趵突泉教学设计
《趵突泉》教学设计
教学目标：
1、会写本课的12个生字，认识7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。
3、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
4、了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，体会作者热爱祖国河山的思想感情。
教学重难点：
1、了解趵突泉的特点，感受独特的美。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比手法描写景物的方法。
前置作业：
1、熟读课文，会认会写生字
2、找出描述大泉、小泉特征的句子
教学预设：
1、导入：(播放国内著名景点图片)
同学们，刚刚我们欣赏了那么多的美景，哪一出给你的印象最深呢?在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。今天，我们就要去其中的一处，泉城济南的趵突泉去看一看! (出示趵突泉公园园门图片)
板书：趵突泉 齐读课题
2、初读课文，纠正读音
相传，清朝的乾隆皇帝在下江南时就曾游览趵突泉，并且封它为“天下第一泉”，由此可见，趵突泉的景色一定非同凡响，同学们想去看看么?接下来我们就请老舍先生做向导，去游览趵突泉，一饱眼福。请大家轻轻的打开课本，谁知道文章一共有几个自然段?(生答，评价)谁能够流畅、准确、声音洪亮的朗读课文?(指名5人)其他同学认真听，注意每个字的读音，一会老师要考你哦!
(评价读课文及其他同学听的情况)那下面老师可要考考你们了：(出示词语) ⑴指名领读，如果他读对了你就跟读，如果读错了就大声的纠正。 ⑵我们来分组比赛吧，男生一组，女生一组，各读一个词，看哪组读得更好。
(评价)看，老舍先生个大家送来了礼物：一把开启园门的钥匙!(钥匙图片)大家猜猜，打开园门你会看到什么呢?美丽的大泉和小泉就成现在我们的眼前了，你更喜欢其中的哪一处呢?把你的观点说给小组的同学听。(我更喜欢--------(大泉、小泉)，因为---------------)
3、研读课文
预设：
大泉
煮沸了似的——————————比喻
没昼没夜的冒、冒、冒—————大自然的生命力 指导朗读
晶莹、活泼、不知疲倦—————拟人
冬天的趵突泉—————————神秘
你能用一个词语概括大泉的特点么?(日夜翻滚)
小泉
像一串珍珠——————————比喻
你追我赶———————————拟人 指导朗读
有的„有的„.有的...——————排比
你能用一个词语概括小泉的特点么?(优美动人)
在领略了两处美景之后，相信你对它们有了更深的印象，那么现在我们来重新选择，喜欢大泉的同学为一组，选择第三自然段，喜欢小泉的同学为一组，选择第四自然段，自由练读，读出你的喜爱来，然后我们来比赛。
谁愿意通过你的朗读来展现大泉和小泉的美?(指名读，评价)
如此美丽的趵突泉对济南到底意味着什么呢?(如果没有趵突泉，济南将会失去它一半的妩媚。)
它是济南的三大名胜之一，那你知道其他两大名胜是什么么?(大明湖、千佛山)那你想不想看看另外两处美景呢?好，接下来就请大家和老师一起去游览大明湖和千佛山!(图片组)
看了这些美景之后，你有什么感受呢?
我们的祖国太美了，我们真该唯有这样美丽的祖国而骄傲!那就让我们从现在开始努力学习，将来用我们的脚步去丈量祖国的大好河山，去走遍祖国的名山大川，去喊出我们对祖国最响亮的口号：我爱你，中国!> [人教版课标本第八册课文]趵突泉> 老舍
千佛山，大明湖和趵突泉，是济南的三大名胜，现在单讲趵突泉。
在西门外的桥上，便看见一溪活水，清浅，鲜洁，由南向北流着。这就是由趵突泉流出来的。假如没有这泉，济南定会丢失一半的美。
泉太好了。泉池是差不多见方的，三个泉口偏西，北边便是条小溪，流向西门去。看那三个大泉，一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。你立定呆呆地看三分钟，便觉得自然的伟大，使你再不敢正眼去看。永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量!冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想一种似乎神秘的境界。
池边还有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡;有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着;有的半天才上来一个水泡，大、扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。看，又来一个!有的好几串小碎珠一齐挤上来，像一朵攒得很整齐的珠花，雪白;有的„„这比那大泉还更有趣。
