《画家和牧童》第2课时
华青松
教学目标：
1、学习理解词语的方法，理解课文中的重点词语，进行语言文字训练。
2、分角色朗读课文，有感情地朗读课文。
3、体会戴嵩的虚心，领会牧童的勇敢与实事求是。
教学过程：
一、谈话，再次揭题
1、今天，我们接着 学习《
21、画家与牧童》
2、出示戴嵩的《三牛图》、《归牧图》 同学们请看——
3、师问：看到这些画，你想说什么？（生自由谈话）
4、师小结：这些画的作者是唐朝的大画家戴嵩。
二、学习戴嵩的“著名”。
1、点击出示句子
唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。
指名读。齐读。
2、学习“著名”
①师：其中，有一个词说戴嵩不是一名普通的画家，请问，是哪个词？（生反馈） ②师：你能给“著名”换个意思相近的词，而整个句子的意思不变。（生反馈）
3、师：课文中哪些句子同时表明了戴嵩是一个著名的画家（点击出示课文的第1自然段）
4、学习句子一
他的画一挂出来，就有许多人观赏。
① 指名读、齐读。
② 老师注意到关联词——（接着点击出示变色的句子“一…就…”）
1 你从中了解到什么，体会到什么。
5、学习句子二
看画的人没有不点头称赞的，有钱的人还争着花大价钱购买。
①指名读、齐读。 ②理解词语“没有不”
三、学习人们对戴嵩的夸赞。
1、师引入：是呀，戴嵩的画，围观的人看了，纷纷夸赞。
2、师：围观的人看了，都是怎样夸赞的，请同学们自由读2~4自然段。
3、指名生反馈。
4、根据反馈出示：
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能 画出这样的画！”一位先生赞扬道。
①指名读。齐读。师生接读。 ②理解“纷纷” ③点击出示：
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”
A、你从哪些具体的词体会到大家对画家戴嵩的夸赞。（生反馈） B、比较“像”与“活”。 ④点击出示：
围观的人看了，纷纷夸赞。
“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”一位商人称赞道。 “画活了，画活了，只有神笔才能 画出这样的画！”一位先生赞扬道。
A、体会“夸赞、称赞、赞扬”
5、学习戴嵩画得快。
①引入，戴嵩不仅画得好，而且画得快。 ②学习句子：
2 他一会儿浓墨涂抹，一会儿轻笔细描，很快画成了。
A、理解词语“浓墨涂抹”、“轻笔细描” B、师介绍，并在黑板模仿师范。 C、结合中国画实例学习理解。
四、学习戴嵩与众人截然不同的态度。
1、画好了，围观的人看了，纷纷夸赞。而正在这时，闯进了一个稚嫩的童音。（点击出示）
“画错啦，画错啦！”一个牧童挤进来喊着。 指名读。师生接读。
2、听到牧童这样说，大家的反应是怎样的？（指名反馈） 围观的人的反应—— 戴嵩的态度——
3、理解“呆住了”、“炸雷”
4、解读“和蔼”
5、分角色朗读戴嵩与小牧童的对话。
6、师问：戴嵩画错的原因是——
请在课文中用横线画出来。
7、听了牧童的画，戴嵩是怎样做的？齐读第6自然段。（点击出示） 戴嵩听了，感到非常惭愧。他连连拱手，说：“多谢你的指教。” ①理解“拱手”“连连”
8、出示说话练习。
我喜欢戴嵩，因为
我喜欢牧童，因为
六、
1、师小结，正因为戴嵩这么虚心，他才成为大画家。很多有成就的人，他们有一个共同的品质，那就是谦虚谨慎。（点击出示）
2、出示齐白石的虾、徐悲鸿的马、李苦禅的鹰。
2013年4月18日
