《少儿美术》2005年7月刊
课 题：
教学目的：认识目标——了解鸟窝的特点，选择自己喜爱的表现形式，设计一个鸟窝；
情感目标——培养学生热爱大自然、爱护鸟类的情感，在活动过
程中培养学生团结协作的精神；
能力目标——培养学生的动手能力和创新能力。 教学重点：鸟窝的特点（外姓、色彩、材料、位置）。 教学难点：“鸟窝”的设计
教学准备：教师：电脑、各种鸟窝的图片和光盘、道具和背景、工具材料等。
学生：鸟窝的资料和图片、制作工具和材料。
教学过程：教学活动 教学意图 教师 学生
一、玩一玩（组织教学） 1.交朋友
小朋友们，今天我们班里来了两位新朋友。你们看，它来了……它是小鸟欢欢。（学生向小鸟问好：“欢欢，你好！”）
“还有我呢。大家好！我是乐乐。”
“你们愿意和我一块到森林里玩吗？”（学生回答：好呀！）
教学意图：组织教学，吸引学生的注意力，为开展活动做好准备，活跃课堂气氛。 2.畅游森林
（老师扮演“乐乐”，带领学生“飞翔”）（学生学小鸟飞翔，“飞”进教室。） 3.回归座位 （课件播放下雨的图片和声音。教师：“哎呀，快下雨了，我们到房子里去避避雨吧！”）（学生回答：好的。）（学生回座位就坐）
教学意图：为下一个教学环节做一个自然的过度。
二、听一听（导入新课）
1.设置情景
“好大的一场雨呀！我们先休息会儿，等雨停了再出去玩。好吗？”
“嘘……大家仔细听一听，森林里有什么声音？”（学生回答：是哭的声音）
“是谁在哭呢？它为什么哭？大家想不想知道？”（学生回答：想）
教学意图：切入——激趣导课。 2.欣赏儿歌
（课件播放儿歌《小斑鸠“咕咕”》）（学生欣赏儿歌） 3.启发思考
1“小斑鸠为什么哭？” ○（学生回答：“小斑鸠没有垒窝，下雨了 ，它没有地方避雨。”）
“小斑鸠原来并不是一个懒惰的孩子，它的爸爸妈妈几年前在给小斑鸠寻找食物时被坏人抓走了，卖到野味店，再也没有回来。小斑鸠没有学会垒窝的的本领，爸爸妈妈给小斑鸠垒的窝已经很久了，根本不能遮风挡雨。“
2“我们一起帮助小斑鸠设计一个鸟窝好吗？“ ○（学生回答：好。”）教学意图：培养学生乐于助人的精神。
三、看一看（欣赏感受） 1.提出观察要求
“猫头鹰博士听说许多热心肠的小朋友要帮助小斑鸠，它可开心了。它要带领我们去森林里去参观参观。“
让我们跟着它一起去看看吧。（学生回答：好）
教学意图：感受——丰富感知。
在参观前，它给大家提出了几点观察的要求：
1地点 ○2材料 ○3形状 ○4颜色
○2.欣赏鸟窝的图片
1这个鸟窝勒在什么地方？ ○2运用什么材料？
○3鸟窝是什么形状的？ ○4鸟窝有什么颜色的？ ○ （播放课件，展示各种鸟窝的图片，指导学生欣赏鸟窝的外形、色彩、材料、位置。）（学生听老师作说明）
四、选一选（选材/分组） 1.选择材料
“参观结束了。你们一定有更好的主意吧。别着急，猫头鹰博士还给大家提出一个问题：
你想选择什么样的材料和方法来设计？今天，我们的教室里
1绘画组—2组 ○2纸工组—2组 分成8个小组： ○
3泥工组—2组 ○4组合组—2组 ○ 教学意图：明确作业形式
2.自由分组
“下面老师要播放一首曲子，请小朋友在曲子结束前选择好自己喜爱的制作材料，找好自己的座位。好不好？”（学生自由选择座位，分好8个小组，选好座位后坐好）
教学意图：尊重学生个人喜好，为学生提供一个自由的创作空间。
五、议一议（小组讨论） 1.提出讨论问题
“现在，我们已经按照自己选择组成的新的小组。在制作前请大家讨论四个问题”
1设计形状 ○2选择颜色 ○3分配工作
○2.分组讨论。（学生分组讨论）
六、做一做（创作表现）
（播放音乐《森林狂想曲》，让学生边听音乐边制作。辅导要点：颜色的配置，形状的设计；合作的方法。）（学生合作制作）
教学意图：表现——即兴发表。创设民主、轻松愉快的学习氛围。培养团结协作精神。
七、评一评（交流评析）
1.提出评析要求
“这些鸟窝真漂亮。该选哪一个鸟窝送给小斑鸠呢？
小朋友们，你们能帮我选一选吗？”
小组讨论——个别发言
教学意图：回顾——自我评估。培养学生的欣赏能力和评述能力。
2.引导学生评析作品
1你最喜欢哪一个鸟窝？为什么？
○2你觉得哪一个鸟窝最漂亮？为什么？ ○3你觉得自己设计的鸟窝漂亮吗？ ○4你们在设计的时候合作愉快吗？ ○教学意图：培养学生语言表达能力、交流的习惯，学会倾听他人的意见。让学生学会自评、互评，重视学生的评价。 3.作业评价
1送“苹果”2摘“苹果” ○； ○。
（请学生把苹果树{道具}上印有成绩的苹果摘下来送给所评议的小组或自己小组的成员） （发表意见的学生给作者送“苹果”，让自一部分没有机会发表意见的学生自己“摘苹果。”
教学意图：让学生享受“劳动成果”，激发“成就感”。
八、学一学（课堂延伸）
1.课堂小结
“大家提出的意见都很棒。我有一个好主意：让小斑鸠自己挑选一个鸟窝，剩下的送给森林里的其他小鸟。好吗？”（学生：好）
2.课堂延伸
（1）设置情景
“咦？谁在叫？（课件播放小鸟飞翔和呜叫的图片）
哦，是小鸟蓝蓝。它说森林里最近来了许多人，可是他们并不是带着猎枪的坏人，去在森林里留下了许多漂亮的房子。
我们快去看一看。”
（播放仍感鸟窝的图片，知道学生欣赏。）
（2）欣赏鸟屋的图片
1鸟屋的形状 ○2鸟屋的颜色 ○3鸟屋的花纹
○ （学生欣赏鸟屋的图片）
教学意图：课堂延伸，增加学生的知识。了解人工鸟窝的种类及特点。
3.告别
“小朋友们，小鸟的家族已经由原来的以前多种变为九百多种。有一百多种鸟已经灭绝了。但是，看到这么多漂亮的鸟屋，乐乐相信，爱护鸟类的人们还有很多。我想，小斑鸠受到大家的礼物一定很开心。它一定会改变以前的想法，和大家交朋友。我要去找一找它，向小斑鸠传达大家的关心和祝福。谢谢大家！再见！
学生向老师道别：再见！）
教学意图：以较为自然的方式结束本课。
