《趵突泉》教学设计
教学目标：
1、了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，体会作者热爱祖国山河的思想情感。
2、领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3、学会本课9个生字，认识7个生字。
4、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 教学重点：
了解趵突泉的特点，感受独特的美。 教学难点：
领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。 教学过程：
一、问题导入
师：这堂课我们上一节语文课，学习那泉水清浅、鲜洁、神秘、色彩光艳的趵突泉。（板书）谁还记得刚才老师都用什么词来形容趵突泉的美吗？（生可以回忆）
二、初读课文 整体感知 学生初读课文
要求：读准字音，把课文读通顺。
交流：这是一眼怎样的泉，给你留下什么印象？文中哪一句话表达了作者对它的赞美？
学生汇报
三、品读课文 学习大泉的特点
1、默读第三自然段，边读边画出让你感受到美的句子、词语。
2、看看书中是如果描写大泉的，把你喜欢的那句话找到，用自己喜欢的语气读一读。
让学生找到喜欢的段落来读一读 重点处理四个地方，指导学生读
A：不断翻滚。（可以让孩子做手势体会读） B：三个冒、冒、冒（不断加重）
C：泉水会不知疲倦。（拟人的修词手法）
D：这么神秘的境界……（师读，让学生去感受那种神秘）
3、小结 师：孩子们我们欣赏了趵突泉大泉的美，它的小泉也是一道美丽的风景线，让我们再一起走进小泉。
四、品读课文 学习小泉的特点
1、默读课文第4段，觉得哪里写的特别好的，特别能打动你的地方，划一划，圈一圈（在交流时让学生把最能打动自己的句子挑出来读给大家听，然后说说为什么喜欢这句话？）
2、汇报
重点处理四个地方指导学生读
①有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡。（师追问：看到这样的趵突泉，你有什么感觉，我们应该用什么样的语气去读呢？指导学生用轻快的语气读。）
②有的像一串明珠，走到中途又歪下去，真像一串珍珠在水里斜放着。（体会作者是如何把小泉写活的。）
③有的半天才上来一个水泡，大，扁一点，慢慢地，有姿态地摇动上来，碎了。（可以让孩子摇摇身子，做做动作来读，更能体会它的味道。）
④看，又来一个！有的好几串小碎珠一齐挤上来。像一朵攒得很整齐的珠花，雪白。（那小碎珠是攒着很整齐的珠花，那趵突泉就是戴着这珠花的美丽少女，读出美的语气。这个“挤”让我们感受到了小泉的急切，似乎要争着让人们欣赏它的美。把小泉的争先恐后，迫不及待，心花怒放的感觉读出来。）
3、记忆优美文字
师：这么美的文字你能试着把它背下来吗，现在老师给你2分钟的时间，去试试，能被几句就背几句。（师生合作）
4、总结小泉的特点
这么美的小泉，你能用课文中的一个词来概括它的特点吗？（板书：有趣）
五、感情升华
师：孩子们你们用生动的表情，优美的声音让我感受到了趵突泉的美，那么大家愿意随我再去欣赏一下吗？我们边欣赏边说一说想对趵突泉说的话。
六、小结：
孩子们趵突泉美吗？它之所以这么美，正是因为老舍先生的认真观察，并抓住它的特点来进行详细描写，老师希望你们今后也能像老舍先生一样写出优美的文章。
