地球内部运动引起的地形变化
教学设计
【教学目标】 ：
（一）知识与技能
1.火山和地震是由于地球内部的运动造成的，会改变地球表面的地形
地貌。
2.地球内部的运动会引起地壳的运动,从而形成山脉,高原,裂谷和海
沟等地形地貌。
3.地球表面的变化有时是迅猛激烈的,有时是缓慢不易觉察的。
（二）过程与方法：
1.根据提供的视频和图片,推测地形变化的原因（学习解暗箱问题）。 培养学生根据事实进行推理、判断能力。
2.学习用模拟实验，更好地理解（解释）火山喷发的原因及对地形
地貌的影响。
（三）情感,态度,价值观: 1.认识到地球内部是不断运动着的。
2.地表的地形地貌是不断变化着的，有时变化是剧烈的，有时变化
又是非常缓慢的。
3.让学生正确认识自然灾害对人类社会的影响，培养学生遇到灾害时 沉着冷静的态度，激发他们探究自然现象的热情和兴趣。 【教学重难点 重点】：
【重点】：火山和地震是由于地球内部的运动造成的，它们会改变地球表面的地形。
【难点】：通过模拟实验认识地球内部运动会引起板块运动，板块运动影响和改变着地形地貌。 【教学课时】：一课时 【教学准备】：
1、学生课前准备：
（1）预习教材第三单元第2课《地球内部运动引起的地形变化》 （2）上网搜集有关地球内部变化引起的地形变化 （3）具有一定的阅读、分析和筛选信息的能力
2、教师准备：火山和地震对地形地貌影响的课件、反映地壳板块运动的课件。
【教学过程】：
一、导入新课
1、提问问题
上课开始，教师播放录象看完录象后你有什么样的问题和想法？ 学生交流，教师根据学生的回答随机板书，并有意识的将问题分类书写在黑板上，为后面的知识梳理做好铺垫。
2、问题归类
师生共同对提出的问题进行归类。 地球是怎样构成的？
地形地貌会不会发生变化？
什么因素会引起地形地貌的变化？ 火山和地震是什么原因引起的呢？ 板块将会做什么运动？
地壳的运动对地表的地形地貌会不会有影响呢？
师: 同学们提出了许多有价值的问题，下面我们就一起走进《地球内部运动引起的地形变化》，从中来找答案吧！ 教师板书课题
二、自主学习合作探究
师：科学探究的方法很多，这节课最适合的方法是查资料，课下同学们都积极准备，搜索了大量的资料。老师也为大家准备了学习的资料，在每组电脑的桌面上都有一个走进科学的图标，点击它就可以进入到学习网站，帮助大家学习。
师：以小组为单位进行交流，看看你们利用搜索的资料可以解决哪些问题，交流前教师有个小小的要求。
课件出示要求： （1）：将搜索的资料进行整理分类，并标明所解决的问题。 （2）：各小组选派一名同学用简明扼要的语言进行汇报。 师：好，比一比看看哪个小组解决的问题多，开始吧！
（一）、分析资料，内化开享
以小组合作的形式交流课前搜索的资料，解决前面提出的问题，教师巡视指导。
（二）、汇报交流，总结升华，教师精讲点拨 【问题一】：了解地球内部是怎样构成的
同学们交流的很认真，下面就将你们交流的结果展示给大家
（1） 同学以图片和实物的形式展示
（2） 教师提供有关的资料，让学生更直观的认识 师：过度语：而地球的表层（地壳）主要为岩层， 是厚薄不均匀，由于地球内部运动使原本为一个整体的岩石圈分裂成好几个板块
介绍地球板块：亚欧板块，非洲板块，美洲板块，太平洋板块，印度洋板块，南极板块。
问题二板块将会做什么运动
【学生活动】小组交流汇报结果
【学生描述】这六大板块就象浮在沸腾的粥上（地球内部物质）一样。我们拿白纸模拟地壳岩层，以水模拟地球内部物质。
【教师提示】思考：地壳会受到怎么样影响？（分离） 【师】：地球六大板块原本是紧密连接在一起的，当其中两块板块分离后，与其他板块之间会产生什么现象？（可能会碰撞。）有没可能在哪个地方会（教师模拟）平移呢？
分离：两块板块分离
碰撞挤压：两块板块之间互相靠近造成碰撞或挤压 平移：两个板块之间距离不变情况下进行左右移动。
【问题三】： 地壳的运动对地表的地形地貌会不会有影响呢？
【师】过度：一直以来，地壳运动每时每刻都在运动着只是它每年只运动几厘米，而有些地方甚至只运动几毫米。 地壳地壳在这些运动中会影响地形地貌吗？（学生推测： 日积月累产生影响。在短时间内看不出变化）到底如何？我们不可能跑到几万年，甚至几十万年后看地形发生什么变化？该怎么办？ 让我们一起来看看有关的资料吧
【百度搜索】http://video.sina.com.cn/ 以小组合作的形式交流资料，解决提出的问题，教师巡视指导。
（1）汇报现象：
互相靠近后：连接处会隆起来。高高的。（大陆上特别高的地方我们会称它为山或者山脉。这些山脉有什么特点？）山脉是排列在两个板块边缘。越用力拥挤，山越高。
相互分离：中间先慢慢变薄，拉开后原本陆地上相连的河流、山脉都塌了河流消失，平原也变了。
（2）结论：可见板块的各种运动都会造成地球表面地形地貌的变化。
【问题四】你知道火山喷发和地震是怎么形成的？
【百度搜索http://video.sina.com.cn/
【学生活动】小组交流汇报结果
】地球内部分为地壳、地幔、地核三个圈层。地壳在整个地球中只有薄薄的一层，厚度各地差异很大，大陆地区较厚，海洋地区较薄，整个地壳的体积仅占总体积的0.3%；地幔一层有炽热的会流动的岩浆；在地球的深部，越往下去，温度越来越高，压力越来越大。地球的深部物质就像一锅煮热的粥，在不断地运动。 【师】：演示模拟实验（火山喷发） 过程：
1．出示一瓶塑料瓶装的口乐。提问：如果把这瓶可乐看作假想的地球，那么可乐瓶壁和里面的可乐就好像地球的哪一部分呢？（可乐瓶壁---地壳的岩层；可乐---内部的岩浆） 2．不断摇动使可乐比较激烈的运动。地球内部的物质是在不断运动着的。 3．提问。假如这是个地球，由于内部岩浆的剧烈运动，地球内部的压力很大，如果碰上不太牢比较薄的地壳时，猜想一下可能会产生什么现象？（学生猜测，会喷出来）。教师用针刺破可乐瓶，观察发生的现象。
【讨论交流小结】：
由于地球内部物质的运动是非常剧烈的，地球内部蕴含着非常巨大的的能量，这种剧烈的运动有时候表现得很猛烈的，使地球局部发生了变化，形成火山，有时还会形成地震，从而使地形发生了变化。而一旦地球内部的能量得到了释放，火山喷发或地震就会慢慢平息下来。
让我们一起来看看有关的资料吧
【百度搜索】http://v.youku.com/ 【百度搜索】http://v.ku6.com/ 【百度搜索】http://www.daodoc.com/
谈话：汶川地震发生是和它所处的特殊地理位臵有关。如果发生了地震，大家有没有比较好的紧急避险的方法呢？（学生畅谈） 【师】：教师总结地震与我们的生活 避震知识教育
巩固检测:品味收获 再生疑问
师：愉快的40分钟就要过去了，给你们30秒的时间闭上眼睛想想这节课我们都学习了哪些知识？你有什么样的收获？通过学习你又有什么样的想法或问题？
（学生自由回答，教师随机评价）
师(小结)：同学们有这么多奇妙的想法和问题，课下请带着你们的奇思妙想和问题继续研究，相信你们会有更多、更有价值的的发现。
课后拓展提升
地球上海陆的形成和分布、陆地上大规模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山、地震一样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复一年的隆起般缓慢而令人难以察觉，而更多时候它的运动是缓慢的。
（一）提问：学了本节课的知识，你能解释汶川为什么会发生这么大的地震呢？
（汶川处于我国一个大地震带——南北地震带上，此次地震是印度板块向亚洲板块俯冲，造成青藏高原快速隆升导致的。）
六、教后反思
1、本课教学充分体现了“从问题进到问题出”的科学教育理念，从开课的问题到时课堂结束的问题，首尾呼应，形成了一个结构完整的问题链，凸显了问题意识的培养；从课前的资料搜集到课堂上的资料整理归类，再到课后的拓展延伸，展示了一条接受式探究剂型对资料的获取与使用的教学思路，并在这个过程中对学生进行了资料探究的科学指导，使学生掌握了进行这类探究活动的基本思路和方法。
1、图片和视频资料，在需要补充和深化处展示，这个时机选择是关键，就是在学生交流的同一领域滞后展示，过到了“锦上添花”的效果。
2、本课在现代教育技术辅助课堂教学方面做得恰到好处，真正体现了网络资源的辅助性作用，在难点的突破上达到了预期的效果。
