诗情画意，以画学诗
——浅谈小学古诗教学
大垅中心小学王新星
宋代著名文学家苏轼评价王维作品是“诗中有画,画中有诗”，其实每一首好的古诗都能为我们展现一副美丽的画卷，它们不仅给人以诗意美，而且给人以图画美。所以我们在教学中要给学生展示古诗的“语言美，诗意美，图画美，情感美”，不仅要借给学生一副诗人的头脑，更要借给学生一双画家的眼睛，两者合于一身，学生才能充分体会古诗中的诗情画意，真正的读懂学会古诗。并且，根据小学生的心理特点，他们对图画很有兴趣，但抽象思维不强，过多的语言介绍古诗效果并不好，学生理解不了，兴趣提不起来，学习古诗成了唱山歌，没有很好体会到中国古诗中那优美的意境。因此，我在古诗授课中运用了“边讲古诗，边展示图画”的方法，借助多媒体教学的优势，激发学生的兴趣，收到了良好的教学效果。
人教版四年级语文课本第六组古诗词三首中有一首唐代张志和的《渔歌子》。
西塞山前白鹭飞，
桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，
斜风细雨不须归。
第一步，由诗配画。全诗四句，每句诗先准备好对应的一幅画，教学过程中以诗配画的方式展现出来，比如第一句“西塞山前白鹭飞”，在给学生讲解重点字词之前，先给学生展现出，在那满眼青翠欲滴的西塞山前，有穿着雪白色绒衣的鹭鸶在蓝天上自由的飞翔着的画面。还可以在画中画中加上一张白鹭的高清图片，配上杜牧的《鹭鸶》：“雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。”，两首诗相得益彰，远近景结合，这样学生不仅被优美的画面所吸引，并且通过画面轻而易举的理解了这句诗，可谓是一举两得。接下来第二句“桃花流水鳜鱼肥”，同样给学生展现出，清清的溪水静静的流淌着，两岸一大片一大片的桃花林，桃花怒放，落英缤纷，粉红色的桃花飘浮在水面上，引来无数肥美的鳜鱼在水中嬉戏着、追逐着的画面。这样学生无不会在头脑中展现那动静结合的画面，记下诗句更是不费吹灰之力。再是第三句“青箬笠，绿蓑衣”，
描写有一位老渔翁，近景，头戴着青竹笠（竹叶编的笠帽），身穿着绿蓑衣（用草或棕编制成的雨衣），在做什么呢？学生自然产生这样的疑问，于是引入第四句“斜风细雨不须归”，原来是迎着轻柔的斜风，冒着如丝的细雨，在那里垂钓，他怎么不回家？哦，原来他已经陶醉在大自然的美景中，如痴如醉了，根本没有想过要回去。哪里光是作者陶醉了，学生都会陶醉的，画面换成远景，凝固在斜风细雨中，远处的小船上有一个老渔翁，正在专心致志的钓鱼。我不由的想到了柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”虽然意境不同，也有异曲同工之妙。
看过这四副图片，一首诗就讲完了，一副完整优美的画卷也显现出来了，作者笔下的诗意美已经被我们转化成图画美了，对于学生来说，更加直观可见，更加便于理解，在学诗的同时还可以赏画，相辅相成，诗情画意跃然纸上。
第二步，由画记诗。师生再次快速欣赏四副诗配画一遍，然后按照刚才展示的顺序，教师指着其中一副图画让学生把图画对应的一句诗念出来；再打乱四副图画的顺序，在其中任意选择一副图画让学生把图画对应的一句诗念出来。如果学生能够顺利念出诗句，达到了由画面记忆诗句的目的，并且是利用多感官来记忆，效果更好，还可以让学生体会到诗情画意的有机交融；如果还有部分学生一时不能完整的念出诗句，就通过画面上的关键物来提醒他，引导他念出诗句，完成记忆。比如第一副图画中的“山”、“白鹭”；第二副图画中的“桃花”、“流水”、“鳜鱼”；第三副图画中的“笠帽”、“雨衣”；第四副图画中的“斜风”、“细雨”“老渔翁”。
第三步，诗画相融。逐句帮助学生记忆以后，在学生全文朗读的基础上，同时展示四副图画，让学生看图画背诵全文。完成后，让学生图文结合想象自己就是作者，深入到古诗的意境中去，用自己的话来说一说这首诗。当然，对于小学生来讲，他们可能讲的不很全面，甚至有不合理的地方，但是我们不能求全责备，要鼓励他们讲出来，耐心的听他们讲完，不要轻易打断去纠正错误，这样做最重要的是培养学生的语言表达能力和归纳总结思维方式，通过平时语文课上的点滴积累，学生才能最终有所提升，养成良好的语文素养。
第四步，联想作画。对于小学生来说，画画是一件很开心的事情，他们上美术课一向是很积极的，并且他们对色彩很敏感，想象力丰富，画出来的画很有创
造力。所以我借助他们的兴趣爱好，在课程的最后让他们根据诗句以及多媒体展示的四副图画，开动脑筋，让想象力和创造力插上翅膀，画出自己想象中的图画，即能感受到古诗的诗情画意之美，又能在头脑中留下经久难忘的印象，让学生对这首古诗能够脱口而出，真正把古诗学会。
综上所述，在古诗教学过程中，由诗到画，由画到诗，诗画结合，引申作画，在诗画反复转换的过程中，对诗画的理解层级都得到了提高。学生不仅学会了古诗，了解了诗中的意境，就是“诗情”；而且通过欣赏四副图画，激发了学习兴趣，陶冶了情操，培养了发现美、观察美、记录美、创造美的艺术水平，体会到了古诗中的图画美，就是“画意”；同时还提高学生的绘画水平，可以说是一举多得呀！
