声音的产生与传播教案2 【三维目标】
一、知识与技能
①知道声音在不同的介质以及中传播的速度不同，声音在空气中传播
速度是340m/s ②了解回声的产生的原理； ③学会利用回声计算距离。
二、过程与方法
通过学习活动锻炼学生初步的探索能力和初步研究问题的办法。
三、情感态度与价值观
通过教师以及学生双方的教学活动，激发学生学习物理的学习兴趣和对物理学的求知欲望，使学生乐于演说自然现象和日常生活中的物理道理。 【教学分析】
这节课内容是第一章第一节的第二个课时，这节课的内容是本章书的一个重点和难点。需要给以足够的重视，否则很容易给学生造成不好的影响，甚至打击学生学习物理的信心。
另外在教学过程中（特别是在回声方面），应该紧贴生活，联系实际。培养学生勤于思考，联系实际，联系社会的好习惯。 【教学重、难点】
重点：①声音在不同的介质、温度之中传播速度不同，V固＞V液＞V气；
②学会利用回声计算距离。 难点：①利用回声计算距离；
②回声的应用。
②将回声与现实生活紧密联系。 【教学方法】
讲授法、练习法、讨论法等等 【教学过程】
一、新课引入
百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？如果不正确应该怎样记录？
二、新课教学
（一）声音的传播速度 板书：（声音的传播速度）
声音在不同的介质之中传播速度不同V固＞V液＞V气。 在同一种介质中的传播速度是怎么样的呢？
声音在空气中的传播速度为340m/s，随着温度的升高传播速度会加快。
常温下声音在水中的传播速度为1500m/s。声音在金属固体的传播速度更快。 提出问题：在一根很长的铁水管的一段敲击水管，另一端能听到几次敲击声？
（二）回声
由于声音是一种声波，其遇到障碍物可以反射，由此产生了回声。
说话的声音必须要与回声相差0.1s以上才可以分辨原声和回声。如果小于0.1s会对原音加强。
提出疑问：为什么我们总感觉自己在室内说话的声音大于在操场说话的声音？ 介绍蝙蝠等动物是如何利用回声认路？人们根据蝙蝠认路的启示制成声纳装置，用于工业、渔业等方面。
（三）利用声音传播的速度以及回音有关的知识进行一些实际问题的计算。
三、巩固练习
（1）假如声音传播的速度和我们步行的速度差不多会发生怎么样的
现象呢？
（2）课本P16页的巩固练习；
四、教学反思：
