《摩擦力》教案 教学目标
1、知道静摩擦、滑动摩擦、滚动摩擦的概念。理解摩擦力的方向、滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关，知道滚动摩擦比滑动摩擦小。知道增大有益摩擦和减少有害摩擦的实际意义。
2、借助电教手段，创设摩擦力教学的情境，激发学生的兴趣，培养学生分析和解决物理问题的能力。 教学重点与难点
建立摩擦概念，理解摩擦力的大小与哪些因素有关，培养学生分析和解决问题的能力。 电教设计
本课通过教师演示建立静摩擦概念；通过学生做实验建立滑动摩擦概念；通过录像和投影建立滚动摩擦概念，并了解摩擦力的方向。通过投影和学生做实验得出影响摩擦力大小的因素。通过演示得出滚动摩擦比滑动摩擦小。在进行增大有益摩擦和减小有害摩擦的教学时，采用播放摩擦现象的录像和学生做实验，创设情境，然后在教师引导下，让学生分析讨论。为巩固本节课的知识，通过播放录像和投影，让学生进行分析判断。 教学过程 导入新课
（播放录象）一行人被香蕉皮滑倒跌伤，送医院疗。（学生产生悬念：是太滑的缘故，还是什么原因？教师引导入课题。）
（演示）在一杯米中插入一根筷子，然后将米压紧，手拿筷子，将一杯米提了起来。 分析引入：
一、摩擦力（投影板书） 1.静摩擦（投影板书）
（学生实验）手掌压在桌面上滑动。（学生谈感觉）由此引入： 2.滑动摩擦（投影板书）
（学生实验）手掌先后放在光滑和粗糙的桌面上滑动。（学生谈感觉：在粗糙的桌面上滑动感到阻力大。）
（投影）粗糙桌面上凹凸不平。（师生共同分析原因） 结论：表面越粗糙，滑动摩擦力越大。（投影板书）
（学生实验）手掌放在同一桌面上，先后用大小不同的压力在桌面上滑动。 结论：压力越大，滑动摩擦力越大。（投影板书） （播放录像）机器运转。 （投影）轴承的构造。
引入：
3、滚动摩擦（投影板书）
（演示）比较：木箱在桌面上滑动；木箱放在小车上，在桌上滚动。 结论：滚动磨擦力比滑动摩擦力小。（投影板书）
师生分析摩擦力方向。结论：摩擦力方向总是沿着阻碍物体运动的方向。（投影板书） 导入：
二、摩擦的应用（投影板书） 增大有益摩擦（投影板书）
（播放录像）陷进烂泥地的汽车开不出来。
师生分析讨论解决办法：铺稻草；……接着再放录像，检验所提出的解决办法是否正确。 （播放录像）冰雪封路，在路面上撒砂子；卡车轮上装防滑链。 师生分析讨论归纳：这与解决汽车陷进泥地问题的原理相同，都是利用增加接触表面的粗糙程度来增加磨擦力。 （播放录像）张紧皮带，防止打滑。
（学生实验）用力握紧瓶子（或其他物体），使瓶子不至于掉下。 师生分析得出：这是利用增大物体间的压力来增大摩擦力。 引入：2.减小有害摩擦（投影板书）
（播放录像）转动的机器发热，加快机件磨损。 师生讨论减小摩擦的方法： 方法一：用滚动代替滑动。（投影板书） 方法二：减小压力或添加润滑剂。（投影板书）
（二）巩固练习
1.下列现象中的摩擦属于哪种性质的摩擦？ （1）（学生动手）用钢笔写字。（生答：滑动摩擦。） （2）（学生动手）用圆珠笔写字。（生答：滚动摩擦。）（播放录像）滑雪板在雪地上滑行。（生答：滑动摩擦。）
2.试运用摩擦知识分析下列现象中摩擦力应用。 （1）（播放录像拔河比赛。（师生分析：为能在拔河比赛中取胜，除了团结一心，向同一方向施力外，一方面要增大滑动摩擦；另一方面要防止滚动摩擦。） （2）（投影）自行车。试分析哪些部分需要减小摩擦，哪些部分需增大摩擦。（师生分析：转动部分应减小摩擦，轮胎、刹车皮应增大摩擦。）
（三）归纳总结（略）
（四）布置作业
1.复习并整理本课内容。 2.完成课文作业第1-3题。
3.观察生活和生产实际中的摩擦现象，并应用摩擦知识进行解释。
