支教总结
从七月十二号离开郑州至今，我们以河南工程学院电信系学生的身份在开封市、兰考县、孙营小学支教已经有一星期了。一星期的支教生活，给了我们莫大的教益。在现实的工作与生活中，可以说颇受锻炼。在和当地领导、学校同事以及学生的交往中，学到了很多在大学的象牙塔中所未有的东西，尤其是在和当地老百姓的接触中，对兰考人民的现实状况有了更感性的认识。
孙营小学位于兰考县孟寨乡，学校有五个年级。我们执教的是
三、
四、五年级。经过一个星期的努力，比较圆满的完成了支教任务。同时，通过这次活动，我也学到了很多
首先，通过这次支教活动，使我们更加深刻的理解了教师职业的神圣和光荣。由于孙营小学地理位置比较偏僻，所以无论在生源、信息，还是各种教学设施上与普通学校相比有着一些差距。同时，各个教学班级学生数也要多一些。正是在这样的条件下，学校的老师任劳任怨，起早贪黑，毫无怨言，在学校一干就是十几年，数十年。以班主任为例，在这里，每一位班主任都要在学生到达教室之前先到教室，通常天还没亮，班主任就要起床。只要有一位学生没有走，班主任老师就不会离开。其他，在学生就餐、学生日常学习和生活，各个方面，这里的班主任老师都要想到、做到。任课老师的情况也差不多。由于学校师资不足，老师们的工作量都很大，非常辛苦，但在平时的接触中，虽然比较累，但老师们都有一种乐观向上的心态，对待工作还是充满热情，认认真真教学，没有表现出任何的不满或是怨言。从他们身上，我深深地体会到了做一位人民教师的伟大。
其次，通过这次支教活动，在教学上也获益良多。支教之前，我们对于这次到孙营小学还是有些担心，其中一个重要的原因就是原来我们是在校大学生，对于小学教学没有任何经验。这让我感到很大的压力，教学对象、教学内容都有很大的变化。在老教师的耐心帮助下，我们逐步的适应了小学教学。这在我的人生经历里是一次非常难得的体验，对于今后也是非常有益。
此外，通过这次支教活动，我也发现这里的学生非常认真、刻苦。虽然条件与市里相比差了很多，但学生们的学习热情很高。这和市里有些学生的学习态度真是有着天壤之别。
同时，在与当地人民的交往过程中，我的第一感觉是他们的眼界并非如我们
所想象的那样狭隘。他们对当前最新的思想与改革潮流并不陌生。尤其是在教育领域(由于我们在教育领域中工作，对这方面的感受更深信)，一些领导的观念并非落后。当然，这种观念上的东西能否对于现实的教育实践发生影响，我们尚不敢妄下断言。毕竟我们在这里呆的时间并不长，况且有许多问题，并不是单纯依靠教育改革就能解决。在我们的支教过程中，当地领导给我们以莫大的关心和照顾，这点实在令人感动，在生活、工作方面学校领导给了我们许多支持和帮助。所有这一切都使我们感受到兰考人民的真情厚意，增添了我们做好志愿支工作的信心。
现在我们想谈谈自己到兰考县以后对这里的人和事的看法。对于一个刚从外地来的人而言，首先引起我们好奇的，是这儿的风土人情。一个从未到过兰考县的大学生，一提到兰考，脑海中浮现的事物，无非是艰苦奋斗、不畏艰险的人民公仆焦裕禄；荒凉的沙地、无边的盐碱田等。但对于我们这些在兰考县实地生活了一段时间的志愿者而言，这种印象是片面的，尤其是在一个高速发展的时代。兰考县如今的面貌已经今非昔比，现存历史遗迹仪封请见夫子处、黄陵岗塞河功完碑、汉留侯张良墓、毛主席视察黄河纪念亭、焦裕禄烈士陵园等各级文物保护单位，被河南省旅游局定为红色精品旅游线路之一。区位优越交通发达。兰考处于开封、菏泽、商丘三角地带的中心部位，到达新郑国际机场仅需1个小时,到达国际港口连云港需3小时。陇海铁路过境25公里，年货运量达180万吨。国道220、106和310在县城交汇，连霍高速、日南高速公路在县城交汇,形成了以铁路、高速公路、国道、省道为骨架，以县、乡、村道路为脉络的交通网络体系。林茂粮丰资源富足。兰考县属暖温带大陆性半湿润季风气候，农产品资源丰富，品质优良，盛产小麦、玉米、大豆、花生、棉花、泡桐、苹果、葡萄、大枣等，其中粮、棉、油产量居全国百强，是全国商品粮基地县,也是国家外专局命名的全国唯一“超级小麦育种示范推广基地”。全县有农田林网36万亩、农桐间作46万亩，林木覆盖率21%，被确定为河南省平原绿化高级标准县。工业经济快速发展。兰考县坚定不移地实施工业兴县战略，工业经济发展迅速，初步形成了板材加工、吊装机械、民族乐器、纺织四大特色产业，是河南省最大的桐木板材加工基地，豫东地区最大的小型吊装机械生产基地。城乡面貌日新月异。当许多外乡人来到兰考后，为兰考的变化而惊叹，从而完全改变他们旧时对兰考县的认
识。我们庆幸自己以一个亲历者的身份来谈自己对兰考县的感受。我们尤其庆幸能够来到代表兰考县新姿态的孙营村，以推测该县的未来前景。这儿的人民所展现的精神面貌，给我们以耳目一新的感觉，这是一片充满活力的土地，这片土地已经融入了整个中国汹涌着的变革的浪潮中。
在与学校同事的共同工作中，我也感受到他们对我们的关心与爱护以及对我们的诚意的帮助。由于我们还是大学生，没有什么工作经验，尤其是对学生工作，知之甚少，在党校里学的一些理论需要在实践中加以检验。初来乍到，当地学校的老师热心地帮助我们这些还很年轻的学生。这些帮助，不仅有教学上的，还有为人处、思想上的、生活上的帮助。她们经常和我谈心，交流对事情的看法，共同探讨教育学生的方法，以及教学心得。使我很快在新的环境中适应过来，开展正常的教学活动。有些老教师在本人思想上有疙瘩时(比如学生的不理解)提出很多建议；使我能够克制自己的情绪，合理地处理教学过程中学生的一些情绪性反应(如纪律等向题)。种种无微不至的关怀，使我们在工作与生活上如鱼得水，心情愉快。
在到达孙营村的第一天，我们社会实践小组为了更好地开展工作分成了三个小组。分别是调研组、支教组和免费维修组。我们支教小组认真听取校方老师的意见、分析孙营小学目前的教学状况。针对性地开设了音乐、体育、历史、地理、美术、英语等课程。这些课程是学校从未开设过的，因此同学们这些方面的知识都非常的匮乏。但毕竟我们时间有限，不可能短时间内把他们这些欠缺的方面全部补上来。我们的目的就是让他们对这些知识有初步的映像，提高他们的学习兴趣。由于我们同学生的年龄差不大的缘故，学生很乐意同我们作无拘无束的交流，我们能够确准地把握学生装的思想动态，从而为更好地开展教学工作奠定了基础。充分利用学校的既有设备进行教学，使学生在不同形式的教学活动中学习知识。比如电脑，音响等基本上每节课都展示一些多媒体内容，以节省课堂时间，同时丰富教学手段和教学内容。利用多媒体先进设备进行课堂教学，学生在比较新颖的教学形式下，更容易激发学习欲望。当我们上第一节课后，和学生交谈，了解学生的兴趣爱好、原有的学习基础。虽然一开始时，因为语言的问题，学生的地方音很浓，他们听白话有一定的困难，而且他们的普通话水平较低，交流有一定的困难，但经过我们与学生的努力后，与学生的沟通已不再成为问题。每个
班中都有一些表现积极、各方面都很优秀的学生。他们很听话，第一天来上课，每个同学都带着课本和本子来。看他们的样子，你看不出他们是哪个年级的，他们的个子比较小，更显得他们可爱。我们上课的时候，学生们都听得非常认真，他们喜欢大声回答问题。如果一个同学作答完毕，其它的同学都会响应，课堂气氛很浓厚，这都让我们高兴得很。看见学生积极地回答自己的问题或积极地上黑板做题，心里有丝丝的幸福感，这不仅来自于满足感，还来自成功感。看见他们那么可爱，听到他们响亮的回答声音及嘹亮的歌声，自己好象回到从前，回到小学时代。看到他们那充满着渴望的双眼，听着他们那真稚的声音，自己有一种冲动，恨不得一下子把自己所有的知识传授给他们。一班的地理老师秦少松说：“教他们是一种快乐，我从没有享受过这种快乐，他们蛮好的，很乖，很听话，虽然有些男生比较安静，但他们在回答问题时，声音是最大的。活泼的个性在女生方面可以明显地体现出来。二班的英语老师王彦峰与学生很快就打成了一片，他教英语的时候，所有的学生都很积极，要求上黑板时95%的学生都举手。下课时，老师被学生围住问问题，难以抽身离开。教师要注意一些东西。作为老师，应该多鼓励、表扬学生，同时注意纪律。地理老师秦少松说：“我们要多鼓励那些内向的学生 ，只要多鼓励就可以的了。”从学生的心理程度出发，给他们多一点关爱，同时不能给他们太多的自由，课堂纪律是应该遵守的。太多的自由会分散他们的注意力。二班的一位老师给学生太多的自由，课堂纪律比较随便，虽然气氛是好的，可失去课堂本来的精神。纪律永远是课堂的基石，我们现在终于明白老师以前为何对我们严格要求：上课坐姿要端正，不能做小动作。老师可谓用心良苦，依小学生的心理特征和不稳定性不成熟，决定我们要给学生一定的自由的同时，要有一些限制。我们上课时常涉及、穿插一些历史、科学的知识，不完全按照课本生搬硬套，而是结合实际情况灵活地给他们上课，并做到难度与广度有所顾及，这样激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们的知识面。音乐老师马辉说，“回忆起我支教生活的第一堂课。站在三尺讲台上，可能这是第一次上讲台的原因吧，我心里不免有些紧张。不过，上课时学生们对知识的热情和渴望冲淡了我的紧张感，一切变得那样的自然。上课时，当我看到一双双求知的眼睛，一句异口同声的\"老师好！\"，我真的感觉到了自己肩上担子的重量，一种强烈的责任感油然而生，我告诉自己一定要好好教，一定要对得起这群孩子们，对得起那里的村民对
我们的期望。可每节45分钟的课总是那么的短暂，短暂得我还没来得及把自己知道的、学到的，都教给他们。我多想能倾囊相授呀！”
学生方面也存在一些问题。当我们问学生会唱什么歌，他们说只会唱流行歌曲，像《老鼠爱大米》、《好姑娘》、等，而校园歌曲就很少人会唱。音乐课我们主要教他们唱校园歌曲，教他们认识校园歌曲的好。例如《让我们荡起双桨》等校园歌曲。同时我们发现学生的普通话较差，我们认为着重于普通话的培养是我们为师者的重任。
和学生积极交往的一个方面是与生同乐，参加他们的集体活动，比如课间游戏和体育比赛，积极和学生探讨班级建设的方法。学生很喜欢老师用这种方式与他们交流，认为我们没有大学生的架子。原来他们以为我们郑州来的大学生高高在上，高不可攀，他们说原来你们也没有那么大的架子，能和我们象弟妹一样相处。假如说在与学生的交往中有什么收获的话，除了教学处，就这点令我印象非常深刻。
当然，就教学活动而言，我的教学能产生多少实际的成果，目前为难断言；但就与学生融合这一点，我想至少有一个比较良好的局面，这对于明年的支教工作，将是一个比较好的因素。
还有收获到的就是珍贵的友情，虽然我们一行十人在一起只有短短的一周，但我们之间却产生了深厚的友谊。小组长及同伴们的互相照顾，让我们有了如同家人一般的亲切，俗话说：“远亲不如近邻”，此时，似乎有了深切的感受。因此，我每天的日子，虽忙，却忙的不亦乐乎！
这次实践，让我体会到了许多，也让我学到许多。在那里，我们看到了村民的贫苦，看到了孩子对知识的渴望，看到了农村教育的落后，看到了......支教的过程让我亲眼目睹了那里的人们过着怎样的生活，让我亲眼感受到了他们的喜悦与哀愁。虽然无法真正融入他们的生活，但是，我已经接触到另外一种真实的人生。我感动于他们的纯真与善良，感动于他们的求知与向上！但除了感动，我也不得不为他们受教育的现状感到担忧。
我们到兰考县支教的感受，粗略地作了上述表达，一个星期的支教活动很快就结束了。虽然是“支教”，但实际上通过这次支教活动我却学到了更多的东西。使我对自己的志愿活动有了一个更深的理解，更加认识到当代大学生积极向贫困
地区行进是多行必要，现在支教已经结束，期待着下一次的支教活动更加圆满。让梦想骑在背上，让爱延续，让希望的种子在各农村和贫困的地方生根发芽，让青春在为祖国和人民奉献的火热实践中闪光，我们一起努力吧!
电气信息工程系暑期社会实践小组支教组
秦少松 马辉 王彦峰2009.7.17
