21、《画家和牧童》教学设计
王 军
教学设想:
本课教学着重以指导读书活动为“经”,以抓关键词句的训练为“纬”, 利用课本教材、插图及多媒体教具,引导学生抓住课文中人物的不同语言为重要训练点,指导朗读,通过对比不同人物的表情、动作、语言的表现,使学生深刻理解课文,感悟人物品质,受到思想教育和启迪,懂得如何做人的深刻道理。 教学目标:
1、正确、流利、有感情的朗读课文;
2、
体会画家和牧童的优秀品质,懂得要敢于挑战权威,也要谦虚谨慎。 教学重难点:
有感情地朗读课文,感悟画家谦虚谨慎的优秀品质和牧童敢于挑战权威的精神。 教学准备: 课件。 教学过程:
一、复习生字词:
戴嵩 价钱 购买 浓墨涂抹 轻笔细描 绝妙之作 商人 和蔼 牛蝇 驱赶 惭愧 拱手 翘起来 批评
二、板书课题
“画家”写得大,“牧童”写得小,那么一个大画家和一个小牧童 ，他们之间发生什么事呢?我们一起去课文看看。
三、学习课文
(一)、学生自由朗读课文。
(二)感悟“著名”
1、认识了画家戴嵩,你觉得这是一位怎样的画家?(著名)
2、从哪看出戴嵩是一位著名的画家?(随学生的回答,出示有关句子)
他的画一挂出来,就有许多人观赏。
看画的人没有不点头称赞的,有钱人还争着花大价钱购买。
3、欣赏戴嵩的名画。
4、引读:瞧,画家戴嵩笔下的牛是那样栩栩如生、惟妙惟肖,
怪不得 他的画一挂出来,就有许多人观赏。
怪不得 看画的人没有不点头称赞的。
怪不得 有钱人还争着花大价钱购买。”
(三)朗读感悟
1、师:戴嵩在朋友的请求下,决定画一幅《斗牛图》。他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。
出示:戴嵩的画一完成 ,围观的人就纷纷称赞 。
练习说话:一 _______,就___________。
2、自由读
3、4自然段,你听到了哪些夸赞声?
“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一个商人称赞道。
“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!一位教书先生赞扬道。
“神笔”谁有一枝?戴嵩的画就像是那枝神笔画的。
3、表演:谁来当当商人和教书先生?(指导有感情地品读，体会画作的逼真。）
4、你们的朗读让老师感受到戴嵩的《斗牛图》真是神笔画的。
小结:你也夸,他也夸,商人夸,教书先生夸……这么多人你一言我一语夸赞,这就叫——纷纷夸赞。所以说戴嵩是一位(著名)的画家。
(四)、对比感悟。
1、过路人、商人、教书先生,那么多人都在纷纷称赞着戴嵩的画,可是就在这一片赞扬声中,我听到了一个不同的声音,是谁? (牧童)
出示：“画错了,画错了!”一个牧童挤进来喊着,这声音好像炸雷一样,大家一下子都呆住了。
(1)谁来当当牧童把这句话读一读。
(2)在这样的情况下,如果你是牧童,你敢出来说吗?你会担心什么?
可是牧童却勇敢地挤进来喊着:“画错啦,画错啦!”
(3)现在我们就是那牧童,让我们勇敢地喊出来吧。
(学习牧童敢说真话、实事求是的精神)
(4)画家错在哪里?牧童为什么能发现画家的错?
(学习牧童细心观察生活)
4、小结:真是一个敢说真话、细心观察生活的牧童啊!
(五)、角色朗读,再悟美德。
1、一个受人尊崇的,堂堂的大画家,在那么多人面前,公然地被一个小牧童指出错误,他生气了吗?他是怎样做的? 自读
5、6自然段。
(抓住“和蔼、很愿意、请、指教”做“拱手”动作等体会画家的虚心。)
2、多么虚心的一位画家呀!多么勇敢的小牧童啊!让我们用我们的朗读声来表达对他们的敬佩之情吧!分角色朗读
5、6自然段。
四、总结拓展。
学习了课文你想对课文里的人物说什么呢?
我想对戴嵩说:
我想对牧童说:
我想对围观的人说:
五、布置作业
板书： 21
画家和牧童
著名 善于观察
虚心 勇敢
了不起
