噪音的危害
教学目标
一、知识目标
1．了解噪声的来源和危害。
2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
二、能力目标
1．通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
2．通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。 3．培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取知识的能力。
三、情感目标
1.提高环保意识，初步体会运用所学知识解决实际问题的成就感。 2.从物理学角度加强学生日常行为规范教育。
教学重难点
一.、重点：归纳防治噪音的途径，并综合运用声学知识解决实际问题。
二、难点：从物理学角度区分乐音与噪音。
教学方法
演示法、讨论法、阅读法、实验法
教学过程
一、新课导入
［师］播放一段 陈楚生的《有没有人告诉你》的歌。
播放完毕，问：我想在再的很多同学都很喜欢这首歌，确实不错，我也很喜欢，但是你们可能不相信，在某些时候某些场所有人却说是像这种好听的歌是噪音？我想大家心里都打一个大大的问号？why？带着这个问题，我们开始我们今天的新课---噪声。老师想问问，关于噪声，同学们想了解哪些问题呢？ ［生甲］噪声从哪里来？
［生乙］噪声的波形有什么特点？ ［生丙］什么样的声音是噪声？ ［生丁］噪声有什么危害？
［生戊］用什么办法可以减弱噪声？
［师］同学们有很浓厚的求知欲，这很好。这节课我们就学习与噪声有关的一些知识。
二、新课讲解
［师］播放视频，请同学们仔细看，利用示波器观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形，并与音叉声音的波形做比较，两种声音的波形有什么不同？ ［生］
［师］从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。
［师］同学们，相信我们都有这样的亲身体验，当我们想休息的时候，如果有大声说话的声音，我们难以入睡；当你正在聚精会神听老师讲课，邻桌小声说话也会分散你的注意力；当我们想听到别人说的话，可是很讨厌，被更大的声音盖住了； 所以，从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。
［师］你们能举出生活中噪声的实例吗？
［生］带着问题有目的地阅读，并分组讨论。
（1）自习课上，教室里很安静，不小心学习用具掉到地上发出的声音。 （2）来自建筑工地上搅拌机的隆隆声。
（3）生活区里汽车、摩托车发动机发出的声音。 （4）家里洗衣机起动时的声音。 （5）小商贩的叫卖声。
（6）在图书馆穿着高跟鞋走动时发出的声音。 （7）生活区里人们的吵声、叫声、笑声。 （8）邻居电视机过大的声音。
（9）数学课上有人偷听音乐的声音。
［师］巡回指导，鼓励学生联系生活、生产实际。
师生共同活动（学生汇报讨论结果，教师进行归纳补充讲解）
（1）交通噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转 声等。
（2）工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。 （3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
（4）生活噪声：家庭噪声、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
［师］请同学们看看这个图片，它是街道上显示噪声等级的装臵，噪声的等级为68分贝。我们知道，声音有强有弱，声音的强弱通常以分贝（符号是dB)为单位来表示。请同学们阅读课本，然后回答下面的问题： 1．人刚能听到的最微弱的声音是____dB； 较为理想的安静环境为____dB；
干扰谈话、影响工作效率的声强为____dB； 听力会受到严重影响的声强为____dB以上； 能引起双耳失去听力的声强为____dB。 2．为了保护听力，声音不能超过____dB；
为了保证工作和学习，声音不能超过____dB； 为了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB。 ［师］请同学们跟着老师课本26页的小资料-----人对不同强弱声音的感觉，同时阅读一下27页小资料，我国城市环境声强标准，有谁可以说说在那些公共场合我们可以看到这个禁止鸣喇叭的标志？
［师］现在我们一起来归纳噪声的危害表现在哪些方面？ 噪声的危害表现在以下几个方面
（1）心理影响：使人烦躁、精力不集中，妨碍睡眠和休息。
（2）生理影响：使人耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊等，严重的神志不清、休克或死亡。
（3）高强度的噪声能够损坏建筑物：喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎，噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂等。
［师］噪声会严重影响人们的工作和生活，因此，控制噪声就显得十分重要。请同学们回忆我们以前学过的知识，声音从产生到引起听觉的三个阶段是什么？（类推法）
［生］声音从产生到引起听觉有这样三个阶段： （1）声音的振动产生声音。 （2）空气等介质的传播。 （3）鼓膜的振动
［师］ 从产生到引起听觉的三个阶段可以类推处控制噪声的三种途径是什么？ 控制噪声的三种途径是
（1）防止噪声产生（在声源处减弱）。
（2）阻断噪声的传播（在传播过程中减弱）。 （3）防止噪声进入人耳（在人耳处减弱）。
［师］请同学们设计一个简单的实验来证实控制噪声的三种途径。 提供器材：手机（闹钟） 棉花塞 （ 耳塞） 利用教室的一切器材 ［生］
（1）将正在发声的手机减小音量（在发声处减弱噪声）。
（2）将正在发声的手机臵于教室外，关上门（在传播过程中减弱）。 （3）用棉花塞住耳朵（在人耳处减弱）。
［师］现在让同学们说说他们分别是从那个途径减弱噪声的？
［师］布臵课后作业
板书设计
1.噪声的定义 ①从物理学角度
②从环境保护角度
2.噪声的来源：交通噪声、工业噪声、施工噪声、生活噪声 3.噪声强弱的等级和危害
4.噪声控制的三个途径 ①防止噪声产生
②阻断噪声的传播 ③防止噪声进入耳朵
