走进名校，感受课改魅力
——北京十一学校2016年春季年会
及潍坊“学校规划与变革力提升研讨会”感悟
新泰市泉沟镇初级中学
薛启华
一、“北京十一学校2016年春季年会”学习感悟
我于2016年2月20日与教育局陈局长一起参加了北京十一学校举办的2016年春季教育年会论坛，与来自全国三十多个省市的2000多位同行共同分享了这次“课程”和“课堂”改革的大餐，让我们大开眼界，收获颇多。
上午的主论坛，主要聚焦“学习跨度的设计” “学程探索” “梯度问题设计” “教与学方式改变” “课堂生成学习”等方面。下午的主题论坛以“发现” “连接” “建构” “探微”四个主题。主题论坛涉及“整本书阅读” “有效问题设计” “订单式学习” “学科教学框架”等内容。感悟如下：
1、创新教研方式。在整个论坛中，十一学校的师生为我们提供了不同学科、不同风格、不同视角、不同呈现方式的课程改革和课堂创新，视角独特，创意新颖，以呈现和突出自己的个性特点为主题，并且每个人通过自己的语言利用多媒体将自己教研的建构与做法一一的表达出来，例如：政治上的“新闻播报”、美术的“每个孩子都是美术家”、语文的“整本书阅读的思与行”、物理的“将实验进行到底”等等，无不让人耳目一新，给人以视觉及心灵的冲击。
2、过程的积累凸现了质变。在十一学校，学生们学习的触角极其广泛，从“人文主义的前世今生”到“红楼梦中的服饰”，从“精美的小吃”到滑雪课程，无不充满了学生的课程积累，尤其是名家大师的感召力更不可估量。我们在校园里所看到的“名家大师进校园”海报上看到了这样的介绍：“亲近大师，理清志向，导航人生”。迄今为止，已有100余位科技界、文艺界、商界、文化界、政界、军界等各个领域的名家走进十一校园，与全校师生进行面对面交流。”莫言、杨利伟、俞敏洪、鞠平、纪连海、崔永元、曹文轩等赫然在列。
3、突出了学生的主体与参与，真正从学生出发。十一学校还特别注重调整教学关系，建设新的课堂文化。减少讲和听，增加说与做。学生已经会的不讲，学生自己能够学会的不讲，讲了学生不会的不讲。不占用学生自主学习和休息的时间，让学生了解教师的教学计划，将教师的教学计划转变为学生的学习计划。
不是教会学生，而是要让学生自己学会。十一学校以这样的价值观定位他们的课堂。“课堂是学生成长的地方，是学生自主发展的舞台”的定位，让很多老师不得不改变过去的教学方式，即便是一些课上得很精彩的老师也不例外。十一中的老师说 “任何一个以自我为中心的老师都要改，越是爱讲、会讲的老师越要改！”
4、教师的成长永远在路上。 “生活上可以照顾，工作上不可以照顾。”这是十一学校倡导并强调的又一价值取向。十一学校在教职工人事关系上实行人事聘任与分配机制，实行教职工与学部、部门双向选择的聘任机制，以实现人力资源的优化组合，尽可能让不同的教职工找到适合自己的工作岗位；坚持按劳分配、按岗取酬、绩优酬高、薪随岗变的分配机制。双向聘任的意义在于，教职工基于客观的自我认识，对学校制度与文化的认同，其过程是自我反思的教育过程；双向聘任是对教职工最大的评价。同时，十一学校实行“学位和学术津贴、岗位工资和岗位绩效、国家档案工资和津贴”的薪酬结构工资制度，学校最高工资者永远是最优秀的教师。
与此同时，十一学校十分注重对教师的激励，用“多把尺子”激励教师，构建了一套多元的教师激励机制。如把检查和评价分开，淡化和慎用评价；为每一位教师设置多种展示的舞台；注重教师的专业成长；通过媒体和社会活动，把优秀教师推向社会和大众，突出自我实现的价值等等。此外，十一学校为新招聘的教师创造良好的生活、学习、工作条件和环境。正因为这样，学校新进的教师们心无旁骛，没有后顾之忧，全身心地投入教育教学之中，促进十一学校的改革发展不断深入。
5、厚重的学校发展史给学生以德育的润泽。
1952年，当人们还无法估量朝鲜战争要持续多久时，前线将领们分散在全国各地的子女教育和安全问题被提上了党中央、国务院和中央军委的重要议程，十一学校作为中央军委子弟学校应运而生。周恩来总理批示建校，罗荣桓元帅的爱人林月琴女士担任校长。因为是在国庆节这天建校，故聂荣臻元帅以“十一” 为学校命名。这所学校还是一所通过奋斗而成就伟大的典范，她在不同的历史发展时期，为我国教育事业作出了许多富有开创性的贡献。首任校长林月琴女士在建校初期，争取各方支持，整合许多资源，将学校办成了孩子们的乐园，解除了朝鲜战场上将领们的后顾之忧；李金初先生在担任校长20年的时间里，在全国率先推动了学校内部管理体制改革和国有民办体制改革，一系列的破冰之旅为我国教育事业的发展开创先河， 应该说，十一学校有着伟大的奋斗史。同时学校的校史馆展示了学校的建校中央首长的批复和各个时期的学校牌匾。
二、潍坊“学校规划和变革力提升”研讨会学习感悟 3月19日，我又参加了在潍坊北海学校召开“学校规划与变革力”研讨会。来自知名教育专家及省内各地的(市、县、区)教育局局长、副局长、教研室主任，学校校长等500余人出席会议。
在会上，潍坊市教育局副局长曹红旗和高新区教育局局长杜全平为创新教育研究院揭牌，并由山东创新教育研究院院长赵福庆、潍坊市教科院副院长崔秀梅共同启动中国创新教育网，还为创新研究院的十四个研究所授牌，华东师范大学高等教育学教授、博士生导师，教育领导研究中心主任教授戚业国和山东省教育厅副厅长张志勇的专家报告，潍坊北海学校与泰安市实验学校进行规划案例分享，成立区域、各学段学校、教师发展联盟，学生素养展示，潍坊市高新双语学校等五所学校分享学校规划落实案例等内容。
感悟：
1、未来教育已来到我们身边。山东省教育厅副厅长张志勇做了《寻找打开未来学校之门的钥匙》报告，从未来教育已来到我们身边、传统中孕育着未来的种子、结构调整是学校变革的主线、教师职业生活图景的重构和擦亮创新教育的三大理论武器五个方面详细地阐述了未来教育对我们提出的挑战和必备修炼的能力。其中提到了核心素养、翻转课堂与目标教学、数字化校园与推倒围墙。也提到了全课程、科学教育回归实验室、创客学习。其理论高屋建瓴、发人深省。
2、这次会议为创新教育深入研究和基础教育学校变革与发展搭建了新的、更高的平台，为名师发展和草根教师成长创造了新的机遇。我们今后要把创新作为引领教育新常态的第一动力，集聚优质资源，引领教育方向，推动我市教育事业健康、绿色、创新发展。
3、对于学校教育而言，学校组织的变革更需要一种循序渐进、稳步推进的变革，一种主动自发的变革，而这种变革更需要提升校长教育变革的领导力。校长的教育变革领导力，是校长带领学校适应教育环境变化，发挥学校组织优势，探寻特色发展道路，引领学校教育变革的能力。这就要求我们校长对教育环境的变化要有敏锐的洞察力，及时把握和科学预测国家教育法规政策和办学环境的变化，教育理念、教育思想和教育方式的变化，以及社会对教育需求与期待的变化，时刻保持对教育前沿的追踪，以开放积极的心态面对这些变化要能扎实探索富有特色的变革之路。
4、校长需要具有战略性眼光，擅于把握全局。在遵循既定规则的前提下，校长要结合学校原有基础和办学实际，充分考虑学校发展的个性化、差异化、多样化和特色化，构建学校独特的办学理念，摸索出学校自身的发展规律，逐步形成特色鲜明的办学理念和办学方式，在更大范围内引领和推动教育变革。当然，学校的特色发展，决不意味着追求标新立异，更不能为了特色而丢了本色。
这次会议活动主题为“助力规划学校科学发展 推动变革提升内涵品质”，掀开了山东省创新教育发展的帷幕，开启了创新教育研究新的征程。
