《小螺号》教学反思
在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生唱、跳、做，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以歌唱、表演歌唱）方面展开设计，意在从常态的教学基础上，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。
课后，我进行了认真的反思，因此也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如：在学生还没有学习歌曲的时候，应先做发音和节奏练习，以便学生在学习乐曲高音时，大好底子。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音部分的讲解与练习不够细致，可以让学生结合前后3个小节来练唱，这样唱得会更准确。唱曲时的形式只有跟唱、合作唱和齐唱有点单一，还可以进行增加如：指名唱，领唱等多样的演唱，让学生个人参与更多,，因此我将教案修改如下：
《小螺号》教学设计
教学目标：
1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。 3..体会歌曲的情绪，感受愉快的节奏。 教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。 教学难点：多变的节奏和大跳音程。 教学流程： 一，师生互动，激趣导入
1、同学们，今天老师邀请你们去一个地方，请大家听听，老师请你们去哪？（教师清唱《请到天涯海角来》）。现在我们一起坐上飞机一起去海南，带领学生坐飞机律动。现在我们来到了海南，可是我们现在缺少导游，那位小朋友能告诉我，海南有哪些旅游胜地呀？生回答（天涯海角、五指山等等）。（老师表扬并颁发“导游证”）
2、“天涯海角”都有哪些美丽的景色呀？（课件显示：生齐声回答：椰林、海滩、海水、古人刻上字的岩石）教学目标：1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学难点：多变的节奏和大跳音程。教学目标：1.引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。2.学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。教学难点：多变的节奏和大跳音程
3、课件显示“五指山”。这就是云雾中的“五指山”。
4、玩了这么多地方，，又累又渴，不知道哪位小导游能给我们介绍一些海南特有的水果呀？生回答（菠萝蜜、椰子等等）。
我们吃着水果，远远地看见了两个小朋友，他们身上带着银饰，穿着少数民族的服装，光着脚丫朝我们走来。你们猜猜，她们是哪个少数民族的小朋友呀？（课件显示）。生回答（黎族）。
二、朗读歌词，律动表现
1、看实物，说海螺
瞧!我们拣了满满一篮贝壳、海螺，收获真大啊！苗老师也拣了好多海螺，看看它有什么特点？（五彩缤纷、光滑、粗糙、弯弯翘起小尾巴）
2、听范唱 ，读歌词
有一位小姑娘拣到了一个海螺，这是一个神奇的海螺，每当吹响它的时候就会有奇妙的事情发生。让我们从歌声中来找到答案，听：（播放范唱）
3、学生自由回答,老师用动作表达。
4、让我们有节奏地来读一读。(课件显示歌曲前四句歌词) A第一句老师拍手读： （师） 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，海鸥听了 展 翅 飞 ；谁会读了？（请个别学生读，纠正错误，单独打XXXX）
B海鸥听到了，还有谁也听到了，好第二句请同学们自己来读一读
（生） 小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，浪花听了 笑 微 微；
C（生）小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，声 声 唤 船 归 罗；
D（生）小螺 号 嘀 嘀嘀 吹，阿爸听了 快 快 回 罗。
5、接龙读 接下来苗老师想和大家来个接龙比赛，我读前半句，你们读后半句。
6、律动朗读
喜欢表演的同学可以和老师一起边读边表演。
三）、出示乐谱，学唱歌曲
1、出示乐谱 学唱第一乐段
今天我们就要来学唱这首新歌《小螺号》，（可边拉布边清唱）这是一只俏皮的小螺号，听老师来唱一唱，俏皮在哪里？
1）老师唱：“小螺号，嘀嘀嘀吹”，俏皮在哪里，从哪个字你听出来小螺号很俏皮？
2）老师用手示意“号”，有一种向上滑的感觉。（老师用两种方法来演唱）你觉得哪一种比较平稳，哪一种比较俏皮。
3）在这里有一个小箭头，音乐记号叫上滑音。形状像小螺号，向上滑（显示课件）
4）谁来找一找，一共有几处出现了这个上滑音记号。
5）个别同学唱其他几处。
接下来我唱前半句，你们唱后半句。
6）好，我们交换一下，你们唱前半句，老师唱后半句。
7）这一段的歌曲节奏比较密集，给人的感觉就比较轻快，高兴的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海滩边拣贝壳、玩耍，所以我们演唱的声音要轻快有弹性。
8）齐唱 让我们完整地把这一段唱一遍。
2、学唱第二段
1）小螺号嘀嘀地吹响了，阿爸就要回去了，我的心里可美了。情不自禁地哼了起来，（老师清唱下半段）让我们一起去感受一下这美的心情吧。
2）老师琴上弹旋律，学生填词唱
3） 像波浪 连绵起伏
4） 掌握四拍
5） 美 吔！
6）学生跟琴声练唱
7）间奏
8）歌曲处理：后四句节奏比较舒缓，给人的感觉就比较优美，抒情的。就像小朋友在呼唤他的阿爸早点回家，声音要唱得连贯。
3、.师：下面我们请男同学唱前四句，唱出小朋友拣贝壳的欢快心情，女同学唱后四句，用优美的声音表达对阿爸回来期盼心情。
4、完整演唱歌曲
四、小组合作，表现歌曲
1、请同学们拿出自制打击乐来为歌曲伴奏。 海边的人们就地取材，把捡到的海螺加工制作成小螺号，我们小朋友也可以利用身边的废弃物品做成乐器来使用，瞧，老师带来了一个自制的打击乐，敲击它的不同部位可以发出不同的声音，谁来演示一下可以发出哪些声音？敲击瓶底（模拟鼓的声音）、在空中摇晃（拟沙球的声音）„..
2、为歌曲编配声音 让我们用打击乐来为这首歌曲伴奏。歌曲的第一部分比较欢快，可以用敲击瓶底和瓶身来伴奏，歌曲的第二部分可以用摇晃瓶身来伴奏。
敲瓶底-----摇晃瓶子
3、分组表现歌曲 喜欢表演的同学可以边唱边表演
五、表现音乐，合唱训练
1、师为A段配以伴唱，引导学生用听唱法学习。
2、随范唱磁带师带领学生演唱A段的伴唱。
3、启发学生讨论B段应该用怎样的演唱形式能表现出海水此起彼伏的情景和满怀期盼的美好心情。（轮唱或其它的方式）并指导演唱。
4、师：让我们在音乐声中唱着《小螺号》的歌曲拍手出教室。
