十七 记承天寺夜游
教学目标
1.诵读：熟读成诵，读出文章韵味。 2.积累：掌握文中重点字词句的含义。
3.感悟：感受作者的特殊心境，领悟作者的人生态度。 重点难点
1.朗读成诵，积累文言词语，理解文章内容。 2.体会作者特殊的心境，培养学生正确的人生价值观。 教
具：小黑板。 课时安排：两课时 教学过程
一、目标导学
1．导入新课：人生在世，不可能鲜花总相伴、掌声总相随，总会遇到挫折和坎坷，我们如何面对困难和厄运呢？苏东坡而为我们做出了解答，他被贬黄州，交友断绝，门庭冷落，却能自我解脱，怡然处之。让我们一起随着苏东坡去承天寺夜游，领略月夜美景，感悟作者情怀。（板书课题：记承天寺夜游）
2．出示学习目标。
二、自主学习
（一）自学提纲：
1、走近作者。
苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，谥号“文忠”，是父亲苏洵的长子，是北宋著名文学家、书画家。豪放派代表人物。与父亲苏洵、弟弟苏辙，世称“三苏”；与汉末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齐名。他还是著名的唐宋八大家之一，作品有《东坡七集》《东坡乐府 》等。
2、初读课文，读准字音，看准字形，注意停顿。 解衣
寝
荇
念/无欲为乐者
但/少闲人如吾两人者耳 遂/至承天寺/寻张怀民
庭下/如积水空明 水中/藻荇交横
盖/竹柏影也 3.走进课文，疏通文意：
自己对照页下注释，查阅工具书，疏通文意，理解课文内容。 A、翻译下列词语。
月色入户 欣然起行 念无与乐者 ．．．．遂至承天寺 怀民亦未寝 相与步于中庭 ．．．．庭下如积水空明 盖竹柏影也 但少闲人如吾两人者耳 ．．．．．B、翻译下列句子。 夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。 念无与乐者，遂至承天寺，寻张怀民。 怀民亦未寝，相与步于中庭。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服准备睡觉，看见月光照进堂屋的门户，便很高兴地起来行走。想到没有可与自己共同游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。月光洒满庭院，如同积水那样清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来是竹树和柏树的影子。哪夜没有月色？哪里没有竹树和柏树，只不过缺少像我两个这样的闲人罢了。
学生自学，教师检测
三、堂清检测 练习册第一课时 堂清结果
教学反思
第二课时
一、目标导学
1．导入新课：提问本文的重点词语
二、自主学习出示自学提纲
1、概括每段的段意。
第一段：交代了时间、地点和夜游的原因。
第二段：描绘庭中月光的澄澈。 第三段：惋惜无人赏月。
2、文中并未明确写出张怀民是苏轼的知己好友，但我们仍能感觉出他俩的亲密关系，文中哪两个语句最能体现出他们的这种关系？并说出理由。
遂至承天寺，寻张怀民：寻找赏月者不假思索，赏月者只有一人，两人关系密切。寻字写出了急切的心情。
怀民亦未寝：心灵相通，志同道合。 但少闲人如吾两人者耳：志同道合。
3、月色入户用了怎样的手法？分析作用。
拟人写出了月光主动来作伴。
4、念无与乐者该如何理解？
一是被贬，即使是多年的老朋友，也不敢与他来往：二是这样美丽的月光，应该是志同道合的人才能一起赏月的。
5、第一段中表现兴奋和喜悦的句子是：欣然起行。它与解衣欲睡一句相照应。显得一起一伏，一沉闷一活跃。
6、赏析“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。”
运用比喻，把月下之景写成水中之景。以积水比喻月色，表现月光的清澈透明。以藻荇比喻竹柏的影子的交横。整句诗为我们营造了冰清玉洁、清澈透明的境界。
7、苏轼写竹柏的用意是什么？ 借景抒情。表达和张怀民的深厚情谊。
学生自学，教师检测
三、合作探究。
1、文章表达了作者怎样的心理变化？
欣喜——有点遗憾——不假思索中有点激动——心有灵犀的喜悦——从容闲适
2、这篇文章表达了作者怎样的心境？
透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
3、为什么称自己为闲人？哪些语句与闲字有关？
作者因为“乌台诗案”被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲职。
（写作背景链接：元丰二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲客。）
“月色入户”透露出门庭冷落；“念无与乐者”透露出交友之稀；“但少闲人如吾两人者耳”更透露之闲。
四、堂清检测。 练习册第二课时
这篇短文，对澄澈透明的美妙的月色作了极其生动形象的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出他在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。
附：板书设计
记承天寺夜游
苏轼 （比喻）
绘景：月色 ————————— 积水空明
（排遣）
抒情：郁闷 ————————— 达观处世
堂清结果：
课后反思（优点、不足、改进设想）
