推荐第1篇：《小螺号》教案
小螺号教案
教学目标设计：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
3、用身边常见的音乐素材进行多元化创编。教学重点设计：
(1)、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 （2）、准确地表现上滑音、上波音记号。 教学难点设计：
多元化创编。 教材分析：
《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。 学情分析：
对于四年级的孩子来说，《小螺号》已经是耳熟能详了，这个年龄段的学生有了一定的欣赏、创编能力，所以如何让学生通过欣赏、二声部演唱、节奏创编、表演等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而调动全体学生参与艺术活动，增强他们对音乐课的兴趣。 教法设计：
小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：
1、情境创设法：通过给学生讲述美丽的情境，寻找演唱的感觉，
从而调动学生的学习兴趣。
2、听唱法：《小螺号》是一首孩子们耳熟能详的儿童歌曲，在学习歌曲中用听唱法，在听一听、唱一唱等环节中反复感知、强化，不知不觉中自然掌握。这样符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。
3、对比法：可以更直观的感受音乐记号的作用。
4、小组讨论法：让学生自己当指挥家，创意演唱、创编节奏、二声部的片段、小情景剧等，让学生在表演中充分发挥自己的创造能力。学法设计：
学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：
1、听唱法：通过学生聆听乐句后模唱乐句提高了教学的效率。
2、小组合作法：分小组讨论如何创编，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
3、创造法：选出领唱和齐唱乐段、创编节奏、二声部的合唱、剧本、等，不仅让学生动起来，更加关注学生的创造想象能力的培养。教具准备：多媒体课件、电子琴、小螺号、粉笔、磁性黑板、小磁铁。 教学过程： 一．组织教学
1、师生互唱问好歌（设计意图：凸显学科特点）
二、情境导入，激发兴趣。
同学们，我们先来听听这是什么声音？感受大海：（设计意图：让学生谈谈自己对大海的印象，激发学习的主动性。）板书：画出大海。
引导语：哎呀！你们的小耳朵可真灵，一下就听对了，老师有点佩服你们了，大海的波浪不但可以奏出美妙的音符(板书：音阶)，而且还生活着一种美丽的生物，咱们看看他是谁？课件展示海生物海螺。（咱们班的同学就是见多识广，一下就认出了是：）引导语：海螺是生活在海里的一种生物，大个的海螺可做成号角，叫做螺号，古时候，海边的人常用吹螺号传递信息）有位小朋友名叫涛涛，生活在美丽的大海边，涛涛的阿爸每天都要早出晚归的捕满一鱼舱的鱼才能回
家。为了联系方便，阿爸送了涛涛一只小螺号。于是，每天放学涛涛都要来到大海边，吹起小螺号，盼望他的阿爸能早点回家！同学们今天咱们就来学习《小螺号》。（板书课题）2分钟
三、学唱歌曲、感受音乐
1、老师听说咱们班的许多同学都在幼儿园学过这首歌曲，但是老师还是请同学们闭上眼睛，仔细听完歌曲《小螺号》后，说说你们的感受？（播放范唱）引导语：来把你们对歌曲的感觉描述一下？学生作答，教师引导、补充。1分钟
2、非常好，老师今天要介绍两位新朋友给大家认识。一位叫上滑音，一位叫波音。
3、教师讲解上滑音、波音：（先来认识第一位好朋友,上滑音，老师唱两个相同的乐句，同学们自己听，想想哪一句是有上滑音记号的乐句，激励性评价语：太好了，你们的耳朵真灵。第二位好朋友叫波音，是一对双胞胎兄弟：上波音和下波音），今天我们主要认识这对双胞胎的老大~上波音。（教师列举上波音在哪个音阶上的唱法，学生模仿，过渡到今天歌谱中的乐句）
4、听唱法教唱：直接加入歌词演唱，对演唱表情好的学生进鼓励性评价。（老师刚才听到xxx唱的非常动听，表情特别好，你们想不想听听她的表演啊？奖励小贝壳）引导学生正确使用音乐记号，准确的演唱歌曲，调动学生学习的主动性。（老师刚才听到xxx唱的非常标准，音乐记号很准确，咱们请她来表演。奖励小贝壳）完整、准确地表演歌曲一遍。
5、二声部的练习：同学们，涛涛来到了大海边拿出了小螺号吹了起来，咱们看看第
一、第二乐句咱们试着用海螺的声音来给歌曲伴唱一下。
6、节奏练习：同学们，海螺不但可以吹，还可以用来---？老师听说咱们班的小朋友“弹舌头”弹的特别好，来给老师展示一下？先听老师弹一遍。
0X 0X 0X 0X 0X 0X 0XX 0X 咱们把这个“弹舌头”用到第三第四乐句，看看效果怎么样？
7、咱们的涛涛呀已近远远地看到阿爸的渔船向这边开过来了，你们说他高不高兴啊？对，他高兴得都唱了出来：茫茫的海滩。蓝蓝的海水。老师想请一位唱歌特别好听的小朋友来唱这两句，谁来试一试？？哎呀，他唱的可真动听啊,浪花也跟着一起合唱呢，老师想给大家表演一下浪花，你们想不想听啊？来“涛涛”继续唱。
四、拓展歌曲，创编表演环节：
一、拓展创编：
思考：假如你是一个指挥家，你会怎样去设计这首歌曲？咱们同学之间互相讨论一下。
二、综合性表演：（五分钟的小组合作） 分组讨论，教师环顾指导后，表演展示。
4、情景剧：
大导演邓昌明老师听了《小螺号》的故事呢，决定要要招聘两位演员，出演最新的电影《小螺号的故事》，请学生上台来表演。
五、小结本课：
同学们,今天学的小海螺好听吗?咱们还认识了两位新朋友：上滑
音和波音，还一起用“响舌音”为两个声部的歌曲伴奏，拍了一部电影叫《小螺号的故事》，今天的作业就是把你学会的认为最拿手的东西带回家表演给自己的爸爸妈妈，好了，美好的时间总是过得很快，请你们唱着《小螺号》走出教室吧！
推荐第2篇：小螺号教案
教学目标：
一、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活,热爱大自然的美好心情。
二、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变的节奏和大跳音程。
教材分析：《小螺号》
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，每乐句4小节，曲调规整。第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富于弹性，情绪欢快跳跃。第
三、四乐句采用了旋律的重复变化，尤其是第三乐句句中的七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸快回时的急切心情。第二乐段节奏拉宽，每句的尾音音调拉长，使人感到旋律舒展而又优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和湛蓝的海水这一情景，给人以身临其境之感。然后曲调从“6 － 5 －3 －0”逐渐下移。最后结束在“1”音上。抒发了少年儿童对幸福美好生活的热爱之情。
教学准备：课件 空瓶子 教学卡片等
教学过程：
一、组织教学（安静进场）
二、创设情境
1、听海潮声
老师导入：让我们闭上眼睛，听一听，这是什么声音？（听海）
2、那我们去海边走一走,感受一下大海的气息吧！
出示课件，观看海边景色，领略大海的魅力 （看海）
3、师：我们刚刚听了海、看了海,你要用怎样的声音来呼唤大海呢？请两个学生来呼唤，做比较，点评后教师呼唤示范——“茫茫的海滩、蓝蓝的海水”，全体高音位置读歌词，同时教师用手势来指挥高音以及音的时值长短
4、那同学们能不能加上你们的肢体动作，边说边做来表现一下大海的波浪？ (演海） 教师引导(大海的波浪是怎样的？平静的时候、起风的时候）先请几个学生上来表演示范，再请三大组合作律动，挥动手臂表现起伏的波浪（配乐：《海》）
5、师评价(同学们合作得真默契，我也想来表演一下用歌声来呼唤大海——教师演唱该句，学生试唱，要求唱出波浪的感觉）
6、过渡
三、新歌教授
导入:同学们都唱出了波浪的感觉。海里的波浪千变万化，也是最调皮的。它们常常把许许多多的什么送到海滩上来呀？图片出示（贝壳、海螺）
漂亮的贝壳可以做工艺品，海螺还可以做成螺号呢！我们今天就要来学这首《小螺号》
（一）、三听歌曲
1、初次聆听（不出示歌谱），听完后请你说说心情怎么样？（请三个学生能够说一说，教师总结：嗯，说得很贴切，就是欢快的心情）
2、复听歌曲，找出刚才咱们呼唤大海时候的歌词，请学生跟唱该句
3、第三次聆听，请同学们有节奏的打拍子，给歌曲伴奏并轻声跟唱，呼唤大海的高潮处声音大一点（出示视频）
4、师评价 过渡：唱的很好，很认真。一起分析歌曲分为两部分。为什么？
（二）、三唱歌曲（出示曲谱）
1、教师归纳：第一部分活泼短促，唱的时候要利用肚子的气息唱出
第二部分抒情，音长，是非常喜爱大海、想拥抱大海的一种呼唤，要用声音的高位置来唱，注意深深吸气，整个连贯唱下来
教师钢伴，学生慢唱两部分
2、设问：大海为什么美？ （生：有海滩、浪花、许许多多的鱼、海螺，还有船„„ 师：对，这些都为大海增添了魅力，你们说的真好！那么，现在老师也要给这首歌装饰一下啦！你们看！（教师点击课件，添加上滑音和波音记号）
3、介绍装饰音，教师示范 学生跟着钢琴慢慢唱一遍
4、跟着伴奏带，原速有感情的唱一遍
四、表演创编（汇总串联）
1、教师分工 表演串联（歌曲学得真不错，老师刚才给歌曲加了装饰音，那你们能不能想些点子给你们的表演锦上添花呢？
第一组吹号手：前奏部分吹空瓶模仿螺号声 第二组与第三组:表演海浪 全体表演唱歌曲
2、表演展示
五、课堂小结（今天我们在课上用美妙的歌声赞美了大海，老师也请同学们以赞美的心态来面对我们美好的生活，让我们在快乐的歌声中走出课堂吧！）
六、师生告别
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《小螺号》教学案例
教学内容 ：
歌曲教学《小螺号》 教学目标：
1、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
2、体验节奏的变化对歌曲表现的作用。教学重点：
1、用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。
2、大胆表现，敢于交流，领略合作的愉快。教学难点：体验节奏的变化 教具准备：多媒体、瓶罐、螺号、教学过程：
一、常规教学：
1、学生听音乐拍手进入教室
2、师生问好：
师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！
二、导入新课：
1、听声音
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
2、做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
三、新课教学：
1、看实物，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺实物）让我们一起看一看吧。（生回答海螺的特点）
2、听范唱，读歌词。
A、师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不断能吹出美妙 的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）
B、学生自由回答。 C、师生按节奏读歌词。
4、用听唱法轻声唱。
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，请大家轻声得跟着音乐唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
5、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
7、完整演唱歌曲。
四、小组合作，表现歌曲
1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来 为歌曲伴奏吧！
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。
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课题：《小螺号》
课型：歌唱教学
课时：一课时
教学目标：
知识与技能：学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱，体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
过程与方法：通过歌词，培养学生思维能力和对音乐的理解能力；学习用波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
情感态度与价值观：通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡的美好情感。
教学重点：体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣，掌握波音在歌曲中的表现力，节奏的多变性和音程的跳跃性。
教学难点：通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教具：钢琴、课件、图片。
教学过程：
一、组织教学：
1、学生听音乐进入教室。
2、师生问好歌
1=c2/4
．．
5｜｜
老师您好，你好你好同学们好！
师：快乐的音乐课又开始了，就让老师和同学们一起开始今天的音乐之旅吧！
二、导入新课：
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？（贝壳、海螺……）老师这里也捡了一样宝贝。
三、新课教学：
1、看图片，说海螺
师：同学们看老师捡到什么好宝贝了？（出示海螺图片）让我们一起看一看吧。哪位同学知道海螺的特点？（生回答海螺的特点——海螺
贝壳边缘轮廓略呈四方形，大而坚厚，壳口内为杏红色，有珍珠光泽。） 师：有一个小朋友捡到个更神奇的海螺，它不但能吹出美妙的声音来，而且每当吹响它的时候，海上还会发生奇妙的事情呢，让我们从歌声中来找找答案吧！（播放《小螺号》范唱）（生答）
2、朗读歌词。
师：下面，让我们朗读一遍歌词吧。（生读）
师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里很美）
师：同学们朗读得这么优美，相信你们唱得也一定很好听，让我们一起来学习这首歌曲吧！
3、练声
4、初听。
（1） 请大家跟着音乐轻声的唱一唱吧。（播放《小螺号》范唱）
（2） 这首歌情绪是怎样的？（欢快活泼优美抒情）
（3）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩。）
5、复听。
（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那请大家再次聆听老师演唱一遍，找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？
（3）、老师范唱，学生感受歌曲的情绪。
6、教师分句教唱歌谱。
7、教师分句弹伴奏，学生分句唱词。
8、教师伴奏，学生完整演唱一遍。
9、解决难点乐句（波音的处理、大跳音程的练唱、长音的学习）。
10、歌曲处理：前半部分给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，演唱的声音要轻快有弹性。后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
11、有感情地完整演唱歌曲。
四、拓展
1、分形式表演歌曲（独唱、轮唱）。
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲。
五、课堂小结
师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！（全体有感情的演唱歌曲）
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《小螺号》教学设计
一、教学目标
1、认知目标：学习用上滑音、波音两个装饰音演唱《小螺号》、使歌声更具活力更动听。
2、能力目标：通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作根据歌曲旋律进行简单的表演，表现歌曲的情绪。
3、情感目标：指导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情 。 教学重点：
（1）、让学生有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。 （2）、根据歌曲的旋律创编自己喜欢的舞蹈动作。 教学难点：
掌握上波音、上滑音在歌曲中的表现力。 教 具：课件
四、说教学程序
（一）组织教学
课前律动、师生问好《踏浪》
（二）新课导入
创设情境， 播放影像资料（课件：欣赏大海的视频），同学们，你们喜欢大海吗？有谁去过海边？今天老师就带你们一起去海边。让我们乘坐音乐之船出发吧！听录音（课件：海浪海鸥的声音）请同学们全体起立，闭上眼睛，我们现在已经踩在金黄色的沙滩上，你们听
海风吹着海浪拍击着海岸。远处传来海鸥那欢快的叫声。海里面还有吐着泡泡的海鱼、海虾、沙滩上有横行的螃蟹。哎呦!别动，一只调皮的螃蟹钳住了你的小脚丫！同学们睁开眼睛坐下。大海的景色美不美？今天老师还给同学们带来了一位海边的朋友。欣赏图片（课件：海螺），想必你们已经知道它们生活在那里了吧？你们知道它们的用途吗？吹起螺号就是呼唤远方打渔的亲人们能够满载而归，平安归来。今天我们就来跟着一位渔家的孩子学唱一首新歌，歌曲的名字叫《小螺号》。唤起学生的回忆导入新课。这一环节我这样设计主要是帮助孩子回忆海边嬉戏的场景，为引出主题做铺垫
（三）欣赏范唱:带着问题聆听。１、初听（播放动画歌曲）
（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情） （2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩）
２、复听
（1）、刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？
（2）、那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（四）、学唱歌曲
首先解决难点：在你们学唱之前，小海螺还要先给大家介绍两个新朋友。（课件：出示上滑音和上波音），用两个装饰音更能突出歌曲的
活泼和大海波浪起伏的感觉。然后听老师范唱。再教唱一遍歌曲。引导学生掌握正确的演唱方法。用听唱法和自学哼唱法使学生更深入地唱熟歌曲。课件播放歌曲
（五）、表演歌曲（课件播放歌曲）
1、根据学生的素质和表现，结合伴奏音乐即兴利用齐唱、对唱等形式进行各种演唱。
2、在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象并能结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选择一些简单的舞蹈动作进行创编。个小组汇报表演，及时鼓励。
3、教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，大胆设计海边嬉戏模拟场景。互相玩耍泼水等。使学生更深入地体验到海边孩子对生活的热爱。
（六）、舞蹈律动，结束课程
同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！可在快乐的同时，我们不要忘记保护水资源，因为水是生命之源，老师希望同学们能够像珍惜自己生命一样去珍惜水。 同学们让我们一起大声喊出“保护水源，从我做起”！
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《小螺号》
教学目标：
1、用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。
2、感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。
教学重、难点：
1、学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。
2、学生能够唱准歌曲中的大跳音程。
教学过程：
一、导入： 展示海螺图片。
教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。
二、学习歌曲：
1、聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？
2、再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？
教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。
3、跟着录音学唱歌曲。
4、难点练唱。（1）练习大跳音程。
教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。 （2）练习长音。
教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。
5、学生跟琴声练唱。教师对不准确的地方进行指导。
6、歌曲处理。
第一乐段（1—16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。 第二乐段（17—28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。 整体情绪：欢快、活泼、甜美的。
三、完整演唱歌曲：
1、教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。
2、播放《小螺号》动画，学生观看。
3、播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
四、分组演唱 ：
学生分小组唱，互相进行评价。
五、《小螺号》创编表演： 学生创编简单的动作进行表演。
六、课堂小结：
海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。
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第1课时 教学内容：
1、学唱歌曲《小螺号》
2、
聆听《划龙船》
课型：唱歌综合课
教学目标：
1、能准确流畅的演唱歌曲
2、认识并掌握上滑音、波音的唱法
3、了解掌握声乐的演唱形式
教学重点、难点：音乐知识的掌握 教学用具：钢琴、教学光碟、海螺等 教学方法：听唱、视唱、听赏法 教学过程：
一、组织教学：听曲入室，师生问候。
二、歌曲《小螺号》
1、情景导入：也许大家没有海边打渔人家的生活经历，但是我们可以从影视的画面中，书本的描述中想像渔村的孩子们就地取材，吹奏小螺号的情景。
2、欣赏范唱。
设问：歌曲的“景”是怎样描绘的，歌曲中的“情”是怎样表达的?
3、学唱歌曲：
(1)曲调的学习可分为两部分，先学唱第一部分四句，关键是第一乐句4小节，因此这4小节一定要准确无误，在四句都能流畅地唱好后，再加上滑音记号，讲解上滑音唱法。
(2)在第二部分曲调中，由于长音的时值是三拍半，如何唱准?最好的办法是用指挥划拍，因一个完整的二拍指挥是1小节，这样既控制三拍半的时值，又有乐感。同样在四句12小节能完整地唱好的基础后，再加上波音记号，讲解波音记号的唱法。
(3)填上歌词唱歌。注意前后两个乐段的对比。唱好上滑音及波音，使歌曲更有风格、特色。
4、表演歌曲：
表演可采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人(独唱、领唱)要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
三、音乐知识：上滑音、波音记号
1、上滑音记号记于音符右方(如3)表示从该音起音调向上滑，没有固定落音。
2、波音记号记于音符上方如唱作。
3、以上两音乐知识结合歌曲《小螺号》教学中穿插进行，不单独进行理论讲解。
四、聆听《划龙船》
1、民间风格导入。
设问：农历五月初五是什么节?(端午节)在这一节日许多地方有赛龙船的民间风俗，你见过吗?这一节日是为了纪念哪一位爱国诗人?(屈原)
2、讨论：赛龙船时，船上这么多人怎样才能划得动作一致、整齐?我们来实践两种形式比较一下，哪种更有利于调剂劳动者的精神和情绪，使动作划一? A．口令；B．演唱号子(教师范唱《划龙船》)
3、初听《划龙船》。
设问：这首歌的演唱形式有什么特征? 讲解：上节课讲了独唱与合唱。这首歌是领唱与齐唱。什么叫齐唱?(许多人唱同一曲调)请看教材上的图解。《划龙船》是一首劳动号子，这种体裁的歌曲往往是“一领众合”，能统一节奏、齐心协力参与劳动，提高劳动效益。
4、复听《划龙船》。合着歌曲做划船动作，在齐唱衬词处合着音乐用打击乐器加强其气氛。注意动作的统
一、整齐。
5、分组讨论设计表演，每组要选出一位“指挥”担任“领唱
6、表演展示。各组出一位评委委员组成评委会。合着音乐，各组同时表演，评委打分。
(评分标准：气氛紧张热烈，精神面貌奋发向上，动作整齐。)
7、评委点评，宣布评比结果。
8、分组设计自选(自定)劳动项目，编创节奏及号子
9、小结：中国民间“水上的歌”
五、小结 下课
推荐第8篇：《小螺号》舞蹈教案
活动内容：《小螺号》
活动目标：
1、幼儿能够感受音乐美感并愿意用舞蹈形式来表现；
2、丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容；
3、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。
活动准备：
1、音乐CD 活动过程：
一、基础训练部分：
1、听音乐进教室准备动作站立
2、手位以及手眼协调动作练习
二、教师引导幼儿根据歌曲做动作
1、幼儿欣赏完整歌曲
2、你觉得这首歌分为几部分？你可以用语言来描述一下吗？ （1） 从歌曲节奏来说
（2） 从歌曲前奏、歌曲间奏来说
3、节奏舒缓时候你可以用什么动作来表现？欢快时候呢？
（教师示范）
4、歌曲前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢？间奏呢？
(教师示范)
5、平时我们小朋友都自己跳自己我们今天要小组一起来跳舞那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢？（队形、动作、商量）
6、我们都会有什么队形呢？（两排横拍、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等）
(教师讲解并示范)
三、幼儿分组练习舞蹈
1、教师重点指导相对较弱组（通过语言来引导幼儿按照歌词意思来记忆动作）
2、当幼儿基本记住动作时教师为幼儿放音乐两遍为其提供音乐完整正确感觉（两遍音乐中间教师要边做边提示幼儿动作要领）
四、幼儿舞蹈表演：
1、表演时应该注意些什么问题？（要有笑容、面向观众）
2、文明小观众应该怎样做？（注意看、鼓掌）
3、问题：请大家在看表演时要思考两个问题： （1） 你觉得们这组哪里做最棒？为什么？ （2） 教师要注意强化幼儿做得好地方
五、活动结束：幼儿进入活动区
1、刚才我们看了大家表演又学到了不少本领，一会感兴趣小朋友还可以到表演区把你们舞蹈再改编一下争取更漂亮好吗？
2、音乐提示：幼儿站队向老师行礼老师回礼
推荐第9篇：电子版《小螺号》教案
课题：《小螺号》
课时：一节（40分钟）
执教者：
年级：四年级
教学目标:
1.用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》
2.掌握波音和上滑音在歌曲中的表现作用。
教学重难点：
1.准确的演唱带有波音和上滑音的旋律。
2.体验节奏变化对歌曲的表现。
教学过程：
一.组织教学：
师生问好:快乐的音乐课即将开始，希望聪明的你们把最精彩的自己展现出来吧。
二.导入新课
1.师:下面老师带大家去一个很好玩的地方，请大家闭上眼睛，看看大家都听到了什么？（音频：海鸥和海浪声）
现在可以把你们的眼睛睁开了，谁来告诉老师我们到哪了？
(生答）对!今天老师就带你们去看海。（出示图片：海边景色）
三.歌曲教学
(一）学唱前四句歌词
2.师：这么美的景色想不想和老师一起去拾贝壳呢？看老师拾到了什么好宝贝？（出示图片：海螺）
介绍：螺俗称：海螺、峨螺、凤螺。
分类：腹纲足、骨螺科。
贝壳全世界有七万多种，海生的种类可通称为海螺。
3.师：有一个小朋友他捡到了一个很神奇的海螺，（出示图片： 海螺）
这个海螺很不一般，它吹起的时候会有美好神奇的事情发生。
现在我们就来见证一下这个神奇美好的事，请同学们，仔细聆听，
你们都听到了哪些神奇的事？（完整聆听全曲）
课件显示：（歌曲前四句）
小螺号 嘀嘀嘀吹，海鸥听了 展 翅 飞；
小螺号 嘀嘀嘀吹，浪花听了 笑 微 微；
小螺号 嘀嘀嘀吹，声声唤 船 归罗；
小螺号 嘀嘀嘀吹，阿爸听了快快 回罗
打节奏念歌词（用手划拍，师生成语接龙的方式练习节奏）
（二）学唱后四句歌词
4.师：这几句歌词还被作曲家们谱上了旋律，我们一起分享一下作曲家们的感受看看他们此时是一种怎样的心情？（聆听后四句）
（老师认为此时他们的心情是很舒畅的、很愉快、很美好的。
（三）乐理介绍
5.师：接下来，我们一起来找找看歌谱中，有两个我们以前没有见过的音乐记号。生:回答（在哪里有怎样的符号）
（1.介绍（上滑音和波音）
（2.说作用（上滑音和波音在音乐中起到了装饰的效果）
（3.教师范唱添加和没添加记号的两种唱法，学生讨论添加了这个符号有什么好处？
（4.练唱
(四)后半部分+全曲演唱
（1.同学们跟着音乐轻声哼唱
（2.师生合作唱歌词（师唱前半句，生唱后半句，再交换演唱）
（3.完整的演唱一遍
（五）歌曲情感分析、处理
6.师：下面老师有请男同学唱前四句，女同学唱后四句，边唱边思考在节奏上有什么不同？生：（回答）前四句节奏比较宽松，后四句节奏比较紧凑
7.师：节奏情绪上又给你怎样的感觉？
生：（回答）轻快、高兴、抒情
8.师：对了！前四句给人的感觉比较轻快高兴，就像小朋友蹦蹦跳跳的海边拾贝壳、玩耍，声音唱的有弹性，后四句给人的感觉比较优美、抒情，
就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音唱的连贯。
9.师：老师可以用不同的图形谱表现老师此时唱歌的心情，（如：“......”等）
你们呢？也来动动你们的脑筋想想看可以用什么图形谱来表示它的节奏，
来表现你们的心情？
生：（如“~~~~~~~”）
10.师：刚才同学们设计的图形谱都很不错，现在我们一起带着我们设计的图形谱，一起来演唱吧！
生：（边画图形谱边有感情的演唱歌曲）
四．小结（下课！）
11.师：今天我们一起去看海了，在海边我们拾到了很多美丽的贝壳，还学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的节奏表现不同的情绪，这节课大家表现的都不错，老师期待下节课大家有更好的表现。
推荐第10篇：小螺号教案6
四年级第6周
教学内容 ：
歌曲教学《小螺号》
教学目标：
1、学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
2、学习歌曲《小螺号》，指导学生用欢快甜美的歌声完整地演唱。
3、通过歌唱，让学生在歌曲表现中感受到海边孩子热爱家乡，盼父归来的美好情感。
教学重点：
用欢快活泼的声音演唱歌曲《小螺号》。
教学难点：
学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听 教学过程：
一、常规教学：
1、学生听音乐拍手进入教室
2、师生问好：
师：快乐的音乐课又开始了，请同学们把你们最精彩的一面展现给在座的各位老师吧！
二、导入新课：
1、听声音
师：下面我想带你们去一个非常好玩的地方，闭上你们的眼睛，仔细听，你听到了什么？（播放海鸥的声音）你还听到了什么声音？（播放海浪的声音），现在可以把你们的眼睛睁开了，看看老师带你们到哪里了？（生答）对，今天老师就带着你们去看海（多媒体：海边景色）。
2、做律动
师：这么美丽的景色，想不想和老师一起去海边捡宝贝呢？（跟音乐做律动）
三、新课教学：
1、朗读歌词
老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？ 学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。
2、跟着旋律轻声哼唱。
（老师先示范）。学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱，（教师强调演唱从哪里开始）
3、教唱难点乐句。
（1）上滑音的学习。
老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎样发现的？
教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。（师生齐唱有上滑音的地方）。
（2）大跳音程的练唱。
老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着琴声唱。6 55 35 声声 唤船
（3）波音的处理
老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同，好吗？（教师演唱）
老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。
6 6·5| 6 6·5
茫茫的
蓝蓝的
（4）长音的学习
老师：同学们请看茫茫的海滩那一句，请同学们认真听从“海”字开始一共有几拍呢？（老师范唱，师生共同用手打击拍子。）
老师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱。）
老师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句的教唱。） 老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。
（5）分析每段感情的不同。
第一段：情绪欢快、跳跃的。
第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。
（6）让学生一起唱
老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心中的《小螺号》。
四、小组合作，表现歌曲
1、打击乐演奏
师：下面把你们自己制作的打击乐器拿出来，用你喜欢的方式来
为歌曲伴奏吧！
2、选择自己喜欢的方式来表现歌曲
师：让我们随着音乐一起唱起来、动起来来结束这节音乐课吧。
五、小结
老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的 唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！
六、布置作业
自制打击乐器为歌曲《小螺号》伴奏
板书设计
《小螺号》
1=F2∕4付林词曲
欢快活泼的
第11篇：四年级小螺号教案
《小螺号》教案
《小螺号》是四年级第三课《大海的童谣》中的歌曲。它是本课的的重点教唱歌曲。《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
一：教学目标
1、认知目标：学习并掌握用上滑音、波音演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、能力目标：创新发展歌曲，启发引导学生能用较正确的声音演唱歌曲，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
二：教学重点
1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生舞台想象的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
三：教学难点
启发和引导学生能自信地上台表演。
四、教学过程
1、认识螺号
导入：（播放海螺的图片）同学们知道这是什么吗？今天我们就学习关于海螺的歌曲《小螺号》
2、欣赏范唱
根据音乐新课改的理念要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受欣赏中不自觉的就能学会歌曲。原因很简单我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌词。新课程重感受默化，轻专业技能。
3、发声练习
首先是呼吸练习，即气沉丹田，狗喘气练习。其次是发声练习，通过大笑，朗读等打开口腔。音阶练习适学生的具体情况进行练习。
4、学唱歌曲。
（1）认识2/4拍、波音、上滑音的知识！并简单学会2/4拍的指挥！
（2）学唱歌曲第一部分。在学习中引导学生寻找、发现上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
（3）学唱歌曲第二部分。在学唱中引导学生寻找新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能感受到波音更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩的无际、美好的心情。
（4）跟着音乐，学生初步完整演唱歌曲。
设问：同学们都学会了这首歌曲，有谁知道歌曲的第二部分从哪里开始的？两部分在音乐情绪上有什么不同？
五、拓展歌曲，创作表演
（1）根据学生素质和表现，即兴利用齐唱、领唱等形式，进行各种歌曲演唱
处理、表现。
（2）启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音，有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
（3）引导学生到前面来自由发挥进行动作表演，教师给与激励。并适当讲解舞台表演知识。
六、总结评价。
板书：
1、认识海螺
2、简单的发声练习
3、感受、学唱歌曲。
4、拓展歌曲，上台表演。
第12篇：《小螺号》教案 、（推荐）
《小螺号》教案
科目：音乐
课时：1课时
教学对象：一年级小学生
一、教材内容分析
学生用欢快的声音去演唱歌曲《小螺号》
二、教学目标
1 能用活泼欢快的声音演唱，用歌声表达对幸福美好生活的热爱。 2 在演唱过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3 有感情的演唱，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
三、学习者特征分析
跟着节奏一起演唱，让课堂变得有趣，使学生有兴趣参与进来，学会此歌曲。
四、教学策略选择与设计
在学习的过程中适当借助教学资源，演示如何唱，进行分组唱或讨论，再进一步练习和实践。
五、教学环境及资源准备 多媒体设备、钢琴
六、教学过程
步骤1 情境导入，激发兴趣
教师活动：感受大海，让学生谈对大海的印象，视频播放海边风光，人文录像，让学生了解海边地域风情，欣赏大海图片，听赏海浪音效，展示海生物图片，重点介绍海螺，引导其了解。学生活动：学习以及了解，举手回答问题，学生观赏以及感受。设计意图及准备：视频、图片，激发学生对大海的热爱和学习的主动性。
步骤2 学唱歌曲，感受音乐 教师活动：播放歌曲《小螺号》视频再次播放歌曲录音范唱教师提出哼唱要求，引导学生分乐段有节奏，有感情的跟随旋律朗读歌词，加入歌词演唱，通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找不同点，并掌握正确的演唱方法，再讲解波音、上滑音，指导学生反复练习。学生活动：学生欣赏，感受歌曲情绪，学生聆听，感受歌曲内容，学生轻声哼唱歌曲，朗读歌词。反复研究练习歌唱直至学会正确的演唱方式方法。 步骤3 拓展歌曲，创作表演 教师活动：要求学生用不同形式来表演《小螺号》齐唱、领唱、独唱。学生活动：歌唱，表现儿童对生活，自然的热爱之情。
七、板书设计
前半部分（1～16小节）欢快，跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的父亲期盼的心情。 后半部分（17～28小节）舒展优美，亲切自然地表达了海娃对美好生活的热爱。
八、教学评价
这节课我们主要学习了歌曲《小螺号》，同学们学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，并且一定要熟记歌词。
九、教学反思
反思这节课的教学，我认为成功的关键在于整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来，给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会，从而能够充分展示才华，挖掘潜力、释放情感、体验成功。
但本节课中也有不足之处，如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样，以更大的激发学生学习歌曲的兴趣
第13篇：《小螺号》的教案
小螺号一课的教案
对象:
小学一年级学生
教学目标:
1.知识与技能:灵活应用硬笔工具,能用各种线条画出海螺的形状和纹路。
2.过程与方法:在欣赏中感受海螺奇特的形状变化,充分运用线条装饰美丽的海螺。
3.情感、态度与价值观：通过巧妙的教学环境设计，达到师生共同互动的和谐氛围，培养学生灵活的创作能力，获得成功的喜悦。
教学重难点：
灵活地运用线条画出花纹奇特的海螺外形。
教学准备：
海螺实物、课件、装饰范画
教学过程：
一、视频听歌导入：
师：同学们，今天老师带了一些可爱的“小朋友”过来，同学们想知道是谁吗？（生回答）但是同学们要先听一首歌，然后猜出他是谁？他才会出来哦。（放一首关于海螺的儿歌《小海螺》）
师：好了，歌听完了，哪位同学猜出老师带来的那些可爱的小朋友是谁了？
生：小海螺
师：同学们真棒，都猜对了，老师今天带来的这些小朋友就是小海螺，同学们想不想认识可爱得小海螺呀？（学生回答）
师：好，今天老师就与同学们一起去认识那些可爱的小海螺，同学们请翻开书本第九课（18页）《奇特的海螺》。
（视频展示出课题：《奇特的海螺》）
二、边赏边说:(结合实物和课件图片)
师：同学们看到书上下面这幅图，这些小海螺美吗？
生：美
师：其实海螺是大海送给我们最好的礼物。同学们去过海边吗？（生回答）那在海滩上见过大海送给我们的小礼物吗？（生回答）
师：你们捡过海螺吗？能不能说说你捡的海螺是什么样的？有没有像书本一样的。那位同学来说你捡的海螺是怎样的？（请学生回答）
师：听了同学们的描述，老师已经知道同学们捡的海螺一定很美。
师：其实呀，老师也有一些很美的海螺呢，同学们想看吗？
生：想
师：好，瞧，是不是很美？（生回答）可是谁能来说说它美在哪？
（视频显示图片，老师分析）
（生回答）
小结：这些海螺很奇特、很特别、形状各异、颜色很美、、、、、
三、玩一玩:
师：同学们认识了小海螺了吗？
生：认识了（不认识）
师：那同学们想不想更深入的认识一下呢？
生：想
师：瞧，老师今天把小海螺请到现场来了，(教师出示实物海螺)哪位同学想上来与小海螺认识认识？
（生上来）
师：你可以看一看海螺的样子、形状，摸一摸它的表壳、吹一吹它的小口、听一听它的声音。（学生看完，让学生回到自己的位置）
师：同学们通过近距离的接触，谁来说说，你看到的海螺是怎样的？（你可以从他的从形状、花纹等处来回答）
生回答
师：同学们真棒！观察的真仔细！他们的形状很多、都不一样，颜色也丰富多彩、、、、、、、师：那刚刚有没有听到海螺的声音？（生回答）是不是像海声一样？（生回答）那同学们你们知道为什么吗？（生回答）
师：那就让老师来告诉你们吧。 其实用海螺听大海的声音是一种浪漫的说法。科学的解释是，螺壳里面的形状是弯曲的，同学们可以看到书本右上角的这幅图。里面贮满了空气，所以当你在周围环境很嘈杂的地方，这些嘈杂的声音使螺壳里的空气振动，因此，你把海螺贴进耳边就会听到海潮的声音。当你在一个特别安静的房间里时，周围传来的声音很少，而且音量很微小，不能使螺壳里的空气振动，所以你把螺壳贴在耳边，就不会听到海潮的声音。 师：刚刚同学们观察那么仔细现在就来比较一下这几个海螺有什么异同？（课件图片）教师引导学生找出相同和不同的地方。
师：我们现在看到的这些都是海螺的壳，是海螺用来保护自己的外壳。同学们知道它有什么用吗？（生回答）
师：做成各种装饰物、、、、同学们看，漂亮吗？（生回答）
师： 同学们除了老师给你们看得这些海螺，你们还见过哪些奇特的海螺吗?（学生回答有）
四、画一画:
师：哦，那同学们想不想用你手中的画笔来画出你心中的海螺呢。（生回答）好，我们先来看看其他的小朋友是怎样画的，请同学们看到书本的这几幅图。谁来告诉老师有什么不一样的地方？（生回答）
师：对了，同学们真棒！它们一幅是用单色线条勾勒来表现，另两幅是用有色彩的彩笔来表现、、、、、、好了，欣赏完其他小朋友的画，下面老师来教你们怎样画，好吗？同学们先拿出你的画笔和画本像老师这样先画外形，再画花纹、、、、、、周围可添加小的。（教师示范海螺的画法）现在同学们能不能画出你心中的海螺了？（生回答）你可以回忆刚才欣赏的海螺，选喜欢的外形来画，你可以用单色线条勾勒来表现，也可以用有色彩的作品来表现。
五、学生作画,老师巡回辅导:
教师播放背景音乐,在音乐声中《小螺号》学生开始作画。
『1.基本要求:用线条画出海螺的形象,并加上一些花纹;
2.较高的要求:有耐心地画出花纹, 花纹的组织丰富而有对比;
3.个性探究:能给自己的作品起个合适的题目。』
四、作品展示、欣赏评价
让我们来找一找,看看谁画的海螺最奇特。( 形状、花纹)。鼓励学生互相欣赏，从构图、创意、色彩等方面来评价，评说每件作品中自己喜欢的亮点，并介绍自己作品中觉得最巧妙、最有趣、最得意之处，共享成功的喜悦。
第14篇：音乐教案小螺号
小螺号
一、教材分析：
歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。给人以身临其境之感。
二、教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
三、教学重点：
用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
四、教学难点：
波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。
五、教具准备：
六、教学过程
二、情景导入：播放录音资料，创设情景。（海浪、海鸥以及音乐的声音）
师：刚才听到了什么？ 咱们今天就要随着音乐到海边去。
师：你听到了什么样的海声？浪大不大？
我们今天要认识一位好朋友——海娃。海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。这事，他吹起了螺号……，播放《小螺号》歌曲录音。
1 ．出示课题：《小螺号》 ，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。（同时板书课题）
2 ．欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）
3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。
4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5 ．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。（这首歌的调号是1＝F ,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。 讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。将其涂上颜色并唱一唱。 （板书）：
上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑动
上波音 演唱要求：所在音向上波动
6 ．填词演唱，
对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。
填词过程中，分成前后两部分分别教唱，可使学生尽快掌握。
重点教唱后半部分：“茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美吔”。（进一步强调上滑音、上波音的作用：上滑音模仿螺号的声音，使歌曲更加生动；上波音模仿海水的声音，使我们仿佛身临其境。）
总结：这两个音乐符号起到了增加歌曲气氛的作用，使歌曲更加生动。
【练习巩固】
1 .给歌曲分句
这首歌可分为前后两部分，然后按小节对前后两部分分句。
（板书）：
歌曲处理： 前半部分（1 ～ 16小节）欢快、跳跃有弹性，表达螺号声声和海娃对出海捕鱼的爸爸的期盼的心情。后半部分（17 ～ 28小节）舒展优美、亲切自然地，表达了海娃盼望爸爸快快归来的迫切心情以及对美好生活的热爱。歌曲的整体情绪要求是：欢快、活泼、甜美地演唱。
要求：前后两部分的演唱要有区别。
2.分声部练唱
前半部分四个乐句的处理：第
一、三乐句由女声演唱；第
二、四乐句由男声演唱。后半部分合唱完成。
播放歌曲伴奏，让学生跟伴奏完成全歌的演唱。
3．试吹瓶罐，模仿螺号声
让学生试吹瓶罐，模仿螺号声，在歌曲合适处加入伴奏，增加歌曲效果，活跃课堂学习气氛（将学生分成两大组，交换唱奏）。 【完美结课】
这一课的我们学习了歌曲《小螺号》，大家学习积极性高，主动性强，进步很快，还希望你们多体会歌曲的意境与情境，把歌曲唱出感情，并利用课余时间练习，一定要背熟歌词。
【教后反思】
第15篇：小螺号
小螺号
小螺号滴滴滴吹 海鸥听了展翅飞 小螺号滴滴滴吹 浪花听了笑微微 小螺号滴滴滴吹 声声唤醒归罗 小螺号滴滴滴吹 阿爸听了快快回罗 茫茫的海滩 蓝蓝的海水 吹起了螺号 心里美也
小螺号滴滴滴吹 海鸥听了展翅飞 小螺号滴滴滴吹 浪花听了笑微微 小螺号滴滴滴吹 声声唤醒归罗 小螺号滴滴滴吹 阿爸听了快快回罗 茫茫的海滩 蓝蓝的海水 吹起了螺号 心里美也
小螺号滴滴滴吹 海鸥听了展翅飞 小螺号滴滴滴吹 浪花听了笑微微 小螺号滴滴滴吹 声声唤醒归罗 小螺号滴滴滴吹 阿爸听了快快回罗
第16篇：小螺号
《小螺号》说课稿
各位老师，大家好！我说课的内容是小学四年级音乐课《小螺号》。
一、说教材：
本课选自义务教育人音版小学音乐第八册第四单元，本单元专题是“水上的歌“，共有五首作品，其目的是让学生在聆听歌曲旋律中，体验音乐与自然的交融。《小螺号》是本单元第一课时的教学内容，起着统领全单元的作用，是本课的的重点教唱歌曲，《小螺号》是一首曲调欢快、活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然等美好心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。这一首歌曲学生在课前多多少少都有了一点耳熟，但是由于大家的认知程度不一样，所有如何引导不同层次学生学习该课内容，是本课值得注意的问题；另外，四年级学生有了一定的欣赏、演唱、创编能力，让学生通过在欣赏、节奏、歌唱、编创舞蹈动作等一系列艺术活动中感受艺术所带来的美好情感，从而全面的提高学生的音乐审美能力。
依据新课标的要求以及以上的教材和学情分析，我制定了一下几个教学目标：
1，认知目标：知道这是一首描写海边儿童生活的歌曲。学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声显得更具有活力更动听。
2,能力目标：指导学生按节奏朗读歌词、体验节奏和力度的变化。用活泼欢快的情绪来演唱歌曲《小螺号》。通过模仿、创编自己喜欢的舞蹈动作，根据歌曲旋律进行大胆、自信的表演。
3，情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
本课的教学重点是：
1，让学生掌握有节奏地朗读歌词、有感情的演唱歌曲。 2，能够运用装饰音完整地唱好歌曲。
3，激发学生编词创作的灵感。
4，渗透“爱”的情感教育。
教学难点是：
启发和引导学生能够运用装饰音完整地唱好歌曲；以及能够自主编创歌词。
二、说教法、学法
新课改倡导，教师要以学生为主体，要做学生的引导者、合作者、参与者和促进者。新课标强调只有完整而充分地聆听音乐作品，学生在才能在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验，因此我采用的教学方法有：创设情境法、示范法、直观教学法等，激发学生的
兴趣，使学生能主动学习，积极探究，在学法指导上，根据本课要求，我采用了体验学习法和合作学习法。在整个教学过程中。为了使学生更直观的感受的音乐的魅力，我特意准备了多媒体课件、钢琴、一个小瓶、一个海螺。让学生在操作中体验音乐与自然的交融。
三、说教学程序
1、激趣活动
兴趣是最好的老师，音乐课堂中激发学生的兴趣尤为重要，所以课堂一开始，我就利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生模仿。既点燃学生的兴趣之火，激发学生信心，感受学习的快乐。又使学生在律动中感悟了本课的主要音乐节奏。
2、感受、学唱《小螺号》
为了使学生更真切的了解歌曲背景，我设置了故事导入法，引入新课。于是我打开课间，屏幕上出现了一片蔚蓝的大海，在大海边上，住着一位善良、可爱的小男孩儿，他的名字叫涛涛，他是渔民的儿子。每天早晨涛涛的爸爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，爸爸伴着夕阳，摇船归来。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，坐在海边的岩石上，迎着海风，吹起螺号盼望阿爸的回来，同学们听，涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（随机播放歌曲《小螺号》。）
3、反复欣赏范唱
对这首歌曲曾经熟知的学生会跟着音乐不由自主的唱起来，也许他还会跟着音乐节奏打起节拍等，考虑到这一部分学生的学习积极性，所以我安排这些学生先展示自己的歌喉，给大家范唱。这样既激发了其他学生的争强好胜之心；又稳定了会唱同学的情绪，且提出了更高的要求。这恰恰体现了新课标所倡导的要引导学生完整而充分地多次聆听音乐作品，让学生在感受中不自觉的会唱歌曲这一精神。新课标重感受默化，轻专业技能，为了让学生学会带着任务去倾听、去欣赏，我设计了三次欣赏歌曲，每次欣赏之前提出问题；如歌曲的情绪是怎样的？歌曲的“景色”是怎样描绘的？你能哼出这首歌曲的旋律吗？学生在聆听、思考、回答中不知不觉的就熟悉了歌曲旋律，同时对歌曲的情绪情感有了更加深切的体会。
4、学唱歌曲。
（1）、学唱歌曲第一部分，注意难点的解决。熟悉歌曲的旋律会唱这首歌了，并不等于会唱这首歌了，尤其是本课教学重点学习新知识上滑音、波音的准确掌握上，在实践演唱中还是有一定难度的，学生以前没有见过，于是我会在黑板上板书出波音记号和上滑音记号，（板书）我通过反复示范、比较。让学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的情绪。
（2）、学唱歌曲的第二部分，在认识波音上我会告诉学生，这个记号的出现，是要求我们歌唱时要注意声音的颤动，并配合范唱，让学生更能感受到波音，更能使歌曲表现出大海的辽阔、海滩
的无边无际。
5、表现歌曲。
新知学完，学生已经对歌曲有了完整的认识，于是自然而然进入了下一个环节。老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。在学生练唱过程中，我会采用多种方法调动学生的学习积极性，例如：齐唱、对唱、男女唱等等形式，并配上学生事先在家里带来的小瓶子，当做海螺来吹奏，使课堂气氛又一次进入了高潮。这时，肯定有一部分同学会对新知上滑音、波音运用的不是太好，教师通过范唱、听录音唱等形式纠正，突破难点，使学生通过有感情的演唱歌曲，表现出渔家儿童对幸福生活的热爱之情。
6、拓展歌曲，创作表演。
新课标提出：学生的学习应该具有迁移性，因此，在下一环节，我安排创编活动。引导学生想象生活中寻找生活中的声音，例如：风声、雨声、雷声、还有各种叫声如：火车、汽车、小鸟等等，各小组讨论、并大胆创作新歌词。之后让同学们分组展示，认真评价。鼓励学生们传唱自己编创的新歌，让学生在传唱中获得成就感和自豪感。
7、总结评价，延伸“爱”的教育。
最后，老师要给与学生充满激励的评价，并延伸“爱”的教育。如可问学生“小螺号中涛涛用螺号表达了爱大海、爱爸爸的情怀，
你平时在家里是怎么向爸爸妈妈表达爱意的？通过学生的回答，老师可充满激情的结语：愿同学们个个都是爱心小天使，真诚爱戴身边的每一位人，那么你们的爱心将会像阳光一样播撒到世间的每一个角落！
我的说课到此结束，谢谢大家！
第17篇：小螺号
《小螺号》教学反思
在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生唱、跳、做，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以歌唱、表演歌唱）方面展开设计，意在从常态的教学基础上，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。
课后，我进行了认真的反思，因此也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如：在学生还没有学习歌曲的时候，应先做发音和节奏练习，以便学生在学习乐曲高音时，大好底子。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音部分的讲解与练习不够细致，可以让学生结合前后3个小节来练唱，这样唱得会更准确。唱曲时的形式只有跟唱、合作唱和齐唱有点单一，还可以进行增加如：指名唱，领唱等多样的演唱，让学生个人参与更多,，因此我将教案修改如下：
《小螺号》教学设计
教学目标：
1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。3..体会歌曲的情绪，感受愉快的节奏。 教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 教学难点：多变的节奏和大跳音程。 教学流程： 一，师生互动，激趣导入
1、同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听听，老师请你们去哪？（教师清唱《请到天涯海角来》）。现在我们一起坐上飞机一起去海南，带领学生坐飞机律动。现在我们来到了海南，可是我们现在缺少导游，那位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀？生回答（天涯海角、五指山等等）。（老师表扬并颁发“导游证”）
2、“天涯海角”都有哪些美丽的景色呀？（课件显示：生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石）教学目标：1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学难点：多变的节奏和大跳音程。教学目标：1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学难点：多变的节奏和大跳音程
3、课件显示“五指山”。这就是云雾中的“五指山”。
4、玩了这么多地方，，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？生回答（菠萝蜜、椰子等等）。
我们吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，她们是哪个少数民族的小朋友呀？（课件显示）。生回答（黎族）。
二、朗读歌词，律动表现
1、看实物，说海螺
瞧!我们拣了满满一篮贝壳、海螺，收获真大啊！苗老师也拣了好多海螺，看看它有什么特点？（五彩缤纷、光滑、粗糙、弯弯翘起小尾巴）
2、听范唱 ，读歌词
有一位小姑娘拣到了一个海螺，这是一个神奇的海螺，每当吹响它的时候就会有奇妙的事情发生。让我们从歌声中来找到答案，听：（播放范唱）
3、学生自由回答,老师用动作表达。
4、让我们有节奏地来读一读。(课件显示歌曲前四句歌词) A第一句老师拍手读： （师） 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 ；谁会读了？（请个别学生读，纠正错误，单独打XXXX）
B海鸥听到了，还有谁也听到了，好第二句请同学们自己来读一读
（生） 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，浪花听了 笑 微 微；
C（生）小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，声 声 唤 船 归 罗；
D（生）小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，阿爸听了 快 快 回 罗。
5、接龙读 接下来苗老师想和大家来个接龙比赛，我读前半句，你们读后半句。
6、律动朗读
喜欢表演的同学可以和老师一起边读边表演。
三）、出示乐谱，学唱歌曲
1、出示乐谱 学唱第一乐段
今天我们就要来学唱这首新歌《小螺号》，（可边拉布边清唱）这是一只俏皮的小螺号，听老师来唱一唱，俏皮在哪里？
1）老师唱：“小螺号，嘀嘀嘀吹”，俏皮在哪里，从哪个字你听出来小螺号很俏皮？
2）老师用手示意“号”，有一种向上滑的感觉。（老师用两种方法来演唱）你觉得哪一种比较平稳，哪一种比较俏皮。
3）在这里有一个小箭头，音乐记号叫上滑音。形状像小螺号，向上滑（显示课件）
4）谁来找一找，一共有几处出现了这个上滑音记号。
5）个别同学唱其他几处。
接下来我唱前半句，你们唱后半句。
6）好，我们交换一下，你们唱前半句，老师唱后半句。
7）这一段的歌曲节奏比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，所以我们演唱的声音要轻快有弹性。
8）齐唱 让我们完整地把这一段唱一遍。
2、学唱第二段
1）小螺号嘀嘀地吹响了，阿爸就要回去了，我的心里可美了。情不自禁地哼了起来，（老师清唱下半段）让我们一起去感受一下这美的心情吧。
2）老师琴上弹旋律，学生填词唱
3） 像波浪 连绵起伏
4） 掌握四拍
5） 美 吔！
6）学生跟琴声练唱
7）间奏
8）歌曲处理：后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
3、.师：下面我们请男同学唱前四句，唱出小朋友拣贝壳的欢快心情，女同学唱后四句，用优美的声音表达对阿爸回来期盼心情。
4、完整演唱歌曲
四、小组合作，表现歌曲
1、请同学们拿出自制打击乐来为歌曲伴奏。海边的人们就地取材，把捡到的海螺加工制作成小螺号，我们小朋友也可以利用身边的废弃物品做成乐器来使用，瞧，老师带来了一个自制的打击乐，敲击它的不同部位可以发出不同的声音，谁来演示一下可以发出哪些声音？敲击瓶底（模拟鼓的声音）、在空中摇晃（拟沙球的声音）„..
2、为歌曲编配声音 让我们用打击乐来为这首歌曲伴奏。歌曲的第一部分比较欢快，可以用敲击瓶底和瓶身来伴奏，歌曲的第二部分可以用摇晃瓶身来伴奏。
敲瓶底-----摇晃瓶子
3、分组表现歌曲 喜欢表演的同学可以边唱边表演
五、表现音乐，合唱训练
1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。
2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。
3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。
4、师：让我们在音乐声中唱着《小螺号》的歌曲拍手出教室。
第18篇：小螺号
《小螺号》音乐教案
教学目标：
学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱。通过歌词，培养学生对 音 乐 的 理 解 能 力。通 过 歌 唱，让 学 生 在 歌 曲 表 现 中 感 受到 海 边 孩 子 热 爱 家 乡，盼 父归来的美好情感。学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
教学重点：
体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。节奏的多变性和音程的跳跃性。
教学难点：
通过改变速度、力度来体会歌曲的情绪。表现歌曲，体验节奏的变化。多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教具学具：
电子琴、课件
教学过程：
一、情境导入
老师：在大海边，同学们最喜欢捡什么呢？
学生：贝壳、海螺……
老师：今天老师给同学们讲一个故事，好吗？
学生：好。
老师：清晨，太阳公公刚伸完懒腰，一个叫小海的小朋友就来到了大海边， 这么早，他在做什么呢？喔，原来啊，他是在海边送他的阿爸出海了。阿爸越走越远，小海在海边伤心的哭着，忽然，传来了一阵歌声，听，螺号的声音吹响了。
（播放歌曲《小螺号》）
二、欣赏范唱
1．初听。
（1）这首歌带给同学们什么感觉？（欢快活泼优美抒情）
（2）听到了歌曲你们仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩） 2．复听。
（1）同学们，歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的，好吗？
（3）同学们想学吗？（想）
三、学唱歌曲。
(1) 朗读歌词
老师：同学们，朗读这首歌词的时候，你们的眼前浮现出了什么样的情景？
学生：茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也。
(2) 跟着旋律轻声哼唱
（老师先示范）学生跟着音乐的旋律，轻声的跟唱。 （教师强调演唱从哪里开始）
(3) 教唱难点乐句
① 上滑音的学习
老师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是怎 样发现的？
（教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句）
老师：这个符号有一个好听的名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑 音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，现在让我们来试一试。
（师生齐唱有上滑音的地方）
老师：同学们，现在我们来唱一唱这一句，先请大家听老师唱，然后请同学们跟着 琴声唱。
② 波音的处理
老师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号，它像什么呢？它也有 一个很好听的名字， 叫波音。
下面我们来听一听这条旋律， 加上它和不加它有什么不同， 好吗？（教师演唱）
老师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。 茫茫的 蓝蓝的
老师：你们觉得有难度的地方，不会唱的地方可以举手问老师。 分析每段感情的不同。
第一段：情绪欢快、跳跃的。
第二段：旋律舒展优美，声音要连贯。 让学生一起唱。
老师：好，现在让我们再次面带微笑，加上自己的动作，跟上钢琴声，唱出我们心 中的《小螺号》。 （伴奏起）
老师：同学们唱的真好，相信小海的爸爸一定能够早日平安的回来。
四、表演歌曲
（1） 分形式表演歌曲（合唱、独唱。） （2）分小组或男女声表演歌曲
五、课堂总结
老师：同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无虑的唱歌，在水上尽情的嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然。感受大自然带给我们的无限快乐。就让我们用自己的歌声再次感受大自然带给我们的快乐吧！
板书设计
小螺号
上滑音
波音
第19篇：小螺号
小螺号》教案
教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。
3、运用敲击桌面等方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点：
用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：
多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学用具：
课件、电子琴
教学过程：
一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。
二、新课的引入
1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。
1=F 2/4 6 6﹒5｜32 6｜6-｜6 6﹒5｜32 5｜5-｜｜
wu wuwu wuwu wuwuwu wuwu 请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。
师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。
2、小螺号的声音好听吗？（生答）那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。
（板书课题）
三、学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容。（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。（多媒体展示）
师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？
生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）
师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教师范唱歌曲。
好听吗？（生答）。
师：想学吗？请看大屏幕。我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）
师：现在请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。
（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）
2、教唱难点乐句。
（1）上滑音的学习。
（1）6 3 3 （2）6 3 3 小螺 号 小螺 号 师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）
（2）大跳音程的练唱。同学们，现在我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。
6 5 535｜
声声 唤船
（3）波音的处理。
师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号： 。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。
师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。
6 6﹒5｜｜6 6﹒5｜
茫茫的 蓝蓝的
（4）长音。 师：看第
17、
18、19小节。请认真听从“海”字开始共有几拍？（老师范唱，生师共同用手打击拍子）
师：在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。（教师教唱）
师：现在我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（教师逐句教唱）
师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方可以问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。
3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。
师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？
（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们应该用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。
（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。
（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？
生答 （3）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）
四、学习给歌曲伴奏。
1、为歌曲前半部分敲击节奏。
师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。
第一乐段节奏型：
2/4 ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧ ОΧ｜ОΧΧ ΧΧ｜
师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。
2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。
师：刚才在｜ОΧΧ ΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。
师：现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。
4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分时，用摇头或划拍来表现。
五、小结
师：今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？
师：现在让我们再次唱出，我们心中的小螺号。
六、教师宣布下课。
《小螺号》教学案例
一 教学目标：
1引导学生用活泼欢快的情绪和甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情和对幸福美好生活的热爱之情。 2 学习用上滑音、波音装饰演唱的《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。 3通过舞蹈、道具的运用，配合身体的律动表现歌曲的情绪。 二 教学重点、难点：
1 感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 2 掌握波音、上滑音在歌曲中的表现力。 3 节奏的多变性和音程的跳跃性。
三 教具准备：钢琴、录音机、螺号、自制教具 四 教学过程：
一 组织教学
听音乐教室，师生问候
（采用听旋律做动作和选用学生喜欢的旋律改编歌词的形式相互问号，激发学生学习的兴趣）
二 新课导入 １我们生活在美丽的海滨城市，相信大家对大海并不陌生，谁能谈谈在海边什么事情给你留下深刻印象呢？ ２我最喜欢的就是去海边捡贝壳，今天老师也为大家带来了一些漂亮的海螺，我们一起欣赏一下吧！ 小螺号们为我们带来了美妙动听的歌曲，就让我们一起跟随它们到海边去游玩吧！ 三 欣赏范唱 １初听
（1）这首歌带给你什么感觉？（欢快活泼优美抒情）
（2）听到了歌曲你仿佛看到了什么？（大海蔚蓝的海水和茫茫的海滩） ２复听
（1）那歌曲应该分为几部分呢？（两部分）
（2）刚才同学们已经总结了歌曲的情绪是既欢快活泼又抒情优美，那让我们再次聆听歌曲找出哪一部分是欢快的，哪一部分是抒情的？
四、学唱歌曲
1、分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词
2、随旋律哼唱曲调（注意音程的跳动和节奏的变化） （1）、用“LALA”哼唱第一乐段旋律 （2）、填唱第一乐段歌词 （3）、讲解上滑音
师：今天我们来了一位新朋友，他就藏在第一乐段中，看看谁最先找到他！
A出示幻灯片： 简述上滑音的特点
请各小组讨论：你认为上滑音应该怎样演唱呢？
我们一起听听这位新朋友带给我们的新感觉吧！（放录音第一乐段 ）
有了这位新朋友是我们的歌曲更加活泼动听了，让我们也带着欢快的心情来演唱这几个乐句。 （4）完整的演唱第一乐段
师：第一乐段我们已经挑战成功了，同学们有没有信心和老师一起去挑第二乐段呢？
师：既然是第二关了，我们就要加大难度了，直接把歌词和曲调配合在一起，同学们有没有信心挑战成功？ （5）有节奏的念歌词并直接填唱 （6）讲解波音记号
评：真好听！老师也感受到了快乐！
B有朵小浪花也被我们吸引住了，它没有看清前面的方向，被一个礁石挡住了去路，你觉得它应该怎样才能闯过去呢？ （好主意，勇敢的跳过去）
C 浪花往上一跳，就勇敢的闯过去了（师做手势）还发出优美，动听的乐音呢。
D小组讨论：浪花的声音应该怎样模仿呢？ E出示波音幻灯片
a同学们看，就是这位能表现浪花声音的新朋友，它的名字叫波音。
b 请你们找一找它它出现在哪里？
C波音出现的这两个乐句的上方，使歌曲更优美，更加动听了。我们来听一听！（播放录音） 让我们和新朋友一起演唱美妙的歌曲吧！（学生跟唱）
（7）完整的演唱第二乐段
3、完整的歌唱全曲
（1）今天我们认识了两位新朋友，他们的到来使我们的歌曲更加动听了，现在就让我们起在海边尽情的歌唱吧！（完整的演唱全曲） 五 表演歌曲
分形式表演歌曲（合唱、独唱），表现渔家儿童对生活、对自然的热爱之情。
1让我们比比看，哪个组的同学和这两位新朋友配合的最默契，演唱的最动听！ 2小组派代表演唱，其他同学拍手助兴！ 六 舞蹈律动，结束课程
同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！
an>教学内容：1.介绍海南的风土人情
2.学唱歌曲《小螺号》 教学目标：
1.通过歌曲《请到天涯海角来》和风景图片的欣赏,引导学生了解海南的风土人情。
2.学习演唱歌曲《小螺号》,掌握装饰音的运用,体验节奏的变化对歌曲表现的作用。
教学重难点:：学唱歌曲,并体验节奏的变化对歌曲表现的作用。 教学准备：
1.教师：教学课件、小海螺。
2.学生：搜集有关南海的风土人情。教学过程:
一、导入（走近海南）
1.师：同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听一听，老师请你
们去哪？（教师清唱《请到天涯海角来》）
生：回答（海南）。
师：对，现在我们一起坐上飞机，出发咯！（播放歌曲《请到天涯海角来》带领学生坐飞机律动：教师双手张开飞到哪个同学身边拍拍他的肩，该生就接在教师背后，以次类推。）
2.师：好了，我们经过两个半小时的路程，现在来到了海南，可是我们现在缺少导游，哪位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀？
生：回答（天涯海角、五指山等等）。（教师表扬并颁发“导游证”）
3.师：我们首先来到了“天涯海角”，看看“天涯海角”有哪些美丽的景色呀？
（课件显示，生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石） 4.师：接着，我们来到了“五指山”，真的有五个手指哎，“五指山”的树长得郁郁葱葱，这是云雾中的“五指山”。（课件显示）
“五指山”下有一条“万泉河”，“万泉河水清又请”（师唱），万泉河水可清啦，现在旅游开发了，人们都到万泉河去漂流，看他们玩得多开心呀，还打水仗呢。（课件显示）
5.师：玩了这么多的地方，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？
生：回答（菠萝蜜、椰子等等）。
师：那你们都知道这些水果长什么样吗？（课件显示火龙果、椰子等） 6.师：我们大家正在海滩边吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们头上戴着斗笠， 身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，他们是哪个少数民族的小朋友呀？（课件显示）
生：回答（黎族、苗族„„）。
7.师：是生活在海南的黎族小朋友。
二、学唱歌曲
1.师：黎族的小朋友非常欢迎我们来到海南旅游，他们临走还送给老师一件礼物，（出示海螺）这可是一个神奇的小海螺，当吹响它的时候就会有美好的事情发生。我们看看都会有什么美好的事情发生呢？
课件显示歌曲前四句歌词（按节奏排列）：
小螺 号
嘀 嘀嘀
吹，海鸥听了 展 翅 飞； 小螺
号
嘀 嘀嘀
吹，浪花听了 笑 微 微；
小螺 号
嘀 嘀嘀
吹，声
声
唤
船
归
罗； 小螺 号
嘀 嘀嘀
吹，阿爸听了
快
快
回
罗。 生：跟着老师按节奏朗读歌词。 看，除了这几句歌词，他们还唱了什么？
生：回答（海滩、心里很美„„）。 课件显示：
茫 茫的 海滩， 蓝 蓝的 海水，
2.师：黎族小朋友还把它编成了歌曲，我们一起来听一听。注意，我们听听吹 起了 螺号， 心 里
美也。 师：我们一起来读一下，（教师用手帮助数拍） 生：跟着老师按节奏朗读歌词。
3.师：我们一起来看一下歌谱，找找看歌谱中有两个我们以前没有见到过的音乐记号。（上滑音、上波音）
生：回答（在哪里有一个怎样形状的记号）。（课件在歌曲中强调显示） 4.教师范唱添加和没有添加记号的两种唱法，学生回答两者区别，教师揭示这两个音乐记号的作用和名称。（课件显示）
5.学唱《小螺号》
⑴慢速，轻声（前四句用la，后四句用lu）哼唱旋律。 ⑵师生合作唱歌词（师唱前半句，生唱后半句。再交换演唱） ⑶完整地演唱歌曲数遍。
三、感受节奏的不同，情绪的不同
1.师：下面我们请男同学唱前四句，女同学唱后四句，请同学们边唱边思考一个问题，前面四句和后面四句在节奏上有什么不同？
生：回答（前四句快，后四句慢）。
2.师：快的节奏在情绪上给你什么感觉，慢的节奏在情绪上给你又是怎样的感觉呢？
生：回答（节奏快，比较高兴；节奏慢，比较抒情）。
3.师：对了！前四句节奏比较快，比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，声音要唱得有弹性；后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。（课件显示：在歌曲中显示轻快的、抒情的）
4.师：那我们就用正确的情绪，正确的声音来演唱这首歌曲。
生：有感情地演唱歌曲。
四、总结
师：今天我们一起去了海南旅游，游览了美丽的景区（课件显示景点图片），吃了美味的水果（课件显示水果图片），还和黎族小朋友（课件显示黎族小朋友图片）交上了朋友，学会了一首动听的歌曲，懂得了用不同的声音来表现不同的情绪，真是太开心了！现在我们该回家了！做上我们的小飞机，一起出发吧！
播放歌曲《请到天涯海角来》，学生律动“飞”出教室。
组织教学、师生问好
有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐，你们想去吗？
1、
播放《请到天涯海角来》歌曲视频音乐，学生随着音乐旋律做律动进教室。
2、
师生问好。
二、情境导入，激发兴趣。
1、视频播放海南风光人文录像，让学生了解、感受海南地域风情。
2、老师带领学生到大海边游玩,欣赏大海图片听听海浪的声音；做波浪练习。 （欣赏大海图片听赏海浪音效做波浪律动,激发学生对大海的热爱,激发学习的主动性。）
3、课件展示海生物图片。重点介绍海螺,拿出实物,引导学生了解螺号（海螺是生活在海里的一种海洋生物螺的统称，个儿一般比较大，可做成号角或工艺品螺号就是用大的海螺做成的号角，生活在海边的人常用吹螺号传递信息）让学生试吹感受螺号的声响。
三、学唱歌曲、感受音乐
语言导入：
你们听小海螺吹奏出了一段动人的故事。
有位小朋友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活幸福又快乐！对于涛涛来说，最大的快乐是每天晚学后，来到大海边，欣赏着美丽的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，盼望阿爸快快会！同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌曲《小螺号》。）
1、播放歌曲《小螺号》视频，学生欣赏，感受歌曲情绪。
2、再次播放歌曲录音范唱，学生聆听，感受歌曲内容。
3、引导学生用“啦”轻声哼唱歌曲，教师提出哼唱要求。
4、引导学生分乐段有节奏、有感情的跟随旋律朗读歌词
有节奏的朗读，更进一步体会歌曲的节奏感，并由教师弹旋律配合朗读，加强对曲调的感受力。
5、加入歌词演唱，让学生提出演唱中的困难，师生共同解决。（上滑音、波音的演唱）
6、通过小组讨论波音与上滑音的唱法和范唱对比的形式，引导学生自己找出不同点，并掌握正确的演唱方法，调动学生学习的主动性。
7、教师讲解波音、上滑音，指导学生进行反复练习。再将其涂上颜色并唱一唱。
6、引导学生用欢快、甜美的情绪演唱歌曲，教师带领学生做相应的体态律动。
7、引导学生结合自己吹螺号的感受，对歌曲进行情绪、演唱方式的处理。
8、教师弹琴学生完整的演唱歌曲。
四、拓展歌曲，创作表演。
要求学生用不同的形式来表演《小螺号》这首歌。
1、表演歌曲采用多种形式，集体（齐唱、领唱）要显示群体合作，个人（独唱、领唱）要发挥个性特长。总之要表现渔家儿童对生活，对自然的热爱之情。
2、舞蹈创编：在唱准歌曲的基础上，让学生展开想象并能联系
这节课所了解到的黎族舞蹈特点和结合歌曲的具体情景进行舞蹈创编,先由个别同学展示黎族舞中的美丽动作，其他同学一起模仿，再由小组一起讨论、选
择一些简单的舞蹈进行创编,最后教师积极参与到学生丰富的舞蹈艺术中，使学生更深入地体验海边孩子对生活的热爱，进行舞蹈表演。
3、自制打击乐器为歌曲伴奏
乐段节奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱×× ××‖ 沙锤 双响筒
乐段节奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖ 双响筒 沙锤
4、老师出示为歌曲创作的第二段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹，欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸凯旋归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。
5、师生各扮角色演唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。
6、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演中教师要不断的引导剧情的发展，及时引出发展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教育目的。
五、舞蹈律动，结束课程
同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！这一环节师生在欢快的音乐氛围中共舞，把课堂推向高潮！
第20篇：小螺号
《小螺号》教学设计
教学目标
1.用清晰的咬字、吐字和欢快的声音演唱这首歌曲。2．感受歌中活泼欢快的情绪和在海边生活的情趣。 3.积极参与音乐活动《阿爸回来了》的创编和表演。 教学重、难点
1．学生能够用轻快、弹跳的声音演唱歌曲的第一乐段。
2．学生能够唱准歌曲中的大跳音程。 教材分析
《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代。歌曲是带再现的单三部曲式。 第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了的节奏，欢快、活泼，独具特色。第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。
教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）
一、导入
展示海螺图片。
教师提示：学生认识螺号是用大海螺做成的号角，在海边的人常常用螺号传递信息。
二、学习歌曲
1.聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲的情绪？
2.再次聆听歌曲《小螺号》，提问：歌曲分成几部分？
教师指导：指导学生说出这首歌曲分成三个部分，第三部分是第一部分的完全重复。 3．跟着录音学唱歌曲。
4．难点练唱。
（1）练习大跳音程。
教师重点指导：学生练习大跳音程的音准，请学生注意听，听完以后再开口演唱，如
等。先听琴，老师弹奏音程后学生再开口演唱。
（2）练习长音。
教师指导：学生唱准每一个乐句最后一个音的时值，包括第一乐段“回啰”这两个字要唱得轻快。
5.学生跟琴声练唱。
教师对不准确的地方进行指导。 6.歌曲处理。
第一乐段（1─16小节）指导学生用欢快、跳跃有弹性的声音演唱，表达出螺号声声和孩子们期盼的心情。
第二乐段（17─28小节）指导学生用舒展优美、亲切自然的声音演唱。 整体情绪：欢快、活泼、甜美的。
三、完整演唱歌曲
1.教师弹琴，学生完整有感情地演唱歌曲。2.播放《小螺号》动画，学生观看。
3.播放《小螺号》伴奏，学生跟随伴奏演唱歌曲。
四、分组演唱
学生分小组唱，互相进行评价。
五、《小螺号》创编表演
学生创编简单的动作进行表演。
六、音乐活动《阿爸回来了》 情景引导
第一场：两个好朋友
小斌和小红是好朋友，他们的爸爸都出去打鱼了，今天，他们的爸爸就要回来了。小斌和小红还有一群小伙伴们一起来到了海边，他们一边玩耍一边等着爸爸回来。（演唱《赶海的小姑娘》，随着音乐律动。）
第二场：螺号声声
这时，从远处传来了机船的隆隆声，隐约看到了船上的人影，小斌和小红高兴地跳了起来，大声地喊着：阿爸回来了，回来了。他们拿出螺号使劲地吹了起来（螺号、海浪、海风声，演唱《小螺号》）。
第三场：阿爸回来了
渔船靠岸了，阿爸回来了。小斌、小红和小伙伴们高兴地帮着大人抬起了鱼筐（随《小螺号》的音乐律动表演）。
1.学生分小组进行练习。
教师指导：每个小组的每位同学都要扮演一个角色进行表演，把整个素材连接起来。 2.学生汇报表演。
学生分组汇报表演，教师和学生对学生的演唱和表演等进行评价。
七、课堂小结
海边的生活非常的有趣，这首欢快活泼的《小螺号》仿佛把我们带到了美丽的大海边，最后，让我们在歌曲中结束这节课的学习。
