评课稿----- 评吴舒兰老师的课
陈文波
今天吴舒兰老师上的是新目标英语把八年级（上）Unit 10 If I go to the party, I will have a great time.的第一课时。本课围绕“make the decision”这一话题展开。教授学生学习了If引导的条件状语从句。吴老师本节课的重难点突出，层次性强，知识挖掘的有广度，有深度，有梯度。我从以下几个方面谈谈这节课的优点。
一．教师素养
吴老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确，特别是英语口语非常的流利，能够令人过耳不忘。还有吴老师的教学态度诚恳，在教学过程中与学生的沟通很顺利，所以令整堂课的师生关系非常融洽。在教学内容方面，吴老师的经验也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学生与听课的老师印象深刻，久久不忘。
二．教学特色
吴舒兰老师执教的这堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。吴老师以 新的课程理念为指导，充分考虑初二学生的特点，在本课的教学设计和课堂组织上注重了以下几个方面：
1.教学设计方面：
本课的教学观念新颖，设计构思精巧，体现师生互动，教师主导，学生主动的教学理 念。在教学中，吴老师遵循“以人为本，以学促教”的教学原则，通过教师有序的导，生动活泼的启发教学，激发学生积极的参与，体验，合作与交流，充分发挥了学生的主体作用。整堂课学生积极活跃，气氛热烈，能够不断地输出语言知识，体现了这一教学理念。
2.教学过程方面：
（1） 新课的引入好
通过一张幻灯片的呈现，问学生：What can you see in the picture? or What can you know from the picture? 学生回答：I can see a picture of you./ I know you’re from …由于吴老师是借班上课，所以通过这样的引入自然就能够让学生更加的了解上课的老师，也更加能够激起学生的兴趣，老师与学生也因此能够走的更近。
（2） 教学情境创设的好（创设了真是的语境）
本课学习的重点是If引导的条件状语从句，八年级的学生是第一次学习从句，所以如果单从语法上去教授这个从句，可能学生就是特别能够透彻地去理解与运用。但是吴老师本节课就创设了一个很好的语境，让学生去学习并运用这个知识。比如吴老师说Linda invite me to a party tomorrow, can you help me to make the decision? 通过幻灯片展示：What will happen if I wear this dre to the party? 学生就很有话说了。S1：If you do, you’ll catch all students’eyes.S2: I you do, although you will be beautiful, you’ll have a cold.等等。通过这样的语境创设，学生不仅能够准确地输出本节课的语言知识，而且兴趣浓厚。并且能够拓展他们的知识。使学生真正地能够在“学中用英语”。
（3）教学过程师生互动效果好（创设问题语境）
在Presentation这一环节中，吴老师为了避免一人谈的局面，创设了问题语境。先抛出一个问题：Should I wear this jeans to the party? Why? 学生一听到这个问题，马上来了精神，就七嘴八舌地说开了。S1：No, you shouldn’t.If you do, you will … S2: I think you shouldn’t wear this jeans.Because if you do, your students will … T: Oh，well, I won’t wear this jeans to the party then.这样不仅很好地引入了本课，而且通过师生的这种互动，课堂气氛热烈，训练了学生听，说的能力。
（4）任务设计新颖。
吴老师在本课的最后设计了一个group work的活动：Organize a Christmas Party.
T: what are important for organizing a party? 通过学生的输出总结出一下几点：Time，Games, Food, Gifts, Place, People.教师再问：What questions should we ask? 再和学生一起总结： Time: When is a good time to have the party? Games: Do you think we should watch video? Food: Should we cook the food by ourselves? Gifts: What gifts should we buy? Place: Where is a good place to have the party? People: Do you think we should invite our teacher? 这些问题的提出有利于学生进行下面的小组活动，这样他们在进行小组活动的时候就有话可说，有问题课文。随后的report 环节也说明前面的这一铺垫是非常有用的。而且这一环节也是用于检测学生本节课的语言输出，由此可知学生这堂课究竟有没有掌握本课的重点与难点。
（5）语法的教学方式有突破。
本课的语法重点是If 引导的条件状语从句。吴老师在整节课过程中都没有提到条件状语从句，而是通过设置情景，创设语境，使学生在不自不觉的学习过程中慢慢地理解这一语法。比起我们平时枯燥地给学生讲解语法，吴老师的这种教学方式更能让学生接受，也更能达到们教学的目的，这一点非常值得我们学习。
三．教学的几点建议：
1.本人觉得吴老师从课文引入到听力的过度太仓促了点，跳跃过大了。前面的引入似乎还没完全结束，一下就到了听力部分，学生有点反应不过来了。虽然听力部分的内容不是特别难，但是我觉得适当的铺垫还是必要的。这样学生听起来可能就更加容易了。
2.本节课是第一课时，也就是我们通常所说的词汇课。本节课的词汇虽然不多，也比较简单，学生比较容易掌握。但是吴老师对于词汇与新的短语的教学几乎没有，就直接让学生在听力中学习，这样是不是不太合适。 3.还有Pairwork 的活动稍显单调了点。
4.对于听力部分的处理应该还可以更加细致点。这样学生的掌握可能会更加扎实。 以上是自己的几点浅薄的看法，从吴老师的课堂还是可以学习到很多东西，也使自己的一些教学理念得到来了提升，希望自己在今后的教学过程中也能运用上这些新颖的理念，是自己的教学能够更上一层楼！
