支教总结
时光飞逝，转瞬间四个月的支教工作已近结束，在富蕴县职业高中支教的这四个月中，我深深地体会到了教师的压力，体会了生活环境的调整与角色的转换，领悟到了支教的快乐和人生价值的美好。回味这四个月的工作和生活，感慨万千。
一、支教，一心扑在教育教学中
1、全面了解班上每一位学生
由于我任教的是职业高中，在一般人看来里面都是些不学习的孩子，对于我这个没有教学经验的大学生来说，确实一想到就有些发怵。古人云“知已知彼，方能百战不殆”，正式上课的第一天我就仔细问了我的指导老师赵老师关于我要教的09-1班和09-2班的情况，09-1班的37名学生以及09-2班35名学生都是哈萨克族，且从小没有好好学过汉语，学生的汉语水平可想而知，而我根本不会哈萨克语，在讲课时他们能不能听懂我的课，他们愿不愿意听我的课这些问题就摆在了我的面前。我的指导老师赵老师是一名教龄15年，有着丰富教学经验的优秀教师，她告诉我孩子们都很好学，很朴实，这就逐渐打消了我的顾虑。我开始试着去了解这些学生，逐渐发现学习委员艾曼很好学；兰木和加依答尔学习挺好就是比较贪玩；努比音汉语基础很好，只是对前途有些茫然，没有学习的动力；乌兰和拜山学习比较差，但是比较聪明；玛黑啦在学习上一直跟同学们较劲；布尔科提拜学习比较差，很腼腆，很少讲话，但是篮球打得很好。。。。。。有了这些基本的了解，就为我在以后教学中针对不同学生进行教育就打下了基础，我在课堂授课时和批改作业时都有意识的去激发他们的兴趣和爱好，鼓励他们全方面的发展自己。
2、努力转变学困生
赵老师教导我，其实每一个学生都想学好，只是缺些方法和机会。我们不能只因为他们学习差就一棒子打死，我们应该给这些学生更多的关注和关怀，以帮助他们改变自己，提高自己。经过赵老师的指点，在辅导学困生方面，我主要从两方面抓，一是课堂教学，二是课后辅导（职业高中上晚自习），课余辅导的时间就很多了。辅导学困生，要给予学困生特别关注，提供更多参与机会。多数学困生不喜欢举手发言，其实有时也是没有机会轮到他们发言，久而久之，对上课所学的内容毫无兴趣，成为课堂学习的陪客，为了能够引起老师和同学们的注意，他们往往会通过打乱课堂纪律的方式。对此，我在课堂教学中尽量让每一个学生都能发言，使那些“落后分子”也有表现的机会。同时给予他们及时表扬和赞许，增加他们的自信心。
学困生一般都会害怕到黑板上板演。而我在课堂教学中，就要偏偏选一些学困生到黑板上板演，主要是一些难度不高的知识以及练习中的基本题。在他们答出来后我让全班同学报以热烈的掌声鼓励他们，即使答错了，我也让同学们用掌声鼓励他们的勇气，这样就能帮他们树立起自信心，逐渐对听课重新找回兴趣，投入到学习中。通过这些方法，我也逐渐得到他们的信任和喜欢。
3、靠身边的事例增强学生的理解力。
我教的课程是《民族汉考书面表达训练教程》，以讲汉语语法为主，从词语的构成方式到汉语句子的基本顺序，到汉语的特殊句型，再到最后的作文练习，每个环节都比较抽象，难以理解，相对于阅读和口语也少了一份乐趣。然而学好语法是学好汉语的基础之一，所以语法的掌握水平直接影响了其汉语水平。于是我在讲课时通过多举例的方式帮助他们理解，由于我们班的孩子们基本上都是农村的孩子，在阅历和见识上都较弱，对此，我在举例时多以学生身边熟知的事物为例，比如用“我把羊群赶上山”和“羊群被我赶上山”来区别“把”字句和被动句。同时，对课堂知识多辅朗读，将枯燥抽象的语法知识口语化，在我充分解释说明的前提下，通过多种形式的朗读，将学生听、读、看都联合起来，提高学习效率。
4、注重方法、严格要求，坚持不懈地训练写作能力。 我任教的是书面表达，就是写作课，写作能力不是一两天就能练就的，需要平时的积累，日积月累才能成就高山。我们班的学生汉语水平较差，汉语知识积累较少，在写作表达时，有很多想说的话说不出来，想表达的意思表达不出来。就像盖房子没有砖，于是我在课堂上非常注重大家的知识积累。经过赵老师的指点，我在每节课上课之前给学生们积累一首古诗或者几句名言警句。有了砖头不一定就能盖好房子，为了让学生掌握“盖房子”的方法，我要求学生坚持每天写一篇汉语日记。关于日记内容，我在教育授课时遵循由易到难由简到繁的发展规律，从最基本的自我介绍，到简单的叙述一天的经过，再到简单的表达自己对某件事情的看法，抒发自己的感想等。从组词到造句，从简单的看图说话到写复杂的作文，学生们也逐渐从不知道怎么写、写什么，到写不完。孩子们也经常在日记中向我讲述他们的困惑、烦恼，俨然把我当成了一个知心朋友。学生对我的信任使我由心底生出感动，我在日记的批改时便针对他们提出的问题一一进行解答，进行疏导，尽量使他们每一个人都能通过写日记与我交流。这样，学生们从写日记中不仅能学到汉语知识，更能学会做人，学会调整自己的心态。在日记的点评方面，我将写得好的日记在下一节课上当作范文与全班同学一起进行赏析，同时用热烈的掌声表示祝贺。有了及时的鼓励，学生们写日记的热情也多了不少。
二、发挥自己的专长，进行心理辅导
我在大学学习时，就意识到心理学在教育中运用的重要性，于是通过学习拿到了心理辅导员的资格。与指导老师交流时，赵老师也指出，在教育中要充分发挥心理学的作用，要充分尊重尊重学生，调动学生的学习积极性，要通过多种方法调动学生的学习兴趣。在教育中我充分发挥心理学的作用，在带晚自习的时候，我充分利用时间，辅导学生先保质保量地把作业做完，然后留出10—15分钟与学生进行放松交流，对他们提出的问题进行解答，对他们烦恼的心情进行疏导。学生们的求知欲特别强，他们极其的渴望了解外面的世界，他们提出的问题关于大学、关于人生、关于做人等等，我一一作答。或者带他们玩文字游戏，如连词成句、词语接龙、造句大比拼、速读比赛等等，这样既能使他们放松放松紧张了一天的大脑，又能帮助他们发现学汉语的趣味，调动他们学习汉语的积极性。
三、发挥专长，锻炼其他技能
1、在大学学习中我们已经顺利通过了计算机一级考试，平时也十分注重计算机技能的训练。来到职业高中后，主管教研室各项工作的指导老师赵老师，她想办一个富蕴县职业高中自己的教研期刊。于是我发挥自己的计算机特长，在期刊的排版上全力协助赵老师。在赵老师的指导下，我们以每月一期的速度排版了四期。通过办期刊我不仅锻炼了自己的计算机技能，还学习了创办期刊的其他知识，如文字编排、版面设计、美工等。在创办初期，由于是创刊，有很多方向和标准都不明确。通过跟赵老师交流探讨，我们逐渐确定了编辑排版标准和风格。
2、我们在大三上学期时开了一门《图书馆学》，系统的学习了图书馆的作用，图书馆的管理、图书馆图书的编排等知识。来到富蕴县职业高中后发现，该校有自己的图书室，各类图书有几百册，各类报纸若干，但是摆放混乱，管理制度不够完善，丢书情况也比较严重。我又全力协助主管该项工作的赵老师开始对图书室的改造工作。我们先对所有图书进行分类，划分分栏标准。由于该校的图书种类有限，无法完全按照《中国图书馆分类法》进行分类，于是我与我的《图书馆学》任课老师取得联系，最后决定根据实际情况制定简而可行的分类方式。接着我们给每一本书贴了独一的标签，这样就确定了每一本书的柜和层，以及具体摆放位置。最后我们向学校申请了几个报纸架，将报纸按种类和出版日期进行分类。通过改造，现在的图书室已经变得干净整洁。
3、我在大学通过参加的社团组织过一些大型活动，在活动组织方面有一定的经验。在职业高中支教的这几个月里，我积极参加各项活动，并积极协助负责老师组织活动。同时我一直有摄影的爱好，在参与组织活动的同时担当起了摄影师的工作，在我的镜头下，各项活动精彩的瞬间得以停留。
四、虚心学习，认真工作
来富蕴县支教，既是我们支援富蕴县教育的支援，缓解富蕴县教师不足的局面，同时也是锻炼我们师范技能，增长知识的机会，所以我们都抱着学习的态度投入工作，抓住一切机会锻炼自己。通过这四个月的学习，我学习到了很多。我的指导老师赵老师是一位有着丰富教学经验的优秀教师，我很有幸能够得到她的指导。在教育上，赵老师关于了解学生、尊重学生、关怀学生的、以学生为主体的教学态度为我指明了教育的方向，明确了教师在教育中的作用和位置。同时赵老师的课堂控制能力和授课技巧一流，经过赵老师的指导，我也逐渐找到了控制课堂，调动学生学习兴趣，学习积极性的方法。在工作上，赵老师鼓励我尝试多种工作，用以锻炼自己。从授课到期刊编辑，从图书室管理到快讯的编写，从简单的报道到工作总结，赵老师都给了我很大的指导帮助；我从办公室主任秦老师身上也学到了非常多、非常宝贵的东西。办公室的工作繁重而杂乱，作为一位女同志，一位母亲，有太多的牵挂，而秦老师把办公室工作和家务都打理得井井有条。每天秦老师都早早地来到学校，将工作安排的井然有序，而下班总是最晚，是值得我们学习的敬业奉献的榜样；团委马老师跟我们年纪相仿，我们总是打整一片，在他身上总是透着一股抑制不住的活力，从他身上我学到了如何去组织一场活动，如何去调控一场活动，使之顺利进行；牛老师教会我如何保持乐观的心态。。。。。。四个月的支教生活使我从职业高中师生们身上学到了太多的东西，无论是做人还是做事，这些我将终生收益。
