《摩擦力》课后总结
物理组
马军满
学校组织的这次物理中初级创优课在浓浓的教与学气氛中已落下帷幕，做为物理教研组的一员，我有幸得到了这次珍贵的机会。通过这次全校公开课，使我在备课、课堂组织等方面都有了明显的提高。同时，在备课、上课和评课过程中，也发现了一些教学过程中存在的问题。接下来就我个人参加这次创优课竞赛的一些体会与大家分享：
一、备好学生，备透教材
课堂的主体是学生，因此要上好一节课，首先要了解学生的层次，了解学生对基础知识的掌握情况，了解学生对本节所讲内容相关知识点的熟悉程度，了解学生对类似知识点的接受能力等，总之要对学生了如指掌。本节所讲内容是《摩擦力》，这是一节新授课，所授班级高一（3）班的学生基础较为好，但多学生对摩擦力的理解还可能存在问题，尤其是静摩擦力和滑动摩擦力的联系与区别，大小的计算，方向的判断都是难点，至于通过两物体之间的相对运动（趋势）来判断摩擦力的方向更是他们的弱点。针对学生上述状况，在课堂设计上做了以下几点：
1.复习基本知识点。复习静摩擦了大小和方向，并且把相应的公式写在黑板的主板部分，以便学生在需要时能够方便查阅。
2.把握好课堂内容的难易程度。即让学生知道滑动摩擦力产生的条件，会判断滑动摩擦力的方向， 能够准确计算滑动摩擦力的大小。
3.注重过程与方法。研通过让学生亲生体会相对运动，理解相对运动在物理模型中的应用，培养学生利用科学研究的方法解决问题的能力。
4.选择中等难度的典型题作为例题和练习题。
二、本节课的优点及存在问题
我认为本节课有以下几点成功之处：
1.把学生作为课堂的主题，让学生成为课堂的主人翁。在复习完基本知识点和讲解一个例题之后，让学生分组讨论课堂练习题，充分调动学生学习的积极性。
2.注重基础的同时，能够着眼于学生能力的提高。
3.给出习题之后，正确评估考察摩擦力种类，消除学生在做题中对该知识点的恐惧心理，建立信心。
4.能够对学生出现的问题进行点评，便于学生在听课时有针对性的解决自己存在的问题。例如对杨治超同学在回答两物体相对运动情况时，首先没有分析清楚研究对象，导致方向不明确，进而之后的分析都存在问题。在接下来对该题点评时间，明确指出该同学出错的原因，并强调以后要注意的问题。
5.板书设计主板部分基本公式的保留。直到发现徐路同学（班级第一名）做习题，还要时而抬头看黑板上基本公式的那一瞬间，我才彻底肯定了备课时主板上留公式的选择，而不是在幻灯片上一闪而过。
6.作业布置方面，让学生自己搜集整理总结关于摩擦力特点的习题，调动学生学习的主观能动性。
优点要发扬，缺点更要注意，加以改正，这样才能更进一步。我认为这节课不足的地方有以下几点：
1.容易紧张。在刚开始新课引入阶段，由于语速过快，导致语言组织零乱，心情紧张，没能让学生和自己都投入进来。
2.关键节点节奏掌控不好。在讲解到关键问题是容易情绪激动，虽然自己很投入，但语速也跟着快起来，并且没有很好的停顿，没有给学生足够的反应时间，教学效果不好。
3.口误太多。
4.时间的把握不好。学生讨论的时间太长，导致课堂小结和作业布置没有充足的时间。
三、今后发展的方向 1.拓宽备课视野。
现在，我们都知道要给学生一滴水，一桶水已完全不够，还要有长流水。我们备课就必须有“海纳百川，有容乃大”的思想，因此备课时要将本节知识与前后章节联系起来，拓宽备课视野。多向同组老师学习，积极参加集体备课，增加备课的广度。
2.改变课堂结构，实现更多的师生和学生之间的交流互动。
新课程强调教学是教师与学生之间、学生与学生之间的交流互动过程。只有这样师生之间、学生之间才能分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念。所以备课的第一要务是安排学生活动。比如说，可以将“老师提问，学生回答”的方法改成“学生提问，学生回答”的形式，最后老师再做点评。这样的课堂活动既能激发同学们的学习兴趣，又能活跃课堂气氛，可以充分体现出师生互动，共同参与的新课改理念。
3.大胆取舍，做到重点突出。俗话说，有舍才有得，一节课就40分钟那么长的时间，不能把一个个知识点都罗列出来，逐一讲授，这样重点不够突出，只要集中精力和时间解决一个问题即可。
4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。
5.虚心好学，请人听课、评课。
所谓“当局者迷，旁观者清”，自己虽然激情饱满地讲了整整一节课，但存在的问题可能发现不了，尤其是作为年轻教师。因此为了预防这种情况的出现，应该谦虚的邀请同备课组的老师，多来听课，评课，不断地做到语言精练，杜绝废话，挖掘亮点，扬长避短。
6.终身学习，优化知识结构
物理学科是一门综合程度极高的自然学科，要做到正真的驾驭课堂，就要求物理教师具有丰富的物理知识和相关学科的知识，并且不断提高自己的人文素养。有了只有这样的知识储备，才可以挖掘出生活中和教材相关的实例，让学生感觉到物理与生活的息息相关，提起学生学习物理的兴趣，从而不会把物理课上成让学生感觉到枯燥无味的公式课。
通过这次公开课的锻炼，我感觉收获了很多，并且得到了学校领导及同组老师的点评和鼓励，让我懂得了作为一个合格的好老师，必须要把理论与实践相结合，要从平日的教学当中进行反思，改正错误，发扬长处，更要踏踏实实，认认真真去备好、讲好每一节课。我会继续不懈的努力工作，不断学习新的知识丰富自己，争取更大的进步。
