和谐在课堂中流淌
我怀着一颗“淘宝”的心参加了丰都县
烈的掌声,江幼华老师的提问:铁罐对陶罐奚落了几次?就充分调动学生去读,去对话,去尽情表演,这不是体现了主导与主体的和谐吗?
创制媒体,让课堂锦上添花。创制教学课件,让课堂教学更加和谐,媒体能将事物的图相、声音、文字集为一体。在课堂上播放,真是起到了画龙点睛的效果,江老师制作播放的铁罐傲慢相,陶罐谦虚情,让学生一目了然。上《慈母情深》的老师播出的段句课件,让学生能把握重点,起到了事半功倍的作用。上《伯牙绝弦》的老师(记录中忘了记下他的姓)播放的泰山的“高”,江河的“浪”课件,一下子就点明了“善哉,峨峨兮若泰山”、“善哉,洋洋兮若江河”的内涵,让学生对古文产生浓厚的兴趣,体现了教学的最优化。
总之,这几位老师的课教得轻松自如,学生学得快乐,真是让我回味无穷,受益匪浅。我再三思考,归根于“和谐在课堂中流淌”。
《和谐在课堂中流淌.doc》
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