2011～2012学年第一学期高二年级期中考试
语文答案
第Ⅰ卷
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
1．Ｂ （Ｂ项是对墨家消亡事实的评论。）
2．Ａ （Ａ项范围扩大了，该项少了一个时间限制“自秦汉大一统帝国形成之后”，独立出来的结论不正确。）
3．Ｃ （Ｃ项绝对化了，原文说“庶几方可免于沦亡”，“庶几”就是可能的意思，选项中少了这个限制。）
二、古诗文阅读。（38分）
（一）文言文阅读（19分）
4．D （“祠”在这里是“祭祀”的意思。）
5．Ｂ （④是胡人被邓攸的行为打动之后的举动。⑥是桓彝、虞斐对邓攸开仓赈灾的检举行为。故④⑥均不符合题意。） 6．Ｃ （“而被贬了官职”错，由原文“俄而有诏原之”可知，不久，朝廷下诏原谅了邓攸的作法。） 7．（1）石勒的长史张宾先前与邓攸是邻居，很看重邓攸的名望节操，于是向石勒推荐邓攸。 （关键词 “比舍”、“重”、“因”、“称”，每译对一处得一1分，语意通顺1分。）
（2）当时吴郡没有太守，有许多人想得到这个职位，元帝把这个职位授给了邓攸。（关键词“阙”、“欲”、补充“以”的宾语，每译对一处得1分，语意通顺2分。）
(二)古代诗歌阅读(11分) 8．（1）“咽”字。（2分）一个“咽”字，传出了“清溪”哽哽咽咽的声音，以动衬静，更觉其静，也是词人心情的投射。（3分） （2）“洗”字。（2分）用“洗”字，运用拟人手法，“山头月”好像是被“霜风”有意识地“洗”出的，使山月更加皎洁，写出了“霜风”的人情美。（3分）
（3）“迎”“送”字。（2分）运用拟人手法，一迎一送，写出了月下白云舒卷飘动的生动形象。（3分）
（评分标准：动词2分，分析3分，答出其中任意一条即给满分）
9．抒发了词人怀念、盼望回到京城，但现实的“音尘绝”导致了词人回京无望的失望与怅惘之情。
（评分标准：“怀念、盼望回到帝京”3分，“失望、怅惘之情”3分） (三)名篇名句默写(8分) 10.①悟已往之不谏 ②眄庭柯以怡颜 ③落霞与孤鹜齐飞 ④响穷彭蠡之滨 声断衡阳之浦
⑤而御六气之辩 彼且恶乎待哉 ⑥茕茕孑立
三、文学类文本阅读（25分）
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语文试卷
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11.（1）答案示例：作为线索，贯穿全文；（2分） 制造悬念，吸引读者；（2分） 更好地揭示小说中人物心理世界的丑陋性，从而彰显主旨。（2分）
（2）答案示例：首尾都点明这一环境，首尾照应，使文章结构更加严谨；（2分） 开头部分环境描写给人以正面的感觉，和后面人物内心所表现的“不宽敞明亮”形成对比；（2分） 结尾部分的环境描写富有讽刺意味，给人带来极大的想象空间，增强讽刺效果。（2分）（意思对即可酌情给分。）
（3）答案示例：文章写贾局长的个人经历和“昨天”的一些事情时运用了倒叙的手法，（2分）说明他不可能读错这个字，从而与他现在的表现形成了鲜明的对比，让读者清楚地认识他虚伪、狡猾、无廉耻的一面，从而达到更好的讽刺效果。（3分）
（4）答案示例：作者在小说中使三种人现出了原形。（2分） 贾局长一类的人，这类人为保住既得利益可以不讲廉耻。（2分） 老郑一类的人物，他有一定的是非观，但对上下级使用不同的方法对待，比贾局长更沉稳老辣。（2分） 在场的群众，这些人懂得见机行事，绝不当面指出领导的错误，处事时绝不越雷池半步，十分势利。（2分）
（意思对即可酌情给分。）
四、12.（1）(5分) D(3分) E(2分) （解析：赏析文章结构、表达思想、表现手法。A项第⑥段应归为第三层次。B项“为了阐明冰心对母爱的强烈渴望”理解狭窄。C项“都表现了关爱众生的人间的柔情”理解过宽。项“词藻华丽” 理解有误。）
（2）(6分)倡导中国新诗史上的“小诗运动”；开辟了散文的新天地；儿童文学上的成就；晚年创作的影响。(答对一点给2分，答对三点给6分) （解析：根据文章⑦⑧段的相关内容进行理解。）
（3）(6分)使冰心走出狭小的家庭，成为有觉悟的新女性；让冰心从此走上文学创作之路；“五四”精神在冰心身上成为一种明显确定的品质。(答对一点给2分，答对三点给6分) （解析：根据文章⑥段的相关内容进行理解。）
（4）(8分)首尾呼应，末段是首段的延伸和升华；感情真挚，集中抒发作者对冰心的崇敬之情；以诗意的语言高度概括了冰心对后代的影响和作用。(前两点每点2分，第三点4分。) （解析：考查对文章表现手法的评价。注意开头段和结尾段的作用。）
第Ⅱ卷
五、语言文字运用（18分）
13．A（B．兴高采烈 C．慷慨解囊D．因噎废食）
14．B（日趋：一天天地走向，逐渐地。强调趋势。日益：一天比一天更加。强调程度。变换：指事物的一种形式或内容换成另一种。变幻：指无规则地改变，令人捉摸不定。耸人听闻：是出于某种目的，有意夸大或捏造事实而使人震惊；骇人听闻：是使人听了非常吃惊、害怕。）
15．D （A.“安然无恙”意为很平安，没有受到什么损害，或没有疾病，与此处语境不合。B.“形影相吊”形容孤身一人，只有和自己的身影相互安慰。C.“刻骨铭心”形容牢记在心上，永远不忘，与“体会”语境不合。D.“锱铢必较”指对极少的钱或很小的事都十分计较。）
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16．B （A.不合逻辑，“超市和各类性质的消费场所”有概念交叉关系，不宜出现在并列短语中。C.搭配不当，“对”与“的误区”不搭配。D.成分残缺，应在句末加上宾语“的建议”。）
17．C（“除”是授予官职）
18．A （⑤句“也看不到”应紧承①句“我听不到”；而②句“只有”表转折，应紧承⑤。另外，与③句“虽然”可组成转折关系的只有④句“可惜”。）
五、作文
19．写作指导：这是一道材料作文，从材料的内容来看，两位音乐家面对逆境时，选择的做法迥然不同，但全面理解材料后，我们不难发现，两位音乐家的做法有着共性，那就是： “对理想和信念的捍卫，对生命和人格的坚守”。所以，可以从以下几个角度立意：坚守自己的理想，捍卫生命的尊严；不同的选择，不同的人生；换一种角度生活，生命依然精彩。
【参考译文】
邓攸，字伯道，是平阳襄陵人。邓攸七岁时父亲去世，不久，母亲与祖母也相继去世， 他守丧九年，以孝着称。他为人清慎和气，平易简朴，贞正寡欲。他从小成为孤儿，与弟弟居住在一起。起初，他祖父邓殷有赐官，命令邓攸接受。以后，太守劝邓攸辞去王官，准备推举他为孝廉，邓攸说：“这是出于先人所赐，不可改变。”他曾去拜见镇军将军贾混，贾混把别人的诉状及情况拿给邓攸看，让他作出决断。邓攸不看，说：“孔子说：听理诉讼我与一般人一样，应该作的是使人不进行诉讼。”贾混十分欣赏，把女儿嫁给邓攸为妻。邓攸历任太子洗马、东海王司马越参军。司马越很钦佩他的为人，迁他为东海王世子文学，后转任吏部郎。司马越的弟弟司马腾出任东中郎将，请邓攸任长史。又出任河东太守。
晋怀帝永嘉末，邓攸被石勒俘虏。然而石勒一向忌恨享受俸禄两千石的官吏，听说邓攸在营中，派人骑马去召他，打算杀死他。邓攸到达石勒门前，门干正是邓攸为郎时的干，认识邓攸，邓攸就求他找来纸笔，给石勒写上一封书信。门干等石勒高兴时，呈上邓攸的书信。石勒赏识邓攸的文辞，才没有杀死他。石勒的长史张宾先前与邓攸是邻居，很看重邓攸的名望节操，于是向石勒推荐邓攸。石勒把邓攸召到帐下，与他谈话，谈后很高兴，就以他为参军，给他车马。石勒每次外出征伐，就把邓攸安置在车营中。石勒夜间禁止点火，违犯者要处死。邓攸的车子与胡人相邻，胡人夜里失火烧毁车辆。官吏来调查，胡人就诬陷邓攸。邓攸自知无法与他争辩，就回答说是因弟媳妇服药，必须把酒温热而引起失火，石勒知道后，下令宽赦邓攸。以后胡人深感邓攸的恩德，捆上自己去见石勒，以辩明邓攸的冤情。而且胡人暗中送给邓攸马、驴，胡人们听说后，无不叹息敬服邓攸。
荀组任命邓攸为陈郡、汝南太守。晋愍帝征召他为尚书左丞、长水校尉，邓攸都不能就职。晋元帝以邓攸为太子中庶子。当时吴郡没有太守，有许多人觊觎这个职位，元帝把这个职位授给邓攸。邓攸自己运载着米到吴郡赴任，不接受俸禄，只是饮用吴郡的水而已。当时郡中正闹饥荒，邓攸上表请求朝廷允许开仓振贷，朝廷还未答复，他就擅自开仓拯救饥民。尚书台派遣散骑常侍桓彝、虞（马斐）慰劳饥民，察看地方官员的政绩，于是他们就弹劾邓攸擅自开仓出谷。不久，朝廷下诏原谅邓攸的作法。邓攸在吴郡政治清廉，法纪严明，百姓欢悦，成为东晋中兴时期着名的好太守。以后，他声称有病而离职。吴郡中常置备有送迎官员的钱数百万，邓攸离开吴郡时，一钱也不接受。百姓数千人牵住邓攸的船进行挽留，使船 高二年级期中考试
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无法行驶，邓攸于是暂时停住，到半夜时开船离去。百姓到尚书台乞求再留邓攸一年，未得到允许。邓攸被任命为侍中。一年左右，转任吏部尚书。他平时只吃蔬菜，穿旧衣，但经常周济别人的困乏。他性格谦顺和气，善与人交往，不分贵贱，一视同仁，只是有些敬媚权贵。 邓攸每次遇到进退升黜的事情，都没喜欢或怨怒的表情。过了一段时候，他被任命为尚书右仆射。成帝威和元年，邓攸去世，追赠光禄大夫，加金章紫绶，并以少牢的规格对他进行祭祀。
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