《趵突泉》教学设计
教学目标:
1．通过朗读来理解课文，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想感情和爱美的情趣。
2．学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。 3．有感情地朗读课文。 教学重点、难点: 了解大泉、小泉的特点，体会语言的美，学习作者细致观察和具体形象地描述的方法。
一、导入新课 揭示课题
同学们，我国的山东省济南市有三大名胜，你知道是什么吗？（课件出示三大名胜图片） 千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，今天，我们就一起去领略趵突泉的神韵所在。（板书课题）
生齐读课题，解释“趵”： 跳跃;[水] 往上涌。 师介绍趵突泉的相关知识。
二、自读预习整体感知
师：想看看趵突泉吗？赶紧去读读课文吧！老师给你们3分钟的时间，能读几遍就读几遍，要求把它读准确、读通顺，遇到难读句子多读几次；还要看看能不能读的很好听。 师：看到大家这么认真地朗读，段老师真高兴。但是这么美的文章这样读还不够，现在请同学们再次快速地默读课文，然后说说这是一眼怎样的泉，可以用这样的句式“这是一眼
的泉”。
三、片段选读 精心开辟
1、齐读第一自然段，从这段中你知道了什么？（本段告诉我们，趵突泉是济南三大名胜之一，而本文只介绍趵突泉。开门见山，是文章不可或缺的一部分。）
2、再读课文第二自然段，趵突泉是什么样的？
（1）“一个开阔的泉池，差不多是见方的，占了大半个公园。”（ 指名读，齐读）
你从这句话中知道了什么？（抓住句中的“见方”、“偏西”、“ 流向”体会大泉的形状、位置、流向。） （2）“池里的水清极了，游鱼、水藻，都可以看得清清楚楚。”（课件出示图，感受水清）指导读， 个别指名读
（3）出示句子“有三个大泉眼，水从泉眼里往上涌，冒出水面半米来高，像煮沸了似的， 不断地翻滚。”（指名读 ，齐读）解释“翻滚”（ “翻滚”可以用手势代替。） 读出大泉的持久和持续不断。
（4）出示句子： “三个水柱都有井口大，没昼没夜地冒、冒、冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。”
1）这句话运用了什么修辞方法？
抓住“晶莹”“活泼”“鲜明”理解大泉的清浅。 2）师：“冒”是什么意思？用你自己的话说说。 生可能回答：往上窜 翻滚 跳跃 奔腾
钻
“没昼没夜地冒、冒、冒！”指大泉永远不停的翻滚。 3）主干问题：为什么作者连用三个“冒”？
师：为什么作者连用三个“冒”？不急着说，把这一段好好读一读，呆会儿我们来交流各自的想法。（学生讨论后出现多种说法。） 生可能回答如下：
生１：因为趵突泉的大泉有三个泉眼，所以作者用了三个“冒”。 师：（指图）一个泉眼一个“冒”，三个泉眼三个“冒”，冒，冒，冒。那如果有五个泉眼呢？那就用五个“冒”？冒，冒，冒，冒，冒？八个泉呢？所以，你的说法乍一听挺有道理，仔细一想，有点牵强。
师：不过，你提醒了大家趵突泉一个重要的独一无二的特点，就是有三个泉同时在冒。 生２：作者用了三个“冒”，还让人感觉泉水冒得时间很长很长。 师：读这段文字，你还可以从哪些词感受到趵突泉冒得时间已经很长？（没昼没夜、永远）
师：是啊，这是一眼一年四季，昼夜不停，老那么翻滚的泉读“冒、冒、冒。” 师：这是一眼永远不感到疲乏永远不停息的泉读“冒、冒、冒”。
生３：作者用了三个“冒”，让人感觉泉水不断往上冒，冒得很高，速度很快。 师：说的有道理，根据他的回答来读一读“冒、冒、冒”（注意读时速度快一些，节奏鲜明。） 生4：用了三个“冒”，让人感觉到这泉水很有活力。
师：说的好，这是一眼有活力永不停息的泉读“冒、冒、冒” 指导读
师：老舍先生在济南生活了七年，明媚的春天，他去看趵突泉，它在--冒；炎热的夏天，他去看趵突泉，它在--冒；凉爽的秋天，他去看趵突泉，它在--冒；即使是寒冷的冬天，他去看趵突泉，它还是在--冒，白天去看趵突泉，它在--冒；晚上去看趵突泉，它也在--冒。所以数次游览趵突泉的老舍在文中这样写--（读）没昼没夜地冒、冒、冒！永远那么晶莹、那么活泼，好像永远不知疲倦。 学生练读，学生汇报读。
趵突泉昼夜如此的冒，一年四季如此的冒，十年也如此的冒，一百年也如此的冒，一千年也如此的冒，师：我感觉这里用三个“冒”，配合前面的三个“永远”和一个“好像永远”，读起来很舒服，很有节奏感，我们一起在来读一读来体会一下老舍先生的语言美。 用“永远……好像永远……”句式说一句话。
如果说平时的趵突泉是那么翻滚，好像永远不知疲倦，那么，冬天的趵突泉是怎么样的呢？
出示句子“要是冬于来就更好了，池面腾起一片又白又又轻的热气，在深绿色的水藻上飘荡着，会把你引进一种神秘的境界。”水面上水气袅袅，如层层薄雾，仿佛走进了人间仙境。“此景只应天上有，人间难得几处寻”。（所以用了一个词来描写——神秘） 指导朗读（出示图片帮助理解）个别指导朗读 小结：这一段描写趵突泉大泉的美丽景色，突出表现了平时大泉“昼夜不息地翻滚”和冬天趵突泉的神秘感，使我们和作者一样感受了大自然的震撼。
四、自学小泉 感受有趣
文章除了写大泉的美，还写了小泉的美，自学课文第四段感受小泉的美。 自学点拨：
①小泉涌出的水有什么特点？（“一边往上升，一边摇晃”生起立，用身体做动作表演一下。）
②作者写小泉时运用了什么修辞方法？（排比） ③理解并能运用句式“有的……有的……有的……”
五、总结全文 感受文美
《趵突泉》是一篇写景的文章。语句优美、生动、富有诗情画意。齐读最后一自然段，作者是按什么顺序来写的这篇文章？（游览顺序）
六、 环保教育、人文教育
师：你知道趵突泉也曾停喷，泉水定地下水通过地表缺口涌出而形成的，因为人们乱砍乱伐，导致水土流失，地下水到堵塞而断流，趵突泉突然不冒了，泉池济南也因此失去了一半的妩媚，旅游的游客少了，济南旅游收入少了，使人民非常伤心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往日的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大自然更美！ 【板书设计】 趵 突 泉
溪水——清浅、鲜洁
大泉——昼夜翻滚，纯洁、鲜明、活泼，冬天热气飘荡 小泉——秀美
