教学目的：
感受乐曲《红旗颂》的宏伟气势，体验调性转换和速度、力度、乐器音色等音乐要素在作品表现中所起的作用。
教学重点：
感受乐曲的气势，理解作品的内涵。
教学过程：
一、导入新课
教师播放《绣红旗》、《五星红旗我爱你》、《五星红旗》音乐片段，让学生归纳这一组歌曲的共同特点。（歌颂五星红旗，表达对祖国、对国旗的热爱。） 生:歌颂“红旗”。
师:歌颂的形式有诗歌、散文、歌曲，而单纯用音乐歌颂红旗的大家听的不多，今天我们欣赏乐曲的就是用音乐的手段歌颂红旗，用乐器的不同色彩烘托气氛的。课件展示《红旗颂》标题。
二、欣赏乐曲
1、初听全曲，听辩曲中熟悉的《国歌》音调: 要求学生在欣赏过程中用举手的动作表示所听到的熟悉的音调。
2、创作背景及作者简介：
《红旗颂》以宏伟庄严的歌唱性旋律，描绘了1949年10月1日新中国成立时第一面国旗升起的情景，表现了中国人民在五星红旗指引下，英勇顽强、奋发向上的革命气概。热情讴歌了伟大祖国蒸蒸日上的繁荣景象。乐曲创作于1965年，同年5月献演于“上海之春”的开幕式。
吕其明，1930年出身于安徽，11岁参加新四军文工团，曾得到老一辈音乐家的精心指点。解放后任上海电影乐团团长，从事音乐创造，先后为《铁道游击队》、《南昌起义》等三十多部电影作曲，其中有不少插曲如《弹起我心爱的土琵琶》、《谁不说俺家乡好》一直深受人民群众的欢迎，流传至今，久唱不衰。此外，还创作了十多首大中型器乐曲，《红旗颂》就是其中的一首，作于1965年。
3、随琴声哼唱主题音乐，并用竖笛吹奏主题音乐，加深对这一颂歌音调的感受与理解。
、分段赏析：(插入解说，感受气势，理解内涵) ⑴.A段:(第一段) 开始以小号奏出《国歌》音调为素材的雄壮宏伟的引子，经圆号反复，引出弓弦乐器演奏的歌颂红旗的主题，这一主题在钢琴的伴奏下，给人以光辉热烈和庄严的深切感受，人们被音乐带到幸福激荡的回忆之中:啊!一九四九年十月一日，**广场升起第一面五星红旗，中国人民从此站起来了„„
主题又一次转调出现，转调后的音乐色彩显得更加明亮辉煌，仿佛是亿万人民欢腾热烈的情景。优美深情的旋律，倾注了多少英雄儿女的热血啊! ⑵.B段：(第二段) 连续的三连音，使节奏富于动力，节奏紧缩，速度加快，歌颂的主题变成豪迈的进行曲，使人们的脑海里出现了这样一幅画面:中国人民在红旗指引下英勇战斗，昂首阔步地奋勇向前，这进行曲的节奏正是我们时代前进的步伐。 ⑶.A段：(第三段，再现部分) 乐队合奏主题，又一次出现了我们熟悉的音调，音乐达到了高潮，以歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举红旗，奔向共产主义的明天。
5、引导学生用线条表示每段音乐的风格、节奏、速度: (学生活动：可以四人小组讨论，后一一展示并说说“为什么”)
6、介绍乐曲结构，了解作品规格: 师：作品采用了带再现的三部结构:A+B+A(板书)
7、复听全曲(边听边看《红旗颂》演奏录像)
8、复习管弦乐队知识: 师：管弦乐队就是以管弦乐器为主的乐队。你还记得有哪几类乐器组成的? 生：弓弦乐器、木管乐器、铜管乐器、打击乐器。
9、对比欣赏《在灿烂阳光下》和《兴国山歌》的旋律。 （1）聆听《在灿烂阳光下》第一乐段旋律。 （2）学生按照所给谱例简单进行哼唱。
（3）给出江西《兴国山歌》和《在灿烂阳光下》的谱例开头，分析二者音调有何内在联系。 （4）完整欣赏歌唱家们和孩子演唱的歌曲《在灿烂阳光下》。
三、课堂小结
今天，我们欣赏了篇幅较长的管弦乐曲《红旗颂》，熟悉了她的主题音乐，从中体会了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，会产生不同的效果。今后当我们再次听到这首乐曲时，你一定会倍感亲切。
