篇1：小螺号说课稿
《小螺号》说课稿
单位：新郑市孟庄镇栗元史完全小学
姓名：时 宏 波
时间：2014 年 12 月
《小螺号》说课稿
大家好！我今天说课的内容是《小螺号》。
人音版小学音乐四年级上册第六单元，本单元
歌曲为ab的结构形式，a段与b段是一种鲜明的
整，欢快、活泼，b段的节奏则比较舒展、优美。
a跳的声音演唱，b段的气息要长且要保持。歌曲为
2/4二段体结构。
1并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，
更动听。
2发展歌曲，启发引导学生能自己编词演唱，
演，展现创新火花。
3曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的
童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好
1、感受、学唱歌曲。
2歌曲。
时 宏 波
各位评委、老师：
一、说教材
本课选自义务教育独具特色的歌曲。对比，a段曲调规段要用欢快、弹拍、羽调式、
二、说教学目标、认知目标：学习使歌声更具有活力、能力目标：创新大胆参与，自信表、情感目标：在歌教育，激发少年儿情感。
三、说教学内容
、处理、编词表演
3、拓展歌曲，延伸教育。
四、说学情分析
四年级的学生处于由低年级过渡到高年级的过渡期，学习从被动逐渐转为主动，具有一定的自控能力，也能接受一些简单的乐理知识，能较长时间学习歌曲，也非常爱上音乐课。这一首歌曲，学生在课前多多少少都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，如何让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力，也是本课需要值得注意的问题。
五、说教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
六、说教学难点
启发和引导学生能自信地编词和表演。
七、说教学准备
八、说教法、学法
1、说教法
2、说学法
为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，教无定法，学生将在老师各种灵活方法引导下通过感受欣赏，自然而迅速的学会歌曲唱法；通过探究、讨论、发现去主动学习；通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教育。
九、说教学过程
1、在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。
师范唱，生扮演回声。
（设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号”。）
4、认识波音记号
师出示旋律，请学生生说说你认识旋律上的音乐记号吗？
师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号。
请学生尝试体验。
（设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。） 篇2：小螺号说课稿
《小螺号》 说课稿
各位老师大家好！我今天说的课选自义务教育人音版小学音乐第八册第四课的歌曲《小螺号》。
一、说教材
2、学情分析
四年级学生有了一定的欣赏、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动的积极性。
3、结合学生的年龄特点和本课的具体教材，我把教学目标定为：
（1）指导学生按节奏朗读歌词、唱准歌曲，体验节奏、力度的变化对歌曲表现的作用。用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。
（2）学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
（3）通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，表现歌曲的情绪。考虑到学生的年龄特点和音乐基础，为了更好的达到制定的教学目标，在教学方法与过程中，我采用示范、独立、小组合作学习等形式，使学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的艺术形式来表现本单元的主题，促进学生的综合艺术能力发展。
4、教学重点：
（1）让学生掌握有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。
（2）根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。
5、教学难点：
掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力，用美妙的歌声和优美的舞蹈动作表现少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
二、说教法、学法
（一）小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。
（二）学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、哼唱法：通过有节奏的朗读歌词和学生自己随音乐的哼唱教学，激起学生学习兴趣。
2、小组合作法：分小组讨论歌词和舞蹈的创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：自己创编舞蹈、节奏等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。
三、教学程序
（一）组织教学
听音乐教室，师生问候
采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，这一环节的设计是为了活跃课堂气氛，激发学生学习的兴趣
（二）新课导入
（三）欣赏范唱
１、初听
（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）
让学生带着问题欣赏歌曲，使学生对歌曲有一个大致的印象，能够简单的感受乐曲的速度和体会歌曲的意境
２、复听
（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？
（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
通过复听歌曲，让学生进一步感受歌曲的音乐情绪并从中体会出歌曲的的段落层次，为学习歌曲和表演歌曲做铺垫。
四、学唱歌曲
1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词
有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。
2、完整的歌唱全曲
学唱歌曲：小螺号是一首学生比较熟悉的歌曲,因此教学过程中可以用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲，并选择较难掌握的旋律进行相应的训练,从而达到事半功倍的效果。
设计意图：因为大多数学生对歌曲较为熟悉，所以教师改变了以往音乐教学的句句教唱法用听唱欣赏法进行教学，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。这一环节通过小组演唱的形式进行比赛，激发学生的热情！通过创编动作环节的设计，使学生真切的感受生活，热爱大自然的美好心情，这也是情感态度与价值观的体现。
3、解决难点：
教育是以学生为主体的，因次这一环节的设计，我采用让学生自己找出本课的难点——波音、上滑音，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。
五、表演歌曲
设计意图:本环节充分体现了新课程标准下，学生的合作精神和创新能力的培养。在掌握歌曲的基础上，与实际生活相结合，以小组合作的方式创编舞蹈，让学生体验成功的快乐。]分形式表演歌曲（合唱、独唱），表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
六、舞蹈律动，结束课程 篇3：《小螺号》说课稿
《小螺号》说课稿
教学目标：学生能够运用正确欢快的歌声演唱《小螺号》。
教学重点：学生对歌曲情绪的把握。
教学难点：学生对新乐理知识上滑音及波音记号的掌握和运用。
教具准备：电钢、多媒体。
教学过程：
新课伊始，我会采用“想唱就唱”的方式作为引子，同学们可以自由唱出自己喜欢的歌曲，只要是健康向上的，不管什么风格、体裁（现代的、流行的、影视的、动画的）都可以，这样既可以让学生自然地打开口腔，有良好的歌唱状态，也可以让学生更好地进入音乐课堂的氛围。
新课进入第一个环节——模仿，模仿是音乐学习中一个很好的工具，在模仿中使学生对音乐的学习从直觉到感觉，从感性到理性，通过对歌曲的节奏模仿、旋律模仿、整体模仿使学生对歌曲的速度、情感有了一定的了解。
第三个环节是表演阶段，表演是我们课堂中最精彩的部分，通过对歌曲的学习，激发了同学们的表演欲望，学生通过全体的体态律动，小组讨论合作、确定表演形式并进行创编，各组进行表演、小组互评、教师点评，通过这个环节同学们不仅能演唱《小螺号》，还能载歌载舞表演《小螺号》，使音乐课的学习得到升华。 篇4：小螺号说课稿
《小螺号》说课稿
一、说教材 《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。这一首歌曲学生在课前都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。
二、说学情：四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。
三、说教学内容
1、感受、学唱歌曲。
2、处理、编词表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
四、说教学目标
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
五、说教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
七、教学难点
启发和引导学生能自信地编配节奏和表演。
八、教学准备
九、说教法、学法
（一）、教法：
艺术教学不为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在节奏、舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。
（二）、学法：根据小学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力；也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
十、说教学程序
（一）、激趣活动：
（二）、感受、学唱《小螺号》。
1、情景小故事导入。
2、反复欣赏范唱。
在教学中我设计了三次欣赏歌曲，在前两次欣赏之后，提出设问； 如你觉得这首歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？歌曲的“景色”是怎样描绘的？当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？你能哼出这首歌曲的旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。第三次教师有感情的范唱，请同学们划拍指挥，这样学生对整首歌曲有
了一个完整的理解。
3、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一部分。
在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。
（三）、表现歌曲。
（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
(四)、拓展歌曲，创作表演。
1、引导学生大胆创编歌词，展现创新能力。
2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。
3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，
暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。
4、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
(五)、总结评价，延伸“爱”教育。最后，老师要给与学生充满激励的评价，并继续延伸“爱”的教育。 篇5：小螺号说课稿
《小螺号》说课稿
一、说教材
《小螺号》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第六课《水上的歌》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。这一首歌曲学生在课前都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所以如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。
二、说学情：四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生在欣赏、歌唱、编创舞蹈动作、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。
三、说教学内容
1、感受、学唱歌曲。
2、处理、编词表演歌曲。
3、拓展歌曲，延伸教育。
四、说教学目标
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
五、说教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
七、教学难点
启发和引导学生能自信地编配节奏和表演。
八、教学准备
九、说教法、学法
（一）、教法：
艺术教学不为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
2、听唱法：《小螺号》是一首深受孩子们喜爱的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱
法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、舞蹈等，让学生在节奏、舞蹈动作的展现中充分发挥自己的创造能力。
（二）、学法：根据小学生好奇、好胜、好表现的特点并结合教材内容，在学习中，我主要是培养学生通过看、听、说、唱、创、演的方式进行学习。这样边玩边学，让学生在轻松的气氛中感受到音乐的美，体验到音乐的乐，从而使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力；也调动了学生的积极主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。
十、说教学程序
（一）、激趣活动：
（二）、感受、学唱《小螺号》。
1、情景小故事导入。
2、反复欣赏范唱。
在教学中我设计了三次欣赏歌曲，在前两次欣赏之后，提出设问； 如你觉得这首歌曲的速度是怎样的？歌曲的情绪是怎样的？歌曲的“景色”是怎样描绘的？当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？你能哼出这首歌曲的旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。第三次教师有感情的范唱，请同学们划拍指挥，这样学生对整首歌曲有了一个完整的理解。
3、学唱歌曲。
（1）学唱歌曲第一部分。
在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
（3）老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。
（三）、表现歌曲。
（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
(四)、拓展歌曲，创作表演。
1、引导学生大胆创编歌词，展现创新能力。
2、分组进行展示，其他小组同学进行评价。
3、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。
4、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
(五)、总结评价，延伸“爱”教育。
