《珍珠鸟》教学设计 新城子街第二小学
甘英伟
一、回顾课文内容
1、这是一种什么样的鸟？（怕人、可爱、娇小）
2、作者为这种怕人的小鸟做了哪些事？ （1） 营造和谐自在的生活环境。
（2） 按捺自己的好奇心不去打扰他们的生活。
二、新授课文
1、在这样的相处中，我和珍珠鸟渐渐熟悉了，他的胆子也渐渐大了。请同学们用自己喜欢的方式读6——16自然段。画出体现珍珠鸟胆子渐渐变大的语句。
2、同学自由汇报所画的句子。
（1） 起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会落在柜顶上，一会神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字，一会把灯绳撞得来回摇动，跟着又跳到画框上去了。
（2） 落在我的书桌上。
（3） 一点点的挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸悄悄我的反应。
（4） 他就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。
（5） 索性用那涂了蜡似的小红嘴，嗒嗒啄着我颤动的笔
尖。
（6） 它也不怕反而友好的啄两下我的手指。
（7） 它居然落到我的肩上，这个小家伙竟趴在我肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住了眸子，小红脚刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。
3、你从珍珠鸟每一次的表现中感受到了什么？你是怎样感受到的呢？
4、我从起先这部分感受到珍珠鸟还是一点害怕的，我是从“只要大鸟在笼子里叫一声，它立即飞回去。”说明它还是有一点害怕。
（1） 我从落在我的书桌上感受到珍珠鸟渐渐胆子大了对我开始相信了，
（2） 我从一点点挨近……感受到珍珠鸟开始对我更放心了。我从它放开胆子……感受到它对我越来越放心了。
（3） 我从索性用那涂了蜡……感受到珍珠鸟对我完全放心了。
（4） 我从“再三呼唤“也能体会到珍珠鸟已经完全相信我了。
（5） 我从他居然落在我的肩上睡着了……体会到他完全相信我了。
5、我是怎样做才逐渐得到珍珠鸟的信赖的呢？请你和小
组里的同学一起交流讨论讨论。（我是从“我不管它。见我不去伤害它， “我只是微微一笑，依旧写东西” “我不动声色的写默默享受小家伙亲近的情意。）
6、从作者的行为中你感受到什么？（作者喜欢珍珠鸟）
8、老师这有一首古诗，是北宋欧阳修的《画眉鸟》
百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
请同学们看完之后说说古诗中笼中之鸟呼唤的是什么？
9、文中的珍珠鸟与古诗中的画眉鸟相比你有什么疑问？ 10，问题预设：为什么文中的珍珠鸟却不愿意飞出去呢？ （1）因为他相信作者不会伤害它，他在这里生活的很自由所以不愿意飞出去。
（2）有可能它舍不得自己的爸爸妈妈所以才不飞出去。 （！）你同意哪种说法？（因为如果他是舍不得爸爸妈妈的话，它也不会在爸爸妈妈的再三呼唤下飞回笼去。所以还应该是它相信作者不会伤害它才不飞出去的。）
11、当珍珠鸟趴在作者的肩头睡着的时候你眼前出现的是一幅怎样的画面呢？你的感受是怎样的？
12、作者的感受是怎样的？请您到书中用“——“画出来。（信赖，往往创造出美好的境界。）
13、是啊，信赖可以让原本向往大自然的小鸟宁愿留在笼中，信赖可以让原本敬而远之的生灵和谐的共处，谁来说一说你
对“信赖，往往创造出美好的境界。”的理解。在你看来为了人与人之间以及人与自然之间创造出这种境界我们该做些什么？
14、我们可以从作者的行为体会到对珍珠鸟的喜爱，还可以从哪些地方能体会到作者对珍珠鸟的喜爱之情？你是怎样体会到的呢？和小组的同学交流一下。（小鸟的神态、动作描写）
15、我们描写状物的文章要善于抓住事物的神态、动作进行细致的描写，这样才能做到形神兼备。
16、学习了这篇文章你有哪些收获？
