课题：《小螺号》
课时：一节（40分钟）
执教者：
年级：四年级
教学目标:
1.用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》
2.掌握波音和上滑音在歌曲中的表现作用。
教学重难点：
1.准确的演唱带有波音和上滑音的旋律。
2.体验节奏变化对歌曲的表现。
教学过程：
一.组织教学：
师生问好:快乐的音乐课即将开始，希望聪明的你们把最精彩的自己展现出来吧。
二.导入新课
1.师:下面老师带大家去一个很好玩的地方，请大家闭上眼睛，看看大家都听到了什么？（音频：海鸥和海浪声）
现在可以把你们的眼睛睁开了，谁来告诉老师我们到哪了？
(生答）对!今天老师就带你们去看海。（出示图片：海边景色）
三.歌曲教学
(一）学唱前四句歌词
2.师：这么美的景色想不想和老师一起去拾贝壳呢？看老师拾到了什么好宝贝？（出示图片：海螺）
介绍：螺俗称：海螺、峨螺、凤螺。
分类：腹纲足、骨螺科。
贝壳全世界有七万多种，海生的种类可通称为海螺。
3.师：有一个小朋友他捡到了一个很神奇的海螺，（出示图片： 海螺）
这个海螺很不一般，它吹起的时候会有美好神奇的事情发生。
现在我们就来见证一下这个神奇美好的事，请同学们，仔细聆听，
你们都听到了哪些神奇的事？（完整聆听全曲）
课件显示：（歌曲前四句）
小螺号 嘀嘀嘀吹，海鸥听了 展 翅 飞；
小螺号 嘀嘀嘀吹，浪花听了 笑 微 微；
小螺号 嘀嘀嘀吹，声声唤 船 归罗；
小螺号 嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快 回罗
打节奏念歌词（用手划拍，师生成语接龙的方式练习节奏）
（二）学唱后四句歌词
4.师：这几句歌词还被作曲家们谱上了旋律，我们一起分享一下作曲家们的感受看看他们此时是一种怎样的心情？（聆听后四句）
（老师认为此时他们的心情是很舒畅的、很愉快、很美好的。
（三）乐理介绍
5.师：接下来，我们一起来找找看歌谱中，有两个我们以前没有见过的音乐记号。生:回答（在哪里有怎样的符号）
（1.介绍（上滑音和波音）
（2.说作用（上滑音和波音在音乐中起到了装饰的效果）
（3.教师范唱添加和没添加记号的两种唱法，学生讨论添加了这个符号有什么好处？
（4.练唱
(四)后半部分+全曲演唱
（1.同学们跟着音乐轻声哼唱
（2.师生合作唱歌词（师唱前半句，生唱后半句，再交换演唱）
（3.完整的演唱一遍
（五）歌曲情感分析、处理
6.师：下面老师有请男同学唱前四句，女同学唱后四句，边唱边思考在节奏上有什么不同？生：（回答）前四句节奏比较宽松，后四句节奏比较紧凑
7.师：节奏情绪上又给你怎样的感觉？
生：（回答）轻快、高兴、抒情
8.师：对了！前四句给人的感觉比较轻快高兴，就像小朋友蹦蹦跳跳的海边拾贝壳、玩耍，声音唱的有弹性，后四句给人的感觉比较优美、抒情，
就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音唱的连贯。
9.师：老师可以用不同的图形谱表现老师此时唱歌的心情，（如：“......”等）
你们呢？也来动动你们的脑筋想想看可以用什么图形谱来表示它的节奏，
来表现你们的心情？
生：（如“~~~~~~~”）
10.师：刚才同学们设计的图形谱都很不错，现在我们一起带着我们设计的图形谱，一起来演唱吧！
生：（边画图形谱边有感情的演唱歌曲）
四．小结（下课！）
11.师：今天我们一起去看海了，在海边我们拾到了很多美丽的贝壳，还学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的节奏表现不同的情绪，这节课大家表现的都不错，老师期待下节课大家有更好的表现。
