新厂小学六（2）班2013年秋季学期科学质量分析
任课教师：谢红佐
一、学生学情分析
六年级的学生经过几年科学课程的学习，对科学这一门课已经比较了解和熟悉，由于科学课上学习的内容非常贴近日常生活，所以大部分学生仍然对学习科学充满浓厚兴趣，能够比较主动地去学习，学习态度和学习积极性都比较好。但是也有一小部分同学认为，科学课不过是非工具学科之一，不需要进行考试，思想上不够重视，所以总是抱着一种可学可不学的态度，上课不认真、实验不做以及不按老师要求完成练习等情况还是会出现。
二、学生考试情况及试卷总体分析：
在本次检测中，全班科学成绩整体不错：总分1721分，平均分35.12分；最高分50分，最低分9分；及格人数37人，及格率为75.51.本次期末考试的试题共有五个大题，既注重了考查学生的基础知识、基本技能，又考查了学生的探究能力；减少了死记硬背的试题，增加了对所学基础知识的实际应用。本次考试题型丰富，便于学生解答，符合五年级学生的特点。将本学期学的知识点分别穿插在这些题型当中，检测的内容比较全面，到位。
三、具体分析
第一题，填空题。主要从教材的基本知识点出发来考察学生的掌握情况，该题做得很好。
第二题，选择题。此题大部分同学都能做对
第三题，判断题。主要考察教材中易混淆的知识点，全班大部分同学做对。 第四题，简述题。考题与学生的日常生活实际紧密相联，科学来源于生活，生活中处处有科学的影子，避免了学生的死记硬背，符合新课程的目标。多数学生做得不好。
第五题，实验题。请你设计一个实验：在哪些条件下馒头容易发霉？此题大部分学生不知道如何下手，导致很多学生失分，这就要求老师在今后的教学中，着重培养学生的实践能力和生活的观察能力。
四、今后教学措施
根据以上各项分析，联系本校学生和教师的实际情况，在今后的教学中要注意以下几点：
1.提高课堂教学效率，构建高效课堂，做到“向40分钟要质量”。科学作为一门非工具学科，不能像工具学科那样有充裕的上课和课后时间灌输知识与技能给学生，所以课堂上的40分钟就显得特别珍贵。如何利用好这40分钟，对于教师来说至关重要。这就要求教师在备课时，一定要做好教学设计，特别是教学目标和学生的学习目标一定要明确，上课时紧紧围绕教学目标和学习目标，做到环节紧凑，精讲精练，结合科学课的实际情况，让学生在课堂时就完成好该堂课的练习，不增加学生的课后作业负担。
2.构建活泼有序，生动有趣的科学课堂。“兴趣是学生最好的老师。”对于科学这门学科来说这句话是最恰当不过了。在课堂教学中，应多设计一些活动和游戏给学生玩，多找一些视频和多媒体动画给学生看，以及多讲一些科学故事给学生听，分别从视觉、听觉和触觉等多种角度来增加他们对科学的兴趣。
3.努力提高学生的科学素养。在新课程改革中,特别强调对儿童科学素养的
培养，这也是科学教育的根本目标，所以教师在课堂教学中，也要有意识地培养学生的科学素质。例如在课堂教学中，我们可以利用头脑风暴、逻辑推理和实例讲解等方法，有意识地培养学生的动手能力、分析问题能力、逻辑推理能力、发散思维以及逆向思维等能力，使得学生在学习过程中科学素养不断提高，为未来的深入学习打下基础。
