙， 我不由自主地发出一声呼唤—— 信赖，往往创造出美好的境界！ 看着这可爱的小家伙，我们都不由自主地发出了一声呼唤—— 信赖，往往创造出美好的境界！ 看着这可爱的小家伙，每个人都会不由自主地发出一声呼唤：信赖，一定能—— 创造出美好的境界！
（四）总结升华 是啊，只要有信赖，我们相信不仅在作家冯骥才的书房里，在世界的每一个角落，你、我、他都能创造出更多美好的境界。
今天的课上到这里，下课！
