十一册语文二单元教学设计 良乡中心小学 史宝霞
2007年3月
第二单元教学内容及课时安排
5、《天然动物园漫游记》
2课时
6、《城市的标志》
2课时
7、《黄河之水天上来》
1课时
8、《地球万岁》
1课时 语文实践活动2
4课时 单元教学要求：
1、渗透科学和环境保护教育，产生与天然动物和谐相处的兴趣和愿望;了解树在现代城市中的独特作用，知道黄河是我们的母亲河，了解它们的喜与忧；懂得地球是人类共有的家园，我们期盼着地球美好的未来。
2、继续学习把握文章的主要内容
3、体会文章表达的思想感情
4、揣摩文章的表达顺序
5、领悟文章的表达方法 教学重点：
揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法 教学难点：领悟文章的表达方法 突破重难点的方法及措施：
1、边学新课文边和以前的旧课文联系，帮助学生掌握表达顺序和方法。
2、加强练笔，写作与阅读紧密结合。
5、《天然动物园漫游记》 教学目标：
1、学会10个生字，认读8个字。
2、体会作者是怎样表达“米库米天然动物园”之行的乐趣是无穷的。朗读课文，有感情背诵指定语句，体会其中情趣，丰富语言积累。
3、理解课文内容，了解动物特性和活动情况。
教学重点：理解课文内容，产生与天然动物和谐相处的兴趣和愿望。
教学难点：体会作者是怎样表达“米库米天然动物园”之行的乐趣是无穷的。 课前准备：有关图文资料。 授课日期： 教学过程： 第一课时：
体会作者是怎样表达“米库米天然动物园”之行的乐趣是无穷的。朗读课文，理解课文内容，了解动物特性和活动情况。
一、整体把握课文内容
1、谈话:看课题你想到什么？“米库米天然动物园”是个怎样的地方呢？借助你手中的资料给大家介绍一下。文中是怎样写的呢？请自由读课文。
2、初读课文后，说说课文围绕天然动物园写了哪些内容。
二、细读课文，感受天然动物园之行的乐趣
为什么说米库米天然动物园之行的乐趣是无穷的？
给学生时间按读书、标划、选择重点出批注，写出自己的感受。教师进入各小组进行指导。
三、多种方式汇报，抓住重点语句品味漫游乐趣
1、这里既没有高大的围墙，也没有兽馆、禽舍。有趣的是，同动物园相反，这里关在“笼子”里的不是动物，而是游人！动物自由自在地在草原上漫步、猎食，游人则关在坚固的旅游车里，活像在“笼子”里一样。从中体会出什么？
引导学生体会出：这一来既可保证游人免遭伤害，又不会惊扰动物。
2、车子慢慢逼近，到了只有二十来米远，它们还是那样泰
然自若，毫不惊慌，有的在安详地吃草，有的竖起耳朵倾听，有的用舌尖舔着同伴，有的在踢蹄撒欢，互相嬉闹„„真是千姿百态，逗人喜爱。而且一匹匹都那样膘肥体壮，布满美丽条纹的身躯，在阳光下显得油光闪亮。
这段中“它们还是那样泰然自若，毫不慌张，有的„„有的„„有的„„有的„„”）对斑马的形象、生动描写，可见作者对斑马的喜爱之情。
为什么说斑马泰然自若？（联系上文我们不难知道“这里既没有高大的围墙，也没有兽馆、禽舍。有趣的是，同一般动物园相反，这里关在“笼子”里的不是动物，而是游人。”所以动物生活在这里才会泰然自若，毫不惊慌。）
3、进入动物区不久，我们一下子就遇见了二三十只。它们高扬着细长的脖子，在树荫下亭亭玉立，简直一动不动。远远望去，恍若一幅巨大、迷人的风光画。更有趣的是，成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只老母猴从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果，一边朝我们挤眉弄眼，似乎在挑逗我们哩！ 展开想象，说说为什么这情景像风景画。（作者看到了那么多有趣的动物，它们在这优美的环境中泰然自若的生活着，仿佛置身于一幅迷人的风光画之中。）
4、领悟表达方法
说说作者是怎样表达出这种乐趣的
引导学生揣摩文章的表达顺序，领悟文章的表达方法 引导学生总结，要点如下：
（1）描写中表达：对野生动物的具体生动描述
（2）融情于景：把自己的感受融于对野生动物的描述之中； （3）直接抒发：写出作者的感受 第二课时
学会10个生字，认读8个字。有感情背诵指定语句，体会其中情趣，丰富语言积累。完成课后作业。
一、回顾上节课的学习内容，复习作者是怎样表达“米库米天然动物园”之行的乐趣是无穷的。
二、自学课后生字，理解词语。 重点指导：熹粼胁葵滔绎
理解词语：晨光熹微波光粼粼泰然自若亭亭玉立 有恃无恐小心翼翼滔滔不绝络绎不绝 走投无路
并再从文中摘录好词，与上边的词一起积累下来。
三、独立解答课后第三题，背诵这两句话。
四、仿写一句排比句
五、总结游记的写作方法在小组中交流，为自己的游记做准备。 板书设计：
5、《天然动物园漫游记》（乐趣无穷） 动物名称表现或特点 斑马亭亭玉立 基马猴调皮好动 大象力大无穷 狮子自由自在 复备：
6 城市的标志 教学目标：
1、学会11个生字，认读7个字。
2、根据课文内容填写表格。背诵指定的段落。
3、体会排比句的作用，背诵指定段落，体会其中情趣，丰富语言积累。
4、默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了，树已成为城市仅存的个性”。理解课文内容，对这一现象进行思考。
教学重点：默读课文，了解作者为什么说“我们的城市和城市已经变得越来越向多胞胎了，树已成为城市仅存的个性”。填表。
教学难点：理解课文内容，对多胞胎这一现象进行思考。产生“以心去爱我们城市的树”的强烈愿望。
课前准备：有关张抗抗的资料。 授课日期： 教学过程： 第一课时：
学会11个生字，认读7个字。理清课文的写作顺序和脉络
一、谈话引入，引发阅读兴趣： 北京的符号你想到什么？
作家张抗抗认为一个城市的标志是什么?今天我们要学习著名女作家张抗抗的一篇散文，这是一篇包含着理性思考，是以深邃而独到的思索见长的文章。
二、自学生字新词
重点指导：辨辩杉衫熙攘婀娜 理解词语：辨别婀娜滋润日益
似曾相识茫然失措川流不息若有若无 蔚为壮观忠心耿耿
三、自读课文，整体感知
围绕城市的标志，作者都写了哪些内容？ 学生自学后讨论交流
第一部分（第1自然段）城市越来越像多胞胎了。
第二部分（第2—6自然段）具体描述城市怎样越来越像多胞胎了。 第三部分（第7—14自然段）树成为城市的标志，“为我们引领通往故乡的交叉小径”。 第四部分（第15—17自然段）树已经成为“城市仅存的个性”，呼吁人们“以心去爱我们城市的树吧”。 第二课时
根据课文内容填写表格。背诵指定的段落。体会排比句的作用，背诵指定段落，体会其中情趣，丰富语言积累。默读课文，理解课文内容。
一、谈话导入新课
每个城市都应该有自己标志。城市标志凝聚着城市的灵魂。城市标志的力量在于让人们了解和知道这一区域，并将某种形象和联想与这个城市的存在自然联系在一起，让它的精神融入城市生命之中。作家张抗抗认为一个城市的标志是什么?
二、抓住重点，自主学习
（1）为什么作者说“我们的城市和城市，已经变得越来越像多胞胎了”？
（2）作者写了哪些城市的树，为什么作者认为树是城市的标志？（填写表格）
三、汇报交流
（1）抓住重点语句理解
那些高耸的大厦，在夕阳下闪闪发光的玻璃幕墙，尖角或是翘角的屋顶，白色或是灰色的圆柱„„使你觉得眼前的一切早已似曾相识。
还有街上川流不息的轿车们，也都像是刚刚从你那个城市蜂拥而来。 骑着山地车的人，衣服款式和面料，都和你每日相处的同事们大同小异。街角上扔着一只“可口可乐”的饮料空罐，还有一只“万宝路”的烟盒„„ 作者从宏观、中观、微观角度写出了千城一面的糟糕景象。 （2）汇报填写表格情况练习朗读
树代表着城市的个性，维护着城市的个性，城市仅存的个性 城市
作为城市标志的树
树的特点
杭州
香樟树
王者风度
南京或上海
法国梧桐
高大、浪漫
福州或广州
榕树
像一片完整森林 海口
椰树
婀娜苗条
长春
油松
挺拔苍劲
喀什
圆冠榆
绿色的圆球
北京
国槐
秀气而坚韧
四、重点句的理解
我们曾经千姿百态、各具风韵的城市们，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。
①读中感悟作者连用三个“只剩下了树”表明这是作者从心底发出的大声呼喊，树是城市仅存的个性，用心去爱城市的树。使学生体会这样写语势强烈，气势贯通；节奏感强，读起来朗朗上口。
②动笔练习写排比句
我们的城市和城市，就像克隆的兄弟，到处是„„，到处是„„,到处是„„
树带给我们„„，带给我们„„，带给我们„„，是我们的城市不可替代的标志。 运用排比的方法，结合学习感受写一段话。
五、揣摩写作方法
讨论：作者为什么用大量的笔墨来描写城市多胞胎这一现象。 （1）唤起思考（2）突出主题
六、板书（学生所填表格） 7*黄河之水天上来 教学目标：
1、认读12个字。
2、知道黄河是我们的母亲河，了解它们的喜与忧。
3、通过品读课文，唤起我们的忧患意识，感受母亲河的伟大。产生保护母亲河的情感。 教学重点：了解黄河的治理情况，产生保护母亲河的情感。 课前准备：搜集有关资料。 授课日期： 教学过程： 创设情景：
播放乐曲《黄河谣》，让我们伴着这优美的乐曲一起了解黄河，我们的母亲河。 初读感知，自主学习自读课文，过生字生词关
整体把握课文，给课文划分段落，找出感受最深的段落，进行画批。 整理资料，结合资料再学课文。 在小组中交流。
三、汇报交流
从以下几方面：
1、黄河的发源地及地理位置，
课文是按黄河的发源地，上游、中游、下游、入海处的顺序来展示黄河的气势和美景的。 文章中大量运用了比喻句和拟人句 黄河的污染很严重（结合资料谈）
黄河从哪到哪，你在地图上能指出来吗？你对黄河有哪些了解？
（黄河是我国的第二大河，是世界上含沙量最多的河流，其泥沙主要来自黄土高原„„）
2、重点交流精彩段落（刘家峡）
四、升华情感
现在，黄河怎样？从搜集的资料中，你有什么想法？ 做一名保护黄河小卫士，请写一份倡议书。 8*地球万岁 教学目标：
1、认读7个字，读准诗歌中的生字词。
2、有感情朗读课文，背诵指定的
9、10小节。
3、懂得地球是人类共有的家园，我们期盼着地球美好的未来。 教学重点：理解诗人对地球美好的未来的期盼，体会诗歌的情感。 课前准备：有关环保的资料。 授课日期： 教学过程： 创设情景
在茫茫的宇宙中有一个美丽的蔚蓝色星球，那就是我们人类共同的家园——地球，今天，我们学习一首献给地球的诗，板书课题
二、自学感知反馈交流
朗读全诗。想一想在自学过程中用什么好方法，怎样学习本文？如：自此过关，分解学习，不懂提问，小组交流„„
三、细读课文探究解疑
这首诗共几小节，讲了地球那几方面的内容？ 抓住诗歌中的重点句进行品读：地球把它„„总是倾其所有, 可是人类„„多少惭愧的事情,为了这美好的一切„..指导朗读:该重读的要重读，注意平稳、亲切、忧伤、气愤等语气的变换。
四、欣赏品味升华激情
结合查找的资料（战争带来的危害，乱砍乱伐，过度放牧，草原沙化，藏羚羊濒临灭绝，蛇上餐桌等，理解最后的晚餐）
出示短文《只有一个地球》学生默读，并谈读后感想。 实践活动2
一、比一比组词语
除去书中的外，再补充几个
蹄（ ） 施（ ） 券（ ） 欺（ ） 啼（ ） 拖（ ）
卷（
） 期（ ） 撒撤跳眺挑裂列烈俊骏峻
二、读成语并从文中摘录
学生自己从本单元中积累成语如：泰然自若等，并查出意思。再进行归类整理 （1）描写自然景物的词语：、、（2）来自寓言故事的成语：、、（3）含动物名称的成语：、、（4）写三个表现心情的词语：、、
三、用修改符号修改病句 复习病句主要原因：
结构不完整，缺少主、谓、宾。 用词不当。词语搭配不当。 前后矛盾。重复罗嗦。
不合事实。忽视词语的感情色彩。 补充修改病句
秦兵马佣形象地表示了中华民族的强大力量。 他站在台上，那锐利的眼睛投向了人群。
他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏，终于夺得了冠军。 小明给巴金爷爷写信，他想请他推荐几本值得读的书。
四、短文填空（答案见教参略）
五、阅读短文
注意让学生把段意写得简洁准确。
六、口语交际
课前要让学生进入社区，进行充分的调查、观察，准备发言提纲在发言。习作：游记 教学目标
了解有关游记的常识，把握其特点，学习写作游记。 层次清楚，内容具体，语句通畅。
教学重点、难点:抓住景物特点写具体，语句通畅。。 教学过程
1、回忆我们学过哪些游记类的文章？（《参观人民大会堂》《记金华的双龙洞》等）通过学习你对游记有哪些了解？你觉得要写好游记应提醒大家什么？（因为在第九册学生就已经学习了游记并且写过游记，这里让学生复习游记的写法就可以了。） 2、教师总结归纳学生的发言： 按游览的顺序描写景物。（观察景物，一种就是定点观察。如站在公园某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶，从东南西北四个方向对塔下景物进行观察。二就是移动观察，它又叫移步换位法。就是随着脚步的移动变换位置，一处一处地进行观察。选好了观察点，就是确定好了写的顺序。如课文《参观人民大会堂》） 抓住游览重点，详写过程。（要抓住景物的特点，进行仔细观察。对于我们看到的印象特别深的景物，我们要进行具体地描写，突出重点。对于重点的景物，要注意详细描写出它们的位置、大小、动态、静态、颜色等。）
适当交代有关风景的知识（游记还应适当对所游之地的地理、历史、经济、文化等方面的知识进行简要介绍，使趣味性和知识性相结合，增强文章的感染力，激发人们对祖国壮丽山河的热爱与神往。）写出自己的感受。 写出自己的感受。
3、说说你游览的景点，哪个部分给你留下了深刻的印象？（指导学生重点部分写具体）
4、想想开头和结尾，自拟题目。
