教学目标 ：
知识与能力
1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关心他人的品质。
3、多种方式了解其他动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力。
过程与方法
1、通过多种方式了解一些动物避暑的方法，培养学生搜集信息的能力，激发学生了解小动物的兴趣。
2、通过多种形式读课文，理解课文内容，感受大自然的奥妙与神奇。
情感、态度与价值观
1、学习小羚羊主动关心他人的品质。
2、培养学生探索自然的兴趣。
教学重点 ：
了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关心他人的品质。
教学难点 ：
多种方式了解其他动物避暑的方法，培养搜集信息的能力。
教学过程 ：
一、复习巩固，导入新课
通过上节课的学习，我们知道小羚羊的妈妈要带小羚羊到哪去避暑呢？这节课我们继续学习《谁跟小羚羊去避暑》。（板书）
森林里的小动物们听说小羚羊要去避暑也跑来了。瞧他们还带来了许多生字宝宝呢，你们还认识它们吗？（生字宝宝们可真高兴了，因为同学们把它们都牢牢的记在了心里。）
小羚羊想：小伙伴们一定也热得难受，得叫上大家一起去。小羚羊都叫了哪些小伙伴呢？根据学生回答板书。（小红马、小黑狗、小松鼠）小羚羊邀请小红马、小黑狗、小松鼠去避暑，他们去了吗？为什么呢？让我们在接下来的学习中寻找答案吧！
二、细读课文，学习
一、
二、三自然段。
1、谁愿意和老师一起为大家朗读课文的
1、2自然段？（课件）
2、谁能来模仿一下小羚羊是怎么样喊小伙伴的？小羚羊心里是怎么想的呢？你觉得这是一只什么样的小羚羊呢？板书：关心他人
3、夸夸这位关心他人的小羚羊。（那谁愿意夸夸这位关心他人的小羚羊呢？引导学生：我们也要学习小羚羊关心他人的好品质。）
4、小红马、小黑狗、小松鼠谁也没有跟小羚羊去避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”。你能用最快的速度找到这三句话“小羚羊放心了。”并画出来吗？
5、你知道第一次小羚羊对谁放心吗？（对小红马放心）为什么放心？请你先读一读课文第三自然段，然后把答案画出来。课件出示原文。（原来，小红马身上有许多汗腺，热了就出许多汗来调节体温，不需要避暑。）（伺机板书：多出汗）
6、变换句式回答问题。
（1）齐读小羚羊对小红马放心的原因。 （2）谁能说说小红马不需要避暑的原因？
你说的真对！这句话不仅是小羚羊放心小红马的原因，也是小红马不需要避暑的原因。
（3）谁能用上“因为„„所以„„”来说说小红马不需要避暑的原因呢？ 课件出示句式一：
因为
，所以小红马不需要避暑。指名说。
我把这个句式变一变，你还会吗？ 课件出示句式二：
小红马不需要避暑，因为
。指名说。
（4）小结：你看，我们的汉语多有趣呀！我们可以把“因为”放在前面，也可以把“因为”放在后面，意思都是一样的。
谁能用“因为„„所以„„”来说句话。
7、小红马不需要去避暑，他是怎么对小羚羊说的呢？小红马的心情怎么样呢？（欢快的，联系实际体会“欢快”）你能读出这种欢快吗？指名读。
8、你喜欢小红马吗？为什么？（要感谢别人对自己的关心。）
9、分角色读小红马、小羚羊的话。（喜欢小红马的请起立，请你们来读小红马的话，坐在位置上的同学请读小羚羊的话。你们一定要把对小红马的喜欢读出来呀。我把对话出示在大屏幕上了，看着读
吧。）
10、总结学法。
刚才我们学习了第三自然段，找小羚羊第一次放心的原因时，第一步我们做了什么？（读）第二步我们做了什么？（画）第三步呢？（交流学习课文）第四步呢？（分角色读课文。）
三、自主合作学习
四、五自然段。
1、下面就请小朋友按照这几个步骤来学习课文第
四、五自然段。 课件出示：自主合作学习的要求。
第一步：读。读
4、5自然段。
第二步：画。（1）画出小羚羊第二次放心的原因。
（2）画出小羚羊第三次放心的原因。
第三步：交流学习课文。 第四步：分角色朗读。
2、学习
4、5段。
（1）我们先来进行第一步读和第二步画。完成的同学请坐直。 （2）接下来我们该进行哪两个步骤了？（交流学习和分角色读课文。）
（3）交流学习，分角色读课文。 A交流第四自然段学习的内容。
1、刚才小朋友们学得可真认真呀！（出示课件：小黑狗图）你们看，当小羚羊来到小黑狗家时，看见小黑狗是什么样的？谁来说一说？指名说，出示句子。
圈出表示动作的词。你能做做小狗的样子吗？（全体生表演小狗的样子，指导做好：趴、张、伸、喘等动作）
问生1：老师现在就是小羚羊，我来问问。小黑狗，你怎么啦？为什么伸着舌头直喘气呀？你生病了吗？
生：谢谢你，我正在用舌头排汗哩！（板书：舌头排汗） 师：你真是一只聪明有礼貌的小黑狗。
2、分角色朗读第四自然段。
来，我请位女孩子读小羚羊说的话，再请位男孩子读小黑狗的话。读完请同学们评评读得怎样？（男女分角色读，生评价。）
3、用两个句式说一说小黑狗没跟小羚羊去避暑的原因。
师：我们了解了小黑狗避暑的方法，谁能用这两个句式说一说小黑狗没跟小羚羊去避暑的原因。你喜欢哪种说法就用哪种说法。 B交流第五自然段学习的内容。
小黑狗用舌头来排汗避暑，这个办法可真奇特。小羚羊放心了，他想：我去找小松鼠吧。（出示课件：小松鼠图）
他来到树下，看见小松鼠在树上蹦来跳去。多么活泼可爱呀！ 师问生1：小松鼠，小松鼠，我们一起去避暑吧。 生回答，师评价。你的方法可真妙呀。
师小结：小松鼠用脱毛的方法避暑，（板书：脱毛）这个办法真巧妙，请女同学一起读小松鼠的话吧。（女生齐读）（真是一群聪明伶俐的小松鼠。）
四、学习第六自然段，拓展学习。
1、小羚羊告别了小松鼠，继续往前走。他想：究竟谁会跟自己一起去避暑呢？是呀，小红马用汗腺出汗的方法，小黑狗用舌头排汗的方法，小松鼠用脱毛的方法来避暑，他们谁也不用跟小羚羊去避暑。那我们来看看下面的几种小动物，有谁会跟小羚羊去避暑呢？出示大熊猫、鸡、兔子。（你是怎么知道的？课前预习的真好。）
2、其实，小动物避暑的方法还有很多，你们还知道哪些？我来随即采访几个可爱的小动物吧。（你好，我是小羚羊，你愿意和我一起去避暑吗？）
3、机动环节。我想邀请几个小动物来为大家演一演，小羚羊可以像我刚才那样说，其他小动物就把你各自的避暑本领告诉小羚羊就可以。
五、课外作业
孩子们真能干，搜集了这么多动物避暑的方法。如果小羚羊邀请其他小动物到高山地带去避暑，它们又会怎么说，怎么做？请回家和家长一起接着编故事，看谁编得好。
六、板书设计：
14 谁跟小羚羊去避暑
关心他人
小红马
多出汗
小黑狗
舌头排汗
小松鼠
换毛
