《地球内部运动引起的地形变化》教学设计
一、导入
出示地球模型，教师介绍：我们生活在地球的表面，地球的表面是非常平坦的吗？当我们行走在地球的表面，你可以看到哪些地形地貌？
这些地形地貌是怎样形成的？又是如何变化的？今天这节课我们就一起来学习《地球内部运动引起的地形变化》。
二、认识火山和地震。
1、教师引导：地球内部运动最明显的表现就是火山和地震。同学们从电视上或电脑上看到过火山或地震发生时的情景吗？对于火山和地震，你有哪些了解？我们来看看书中的事例。找出地形发生变化的句子或词语。
2、学生自由读教科书中的三个事例。
3、汇报结果。
4、教师提问：对于火山和地震，你有什么疑问？
5、学生提出自己的问题。
6、师：为了解开这些疑团，我们来看两段视频，亲眼看看火山和地震发生时的情景。
7、播放视频。
三、认识地球内部运动引起的地形变化。
1、师：很明显，地震和火山喷发都是地球内部运动引起的。地球内部可以分成三个部分：地壳、地幔、地核。地壳是一层坚硬的外壳，下面是一个软流层，里面有炽热的岩浆。那里的物质就像一锅煮热的粥，在不停的翻滚着。地壳的岩石层在这种力量的驱动下，在不断地运动着。
许多科学家认为地壳原来是一个整体，在地球内部运动力量的驱动下，地壳被分裂成了几块，也就是我们说的大陆板块。这些大陆板块的运动导致了哪些变化呢？
2、学生阅读书中的资料。
3.用课件展示地表的六大板块以及运动方式，比如碰撞、拉伸、平移等。
4.出示板块模型，指导学生做模拟实验。
5.学生做板块运动的模拟实验。
模拟实验（1）折叠的不同颜色的毛巾表示不同的地层。学生上讲台用手从两端向中间挤压，可看见形成凹凸不平的“地层”。教师展示图片——山脉剖面上弯曲的褶皱和两个大陆板块碰撞形成的雄伟的喜马拉雅山，指导学生认识这是大陆板块相互碰撞而形成的山脉。
模拟实验（2）一块长条形泡沫塑料块，侧面染出不同的层次表示地层，学生从两端往中间用力挤压，泡沫断裂。教师展示断层和地震照片，指导学生认识这是大陆板块褶皱严重产生了地壳断裂和错位，形成了断层。
模拟实验（3）用一叠染成不同颜色的馄饨皮表示不同的地层，学生从两端向外用力拉，可看见中间的地层形成裂缝，裂缝越来越深，最后完全分离。教师展示东非大裂谷图片或录像，指导学生认识板块相互分离而形成的断裂谷。科学家预言：未来的某一天，东非大裂谷终会将它东面的陆地从非洲大陆分离出去，从而产生一片新的海洋以及众多的岛屿。
分组模拟实验（4）用一块事先染出不同层次的长条形泡沫塑料块表示地层，在上面画出一条河，然后从中间斜着切开。学生模拟两块岩层的上下错动、水平错动等不同的错位方式。讨论交流：看看会发生什么地形变化。如抬升的地方会形成山脉，河流会形成瀑布等。
同学们，现在你们知道地球上海洋、陆地，大规模的山脉、平原、高原的形成和变化都是什么引起的吗？我们今天通过“地形不断变化”这一现象，提出了要研究的，再通过阅读课本、查阅资料、实验、观看视频等形式，进行了大量的验证，最后得出的结论是什么？
是啊！地球内部运动不断的改变着地球表面的地形地貌，它有时表现得非常迅猛激烈，如火山和地震的爆发；有时又表现得非常温柔、缓慢、让人难以察觉，如：喜马拉雅山年复一年的升高和北移，东非大裂谷的逐年拉张和扩大等。
五、认识外力对地形的改变
那除此之外，还有没有其他力量的因素也在影响和改变着地球表面的地形地貌呢？请同学们齐读课本49页的最后一个自然段（学生阅读）
指名说说（板书：风、水、冰川活动……）
除了同学们所说的：风、水、冰川活动等因素之外，还有人类的活动如：开山挖渠、修路等活动也在改变着地形。科学家认为：引起地形变化的力量因素主要来自两个方面：一是内力，即：地球的内部运动力量；另一种是外力，即：风、水、人类活动等来自地球外部的力量，地球表面的地形地貌是内力和外力共同作用的结果。
六、全课小结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
七、拓展延伸
大家今天的表现非常出色，老师送大家一首儿歌，希望同学们通过这节课的学习，不仅要认识地球的内部运动是如何引起地形变化的，更要认识和了解由于地球内部运动所引发的各种自然灾害，如：火山和地震，不断加强对各种自然灾害的防范意识。（播放儿歌）
震前预兆儿歌
震前动物有前兆，发现异常要报告。 牛马骡羊不进圈，猪不吃食狗乱咬。 鸭不下水岸上闹，鸡飞上树高声叫。 冰天雪地蛇出洞，老鼠痴呆搬家逃。 兔子竖耳蹦又撞，鱼儿惊慌水面跳。 蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。
