第9课《学学毕加索》教学设计
闵行区七宝明强小学 王文红
教学设计
教学目标：
体验与发现：发现毕加索独特的人物表现方法。
创意与表现：临摹毕加索的作品，并加入自己的创意。
欣赏与评议：能说说自己对毕加索表现方法的感受和体会。 教学重点：感受和理解毕加索画人物独特的表现风格。 教学难点：人物正侧面组合表现的协调感。 教学准备：
学具：记号笔、油画棒等
教具：学生优秀作品、教师范画等
作业内容：临摹毕加索的作品，加入自己的创意和想象。 作业要求：
基础层面：临摹毕加索的作品。
拓展层面：在临摹作品中加入自己的创意和想象。
探究层面：创意表现一个有毕加索风格的人物半身像。 教学过程： 一.欣赏与感受
1.播放课件。出示毕加索的人物绘画作品，请学生感受欣赏。
师：大师画人与我们有什么不同？ 师：大师作品中的线条与色彩特点。 2.请学生发表自己的感受。
3.播放课件。教师简介毕加索独特的表现风格。
毕加索(1881-1973)西班牙艺术家。一生创作风格多变。大家称他为世界上最年轻的画家。年轻人总是在探索新鲜事物，探索解决新问题的方法，从不满足。他们热心于试验，欢迎新鲜事物。毕加索90岁时，仍然像年轻人一样生活着。不安于现状，寻找新的思路和用新的表现手法来运用他的艺术材料。他一生始终抱着对世界十分好奇的心情，就像年轻时一样。多数画家在创造了一种适合于自己的绘画风格后，就不再改变了，特别是当他们的作品受到人们的欣赏时更是这样。而毕加索却像一位终生没有找到他的特殊艺术风格的画家，千方百计寻找完美的手法来表达他那不平静的心灵。
毕加索的画，有些色彩丰富、柔和、非常美丽，有些用黑色勾画出鲜明的轮廓，显得难看、凶狠、古怪，但是这些画启发我们的想象力，使我们对世界的看法更深刻。面对这些画，我们不禁要问，毕加索看到了什么，想到了什么？ 二.理解与体验
1.添画游戏：请学生为正面的人物头像添画几笔，成为具有毕加索风格的人物画像。
人物头像：
估计添画后的效果：2.教师点评并示范，把正面与侧面进行组合的时候，注意画面的协调性和给人的美感。
3.欣赏毕加索的作品。发现多种组合表现方法。 三.临摹与想象
1.欣赏大师的作品，在线条、色彩等方面的特色。 大胆、肯定、流畅的线条；
单纯强烈的色彩以及画面的装饰感极富表现力。 2.播放课件。用多种涂色方法来表现大师的作品。
3.学生绘画。
①提供大师的作品（线描稿）。事先打印、复印好稿子。学生人手一份。
②学生根据提供的线描作品涂上自己喜欢的色彩和花纹。 ③在临摹的基础上进行形、色、动态、背景等方面的创意表现。 四.展示与评价 1.展示作业。
2.谈谈自己作业过程中对大师表现人物独特风格的理解与感受。 3.介绍自己作业中的的创意。 4.发现他人作品中的闪光点。 5.教师总评。
