一年级（2）班家长会班主任发言稿
各位家长:
你们好！ 感谢在座各位能来参加您孩子小学阶段的第一次家长会，我也衷心的希望今后每一次的家长会都能得到你们的支持。
父母是孩子的启蒙老师，家庭教育对孩子的成长起着举足轻重的作用。而老师是孩子成长的引路人，对于孩子的成长起着深刻的影响。只有将家庭，学校，社会融为一体，才能更好的培养孩子，使其全面发展，成为有用之才。我作为一年(2)班的班主任，在接下来的小学生活里，我将用我的爱心、责任心，悉心的呵护您的孩子，陪伴他（她）一点一滴地成长。我也殷切地盼望着能得到各位家长的大力支持。所以，我们今天就主要同各位家长们探讨如何根据低年级学生的特点,培养孩子良好的学习习惯，让孩子在家、校这两个环境里和谐、快乐、蓬勃向上地发展。
一、学校概况介绍
1、办学理念：
“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”做人是最根本的教育。学校提出“健全人格教育”作为实施素质教育的总课题，把人格教育渗透到学生成长的每一个空间，努力为学生形成健全的人格奠定基础。所以就有了“学做人、会求知、健身心、育特长”的校训，诠释了学校对素质教育的理解与追求，也使每位学生明确了自己的成长目标。“人格为根，师生为本”的办学理念将引领着泉州第二实小走向更加美好的未来！
2、办学特色：
我们学校引领着每一个学生会说、会读、会写等，所以我校开设的课程有校本课程演讲课（国旗下1分钟演讲），写字课等。
3、简单介绍各个活动处室。（图书室、多媒体梯形教室、音乐室、电脑室等）
二、班级基本情况介绍：
1.我们班是一个有着61名学生的大家庭，男生33人，女生28人。整体来说，学生在校学习、行为表现良好。且大部分孩子已经摆脱了幼儿园的自由状态，自控能力有了一定的提高。师生之间建立了初步的情感，学生们有了较强的向师性，也形成了初步的集体荣誉感。孩子们在课堂上的表现也比刚入学时好了很多，大部分孩子能坚持遵守课堂纪律，认真完成作业。孩子们个个天真活泼、聪明可爱。
2.学校为一年级学生开设的课程有：语文、数学、英语、品生、艺术、体育、书法、演讲、班队活动等几门课程。班主任是我与洪老师，我教语文，洪老师教数学。
三、入学一个多月以来存在的问题与几点建议：
小树易直也易弯”。培养孩子，应从小开始，从培养孩子良好的学习生活习惯开始。作为教师,我们一直在努力探索,尽自己最大的努力使孩子们能够在学校健康快乐的成长。但由于学前教育基础不一样，孩子们的起点差别较大。下面列举部分学生存在的问题：
1.部分学生尚未适应小学一年级的学习生活，表现在上学迟到、课上随意走动，抄作业、收拾书包动作较慢；
2.部分学生尚未养成良好的听课习惯，表现在上课注意力不集中、爱说话、开小差；且无法向家长准确转达老师的通知或要求。总而言之，听课效率较低。
3.作业无法按时完成或完成质量较差。有的同学前一天布置的作业第二天不带来学校上交（周三无数学课但也需上交前一晚的数学作业）。
4.部分学生责任意识尚未形成，无法严格遵守学校行为规范，表现在课间打闹、排队出操时说话好动、破坏公物、不按时做值日（偷跑）。
针对以上问题，我在此提出几点建议希望家长采纳：
1.上午、下午都提前十分钟到校（即上午7点40到班早读，下午2点5分到班看书）。为保证每位孩子的安全，我们一年级学生上学、放学要求家长按时接送(周
一、
三、五两节课3点55下课，周
二、四三节课4点45下课)，请家长与孩子约定好等候地点准时接送。
2.配合老师教育孩子在学校应遵守基本行为规范，如不迟到、认真做好眼保健操和值日生工作、做操排队不讲话不乱动。
3.控制好孩子休息的时间。中午可以小睡一会以保证下午集中精力听课。最主要还是晚上睡眠的时间，一般来说，每天晚上9点左右，让孩子睡下对孩子的生长发育和第二天的学习活动都比较好的。如果孩子睡眠不足则影响上课听课效率。
4.孩子生病时需要请假，请一定给班主任老师提前打个电话，或者发个短信。同时，告知请假事由以及何时回校上课。
5.对孩子进行安全教育。重点是在约定的地点等候家长来接，不随意走出校门。同时，除值日或被老师留下放学后不在学校逗留，准时离开学校。不随便攀爬栏杆，或到校外存在安全隐患的场所玩耍。
四、语文科学习要求与良好学习习惯的养成
孩子的学习成绩是每一位家长都关心的，当然更是我们做老师所关注的，其实做老师和家长的都是一个共同的心愿——那就是看到孩子能取得优异的成绩，但优异成绩的取得就需要孩子自身与家长、老师的共同努力，所以下面我就说说关于语文科学习的几点要求与养成良好行为习惯的做法：
要求：
1.上课认真听讲、听清楚老师的要求，不做与上课无关的事如随便讲话、开小差。
2.及时并认真的完成老师布置的作业（包括书面和非书面作业）。
（1）认真抄写老师布置的作业，认真完成、及时上交不拖欠（家长可对照孩子作业记录本检查孩子作业的完成情况）
（2）语文同步练习册完成后需家长检查签名，生字练习册写完一行生字需组词。（需要说明的是，如果您的孩子完成作业需要两三个小时甚至更多，那说明他没有全神贯注，那我们就要及时联系交流情况。此外，切不可将家长签字当作一种形式，它实际上是一种非常有效的方法，另外我们请家长不要很随意的就签字，我们需要的不是您签字的结果，而是您配合的过程。）
（3）布置读的作业时请让孩子反复朗读至读熟并指认生字，背诵篇目一定要落实。当天学习的生字，课堂上不可能掌握，记忆，巩固完全靠课外，所以要多读多写。
（4）不要以为写在本子上的才是作业，其他的读书、做游戏、讲故事、找资料等都是作业，也要督促孩子认真完成。
（5）孩子写作业时要给予必要的指导，但不要干预过多，渐渐地放手，不要轻
易地替孩子改错，有些错误孩子自己经历后会印象更深。孩子写完作业要让他们自己先检查，家长再评价。
习惯养成：
1.培养孩子养成先完成作业再玩耍的好习惯。要规定孩子放学后必须做完作业再玩，不要让孩子一到家就是看电视或者到处跑来跑去。有的家长认为孩子还小，长大些就会懂了。如果这样认为那将来后悔都来不及了。希望家长再忙都要把这件事督促到位。一年、两年后，孩子养成了好习惯，那您就能轻松地当个好家长。
2.督促孩子养成良好的写字习惯。写好字是学习的基础。在写字上，孩子的握笔姿势，书写姿势，身子、眼睛的姿势，他们在没有人在一旁提醒一定不会按照课堂上规范的姿势（书写三个一，头摆正、肩放平、身坐直、脚踩地）去做。所以希望孩子在回家写作业的时候家长能陪在身边，及时纠正孩子的不良写字姿势。另外，不使用颜色花哨或功能过多的文具，以免分散孩子学习的专注力。
3.培养学生良好的阅读习惯。
良好的阅读习惯可以是学生终生受益。6-12岁小学阶段的孩子，不可以把全部精力都投入到课本和作业里，是因为小学课本的单一性，远远不能满足一个孩子的大脑成长的需求。只有博览群书，广泛涉猎百科常识书籍（如天文、地理、历史、物理、化学、生物、哲学、艺术等等百科知识），才可以让孩子的智慧不断成长，最终形成一种强大的发展能力！同时，学生阅读量的多寡也与今后作文水平的发展息息相关。我认为家长花一点时间和孩子一起看书、看报，这样有利于习惯的养成，让孩子有一个良好的读书氛围。低年级的孩子可以读一些寓言故事、成语故事、童话、古诗、名著等（带拼音的）。特别是绘本（图画书），可以着重培养低年级学生的表达能力和想象力。这些书籍不仅能丰富学生的语言，还可以扩大他们的知识面。所以，要想语文成绩提高，必须要让孩子养成良好的阅读习惯，爱读书，多读些好书。
4.培养孩子热爱表达和写作的习惯
现在的一年级小学生见多识广，虽然他们认识的汉字还不多，但这并不妨碍他们产生强烈的表达和写作的欲望。而且，一年级的孩子想象力特别丰富，敢想敢写，充满了童真童趣，别具韵味。如果能创造条件，让他们把自己的所见所闻、所思所想用笔试着写下来，无疑是一件有意义的事。低年级小学生初学写作，如同刚学走路的孩子,需要别人引导、扶持。那么怎么对孩子进行说话训练呢？通过一段时间的接触，我发现我们的孩子都很会说，所以家长一方面要引导孩子说，另一方面引导孩子说完整、具体的话，然后辅助他们把话记录下来。如果孩子会拼音，就让他们用拼音表达，家长帮助纠正就可以了。如果孩子不会拼音，可以让孩子说，家长记录。日积月累，循序渐进，长期坚持一定会收到好的效果。但是需要注意的是，家长在训练孩子说话时切不可包办代替，一定要让孩子自己说，你们只起到引导作用。
五、给家长其他方面的一些建议
1、孩子的合群教育。有时小伙伴之间会发生一些不愉快的事，如碰撞伤了，孩子之间你打打我，我招招你，拿了自己喜欢的物品等等，家长决不能为一些小事斤斤计较，发现情况，及时与老师联系。
2、请不要在孩子面前随意议论学校和老师。
老师在孩子们心中是神圣的、万能的，请不要随意毁灭孩子们心中崇拜的偶像；学校是孩子们学知识、学做人的乐园，请不要在您的无意中让孩子对学校产生厌
倦、恐惧等不良心理，最终受到损失的是您的孩子，而且这种损失永远无法弥补。老师毕竟不是完美的，老师跟老师之间也有不同的教育方法、教学方式，但是请您一定要信任老师，与老师加强沟通，有任何不满或不理解都可以通过心平气和的沟通来解决，请相信我们每一个教师都愿意做到让您满意。您千万不要在孩子面前随意议论，以免给孩子的心理投下永不消失的阴影。
3、关于和老师的沟通方面的问题，其实刚才前面俩点都说到了既然家长把孩子交给了我就说明家长对我的信任，所以不论孩子在学校发生了什么事情，您最先找到的人应该是我，我会尽我所能帮助您解决问题，如果我真的解决不了了我们在逐级向上反映。我想只有这样问题才能更快更好的解决。
希望家长回家认真思考今天的开会内容，希望我的努力和真诚得到您的理解和尊重。最后送大家一句话：态度决定一切，细节决定成败，努力才会成功。 谢谢大家能在百忙之中抽出时间来参加孩子们上小学的第一次家长会,再次感谢家长对我们学校工作的理解、支持与配合!谢谢大家！
