2.帽子和鸟窝
执笔人：徐利红
教学目标：
1.理解课文内容，培养学生爱护动物、热爱大自然的情感。 2.有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。 3.学习本课的生字新词。 教学重、难点：
1.练习有感情地朗读课文。
2.抓住人物的语言，体会人物的心情，感受人物的可爱。 课时安排：
两课时 教学过程：
第一课时
一、激趣导入
1.开门见山，出示课题 2.齐读课题
二、自主设疑
引导质疑：读了这个题目，爱思考的你有什么问题？ 如：帽子和鸟窝有什么联系？
他们之间发生了什么样的故事呢？让我们一起去读读课文寻找答案吧！
二、读文识字
1.同桌互相检查生字预习情况并交流识字方法。 2.出示文中相关词语，检查认读情况。 帽子 朝向 山坡 耍闹 鸟蛋 慌张
教学札记：
缠住 约定 吊着 嚷起来 无可奈何 （1）指名认读，评议正音。 （2）多形式识记。 （3）总结识记生字方法。
（4）强调以下生字的书字：帽、蛋、耍。 3.分段开火车读课文 4.集体评议，纠错正音。
5.同桌合作，练习正确、流利地朗读全文。
三、探究交流
1.再读文，并根据课文内容填空（填上动词）
这篇课文主要写翔翔 帽子，于是他就和小伙伴们去 帽子，最后把帽子送给小鸟做窝的事。 2.指名反馈，评议。 （丢 找 追 挑 送）
四、拓展延伸
1.认真书写文中的生字新词。
2.再读课文，想想文中的小朋友可爱吗？为什么？
第二课时
一、检查复习，导入新课
1.复习生字新词。并强调书写中易出错的字。 2.检测：完成导学案基础检测部分。 3.回忆并说说课文讲了一个什么故事？ 4.教师小结。
二、探究交流 出示自学提示
（1）.自读课文，同桌交流：翔翔和他的小伙伴们可爱吗？为什么？
2
（2）.你从文中哪些地方感受到他们的可爱呢？找一找相关的词句，用“ ”标出来。
（3）.小组讨论：翔翔那么喜欢他的帽子又为什么不要了？
1.指名反馈，交流评议，理解文中重点词句，体会人物的天真可爱，并相机进行朗读指导。
句（1）：帽子！ 我的帽子丢在草地上了！ 句（2）：松鼠！ 一只大松鼠！
句（3）：孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。
句（4）：我不要帽子了！ 让鸟儿在里面做窝吧！ 2.教师小结，并适时点评。
三、拓展延伸
1.谈话明理：你们是怎样对待鸟儿的呢？ 2.摘抄文中自己喜欢的词句。 3.查找资料，认识鸟类。 板书：
丢帽子——找帽子——追帽子——挑帽子——送帽子
（活泼、聪明、天真、可爱）
教后记：
帽子和鸟窝
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今天是： 2009年11月2日 星期
一
《七颗钻石》教学实录及评析
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《七颗钻石》教学实录及评析
［ 作者：廖运莲
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《七颗钻石》教学实录及评析
宜阳小学 廖运莲
教学过程
一、引入课题
师：同学们，请看！出示课件（繁星闪烁的天空） 师：你们能用美丽的语言来描写吗？ 生：深蓝色的天空里，繁星闪烁。 生：星星们在天空中调皮地眨着眼睛。 生：一颗颗星星就像一颗颗钻石一样闪闪发亮。
师：同学们说的句子真美，是呀！有七颗星星还真是钻石变得呢?钻石为什么会变成星星呢？今天，我们就一起来学习《七颗钻石》这篇课文。 师板书课题
【点评：用课件引入课题，激发了学生的好奇心和学习欲望。】
二、新授
师：请同学们自由读课文，看同学们朗读有没有进步，看谁又会有新问题？ 生读完课文，交流新问题。 生：当时的旱情会有那么严重吗？
生：为什么木水罐会变成银水罐，又为什么会变成金水罐，又为什么会跳出七颗钻石？ 生：为什么会从金水罐里会流出清澈的水流呢？
师：同学们读得好，问题也提得很棒，下面我们就一起来解决大家提出的这些问题。请看第一自然段。 师：请一个同学大声朗读这个自然段，同学们用“——“找出旱灾严重的句子。 生读
师：请看大屏幕。（课件出示旱灾干裂的土地）
师：分析旱灾的严重性，(从课文中找出关键的词语和句子进行分析) 师：谁有感情地来朗读旱灾的可怕。 生读
师：正是因为旱灾的严重，所以妈妈急需要水，接下来发生了什么情况？这又是怎么一回事呢？请同学们默读课文2——7自然段，用“﹏﹏”划出水罐发生变化的句子。 生默读
师：谁来说一说水罐发生了几次变化？
生：四次，木水罐变成银水罐，银水罐变成金水罐，从金水罐里跳出了七颗钻石，钻石变成了星星，从金水罐里流出了清澈的水流。
师：你都得认真，回答得也很棒！
师：那么是什么原因让水罐发生了一次又一次的变化呢？ 生：因为小姑娘把谁给了妈妈，给了小狗，给了过路人喝。 师：下面请四个同学来读课文中的四次变化情节。 生朗读
【点评：这个环节用默读来引导孩子们的思考，用朗读来检查掌握情况，每个人的朗读都有明确的目的。】 师：从刚才的朗读中，你们感受到了小姑娘对谁的爱？
生：我感受到了小姑娘对妈妈的爱，对小狗的爱，对过路人的爱。
师：请你们小声读第二自然段，看你们从哪些地方体会到了小姑娘对妈妈的爱心？ 生汇报交流
师：你们能带着感情读出自己的体会吗？ 生自由读。
师：谁愿意把这段话读给同学们听呢？
【点评：教学时，运用朗读，加进去了学生的情感】
师：出示课件，（一罐满满的水）同学们，如果你是这个小姑娘，你会怎么想呢？ 生：要是我能美美地喝上几口就好了。 生：妈妈喝了这些水，身体一定会好起来。
生：要是这些水永远喝不完，那就好了，这样乡亲们就都有水喝了。
师：同学们的想象真丰富，你们都是有爱心的孩子。正是因为有爱，所以水罐才会发生一次又一次的变化。（出示水罐变化的课件）
师：在水罐一次又一次的变化中，哪一次是最神奇的呢？ 生：最后一次。
师：那么我们就一起来体会最神奇的一次变化，请同学们默读最后一段，思考下列问题： 课件出示
这是一位什么样的过路人？他说了什么？
生:这位过路人渴得没有一点力气了，他说：“小姑娘，能给我点水喝吗？” 师：过路人是什么人？ 生：过路人是素不相识的人。 师：小姑娘是怎样爱过路人的呢？
生：小姑娘把剩下的水给过路人喝了，而自己却没有喝一滴水。 师：你们能和同桌分角色读出过路人和小姑娘的话吗？ 生练读。
师：谁能到讲台上来汇报读呢？ 两位同学上讲台读。
师：这两位能大胆地上台来读，让老师很佩服，同时他俩读得很有感情，让老师很开心。 师：尽管小姑娘很需要水，可她还是把水让给了路人，同学们，还有更大的奇迹呢？ 课件出示金水罐变成七颗钻石，又变成七颗星星，从水罐里流出清澈的水流的过程。 师：从“涌出”、“水流”这两个词你感受到了什么？请完成练习。（课件出示）
金水罐变成了一个泉眼，涌出了一股清澈的水流，花儿（ ），草儿（ ），人和动物（ ）。 师：请同学们联系上下文进行填空，大胆地运用自己积累的词填空。 生讲词语，师填空。
点评：【师在进行这一环节的教学时善于利用时间让学生进行思考，善于鼓励学生学以致用】 师再一次出示繁星满天的夜空，要求学生有感情地读课文最后一段。 师：同学们，我们看到了水罐一次又一次的变化，你有什么发现呢？ 生：水罐越来越珍贵。
师：为什么水罐一次比一次珍贵呢？
生：是姑娘爱的力量产生了一次又一次的奇迹。 【点评：这个问题抓住了全文的核心。】
三、老师总结
同学们，博大无私的爱能创造奇迹，这七颗钻石永远照耀着人间，这不是爱满天下了吗？
四、课外延伸
同学们，学习了这篇课文，你该如何向别人去奉献爱心呢？
生：以后学校举行捐款活动时，我要积极捐款，所以从今天开始，我要节约每一分钱。 生：在家里，我要多帮妈妈干点活，因为妈妈身体不好。
生：在坐公共汽车时，我要主动给老年人，身体有残疾的人，还有小孩和孕妇让座……
师：从你们的语言中，我看到了希望，看到了未来，同学们，只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的明天。
播放歌曲《爱的奉献》
五、板书设计：
【总评：整堂课的教学，主线明确，问题针对性强，朗读有的放矢。从记忆走向转化，从书本走向生活，从知识的掌握走向品德的教育。】
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