北师大版一年级数学第一册《数学好玩》教学设计（共2课时） 【教学内容】 北师大版小学数学第一册第88-89页。 【教学目标】 知识与技能：
1、以小组合作的形式，在议一议、做一做、想一想的活动中，体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验。
2、能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。
3、在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 方法与过程：
1、首先，通过选题，让学生发现选择可以研究的问题，并训练学生清晰加以表述。
2、其次通过，分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的方案和步骤。
3、最后，通过自主探索、合作交流等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。
4、总结、反思并交流解决问题的成果、解决问题的过程、收获或体会、进一步研究的问题等，并开展自评、互评和他评。 情感态度价值观：
1、激发学生学习兴趣。
2、使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好情感体验。
3、体会数学思想，锻炼思维能力，积累思考经验，开阔眼界。 【教学重点】
能运用10以内的数和加减法解决简单的实际问题；进一步感受各种形体的特征，初步发展空间观念。 【教学难点】
在发现数学信息，解决数学问题的过程中，体会数学与生活的联系；通过自我评价活动，形成初步的反思意识。 第一课时 【教学活动设计】
一、活动一 “议一议”
1 目的：通过分析、讨论，进一步明确需要解决的问题，设计合理可行的解决问题的基本步骤，以及如何进行分工合作等。 过程：创设情境，引入教学。
1．你能找到淘气校园里的数学问题吗？你们的教室里、校园里又有哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？（课件出示主题图）。 （1）分析：面对这样一些数学问题，我们应该这样解决呢？
（2）讨论：看看淘气的校园，画面上的数学信息非常多，我们怎样做才能有条理的找到更多的数学信息，并且做到不遗漏呢？ （学生讨论）
（3）分工：为了又快又好的解决问题，我们一定要分工合作。
①在解决这一问题的过程中，我们需要做哪些工作，谁来做呢？又该怎样做？
②以一个小组为单位，教师示范如何分工。 ③所有小组进行分工。教师要对个别小组进行帮组。 （4）指导学生怎样记录。
二、活动二 “做一做”
目的：通过合作等实际操作环节，实施解决问题的方案，得到解决问题的成果。
过程：完成三个数学活动。
1．分组找一找淘气校园里的数学信息。 （1）教师提出要求。 （2）学生分组活动。 2．说一说你们小组的发现。 （1）学生汇报。
（2）教师要随时引导学生说出有效的数学信息。 3． 数一数，填一填。
（1）数出在操场上参加各种体育活动的人数，填在表中，完成任务。 （2）鼓励学生尝试根据发现的信息提出问题。 （3）解决问题，超出学习范围的问题，存入问题银行。
三、全课总结：
通过交流的方式总结全课。关键总结解决问题的方法。
四、提出下节课将要活动的内容，激发学生的兴趣。
2 第二课时
一、回顾上节课所学内容。
1、上节课，我们解决了一个什么样的数学问题？
2、在解决问题的过程中，我们学会了哪些解决问题的方法。
3、在这一活动中我们应注意什么呢？
二、活动三“想一想”
1、我们的教室里有哪些数学信息？
活动目的：通过这一活动总结、反思并交流解决问题的过程金额解决问题的成果。
（1）确认小组内的分工，重点提醒组长、记录员的任务。 （2）提出要求。
（3）小组活动。教师随时指导活动。 （4）交流汇报。
2、你们能提出哪些数学问题？ （1）学生交流。
（2）对学生暂时不能解决的问题，放入问题银行。
3、总结小组活动，对表现好的小组提出表扬。
三、带学生到操场进行数学活动。（可根据本班具体情况，决定是否进行此活动）
1、你的校园里有哪些数学信息？想不想调查一下？ （1）先在教室做好分工，提出要求。 （2）带领学生去操场进行观察、记录。
2、把学生带回教室。
3、小组内先进行整理。
4、学生交流汇报。
5、根据调查的数学信息，你能提出哪些数学问题？ （1）学生提出问题。 （2）解决部分问题。
6、活动总结。
四、自我评价
活动目的：鼓励学生对于自己的表现进行自评。
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1、通过两节课的数学活动，你对自己的表现满意吗？能否从倾听、交流、以及在活动中能否发现并提出数学问题等方面，对自己的表现给予合理评价。
2、学生自评。
3、同伴互评。
五、全课总结。
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