有感于初三中考体育训练
高要市蛟塘中学苏汝和
一年一度的中招体育考试尘埃落定,在市体卫科、镇教育中心、学校等多方的支持与关心下，通过一年来不懈的努力，我校初三考生在二零零四年中招体育考试中取得了突破性的成绩，整体水平在近几年来首次进入高要市的前列。欣慰之余，感触良多。为有利于以后工作的开展实施，特作本总结以诫示鞭策，希望从中汲取更多更好的内容，去粗取精，扬长补短，并争取更多方面的支持共识，期求取得更大的进步,恳请同行们不吝赐教。
成功的一面：
一、争取领导的支持，寻求班科任的共识。
一年多来，我密切联系镇教育中心的主抓领导、初三行政、班主任、后勤主管等，在教学计划的实施、课外强化训练及文娱活动的开展、中考测试过程的组织谋划、后勤保障等多方面达成一致的共识，并得到他们的关心、支持与帮助，使初三学生的体育教学训练及课外活动顺利开展并取得较好的效果。在全年的教学训练过程中，我主动与班主任、科组教师密切沟通，协调联动，关注各班学生的参与情况和投入状态，及时跟进，共同督促，保证了绝大多数学生积极参与体育训练,养成了良好的运动习惯,增强了运动健身的意识和掌握了相关的技术技能,使当年的中招体育试整体成绩达到并超越了上级下达的教育教学目标。
二、未雨绸缪，及早计划，“勤”字当头。
在接任本届学生初期，我就对全级学生的身体素质、基本的理论知识、技术技能作了一个较全面的摸底调查，针对学生的实际素质情况，制定了切实可行的教学计划和训练方案，及早铺开各项工作，使绝大多数学生的体质逐步得到提高，为后期的冲刺训练创造了充分的条件。同时我身先士卒，坚持早、晚、体育课到点到位与学生一起参与教学训练，组织指导，激励士气，使学生能感受到鼓励关爱，自觉主动并积极参与体育训练，逐步把身体素质、运动技术与技能提高，最后顺利达到中考测试的优良目标，出色地完成中考体育的任务。“冰冻三尺，非一日之寒”，学生体育素质的形成与提高，坚持不懈的训练与努力是绝对必要，实践是最有说服力的。
三、努力学习，虚心求进，精心组织，安全为首。
多年来的体育教育教学工作告诫我：只有努力学习，钻研学科的先进教育理论，开拓视野，增广见识，并虚心请教求进，自身的教育教学水平才能得到不断的提高。所以我一直来积极搜寻相关的教育理论知识与信息，汲取科学的管理方式、训练方法与措施手段，大胆尝试，积极创新，及时总结，不断改进，并能“因地、因时、因人、因材”采取切实有效的训练内容、教学方法，精心设计教案，结合各班学生的体育素质水平实施“运动处方”教学。工作实施前及早布置训练场地器材，周密部署和组织教学训练全过程，并密切关注学生的训练状态，始终把安全训练放在首位，使我校初三学生全年训练能严谨、有序、安全、有效地开展并成功超越了学期初设定的教育教学目标。
四、关爱学生，身教言传，求真务实。
体育教学有其独特的一面。要想学生做得好，教师必须并起码能做得到。规范的动作示范，良好的体育作风，文明的教学用语，风度的体态，诚意的关爱等都会给学生留下深刻的印象，并受到学生的认可与尊重。这一点从近几年毕业生的反馈就让我深感欣慰鼓舞。所以我一直来严于律己，实事求是，脚踏实地，有计划、有组织、有系统、有目的、有特点地对学生实施教学训练，率先垂范、竭尽所能。在训练过程中关注每一位学生的学习情况与身体状况，绝不冷待后进生,以主动勤恳的态度去感染他们，以严而不苛的要求去管理他们，以诚意细致的关爱去鼓励他们，并激发他们的兴趣，磨砺他们的意志，树立他们的信心，使学生能跟随在自己的周围，积极配合，主动投入，奋勇拼搏，创出成绩。
五、勤于总结，及时反馈，查漏补缺。
初三阶段的体育训练时间短、任务重，要保证学生有良好的身体素质和充沛的精力去学习，并在中招体育试中取得理想的成绩，就必须要对学生的技术技能状况进行各阶段的测试与评估，结合中考目标与标准作具体细致的分析，从全级水平、个人成绩、各班、男女、单项、综合分、平均分、优秀率、良好率、及格率等数据进行纵横对比，找出差距。发现不足，及时对策，制定查漏补缺、培优辅中转差的方案，落实强化训练措施，使学生的能力水平不断提高，并最终达到质的飞跃。这项工作繁琐耗时，颇费心机，亦容易疏忽，必须要抓住重点，找好突破口，切实对学生的训练过程及效果把好“脉”，开好“处方”，对“症”下“药”。
六、理论与实践相结合。
辩证唯物主义告诉我们：理论必须与实践相结合，实践更需要有先进理论的指导。几年来的初三毕业生中考体育训练工作，使我清醒认识到没有科学理论的指导，自身的教学训练是很难得以不断进步并取得更大的成功。科技的发展一日千里，作为教师更应该要与时俱进，努力学习相关的先进理论、科学的管理方式、实效的训练方法，形成适合于学生实际的教法，满足不同层次学生的学习需要。通过自己不断的探索、总结、积累，形成有自己特色又有指导意义的教育教学理念及训练经验，为以后的工作指明方向，提高“实战”的能力，造就更大的发展空间。这个“理论、实践、再理论、再实践”的辩证过程，还要继续努力探求，正所谓“教到老，学到老；终身运动，终身学习”。
不足的一面：
一、学生的课外训练时间尚欠合理，造成训练工作的被动。
初三学生的学科较多，学业繁重，每天七节主课开足，要想额外挤占一节是比较困难的。故只有利用早晨和下午放学后的时间给学生进行强化训练。但是早晨时分学生空腹情况较多，血糖偏低，强度训练恐怕难以承受；而下午放学时段训练，时间太短，学生训练后还要回家吃饭并返校参加晚自修，天黑了还担心影响学生的人身安全。矛盾重重，步履维艰，感觉甚是被动，训练效果也会因学生的精神顾虑、精力分散而难以保证，实煞心思。
二、部分学生的基础较差，运动兴趣不浓，训练积极性未能短期内得以提高。
从这几年我校初三学生初时的身体素质和体育技能来看，情况确实令人担忧。由于之前的学年训练不够重视，缺乏较为全面的素质练习，使学生的体育素质差强人意，拔尖人数甚少，中下生比例多，有个别学生因未能得到较好的引导而对体育课甚至体育运动产生厌恶害怕逃避的现象，结果拖累了初三阶段整体水平较快较好的提高，亦大大加重了初三阶段的训练压力。体育教学与训练有其特定的系统性、周期性、渐进性，仅仅依靠初三阶段的短周期速成训练，事倍功半，充其量是短期效果，难以有良性的循环，长久的成功。
三、场地不完善，器材欠充足，管理缺力度，使学校的体育活动难以形成氛围与特色。
从深圳市福田小学的“体育特色办学，促教育教学全面提高”这一成功典型，充分阐明了通过加大力度推动学校体育，进一步促进校风、班风、学风的建设，凝聚师生的合力，达到全面提升学校的综合教育教学水平，这的确是一个双赢的策略。结合我们现时的情况，受到的启发与思考更深。
质量是学校的生命。我深感初三毕业生体育教学训练的责任、压力和艰辛。假如时日，将我们学校可以改善的地方不断加以完善，我相信学校的体育水平将会得到更高层次的提高。我希望亦愿意为这一天的到来而奉献自己的青春，尽绵薄之力。
