《十几减
7、6》教学设计
【教学内容】
教材第14页的内容 【教学目标】
1.理解十几减
7、6的算理，会正确计算。
2.在探究数学的活动过程中，体会转化的数学思想，积累数学活动经验。
3.培养创新意识和算用结合的能力。 【重难点】
教学重点：掌握十几减
7、6的口算方法。 教学难点：提高算用结合的能力。 【教学过程】
一、复习导入，构建联系
8+6
7+8
7+6
9+7
10+4 6+8
8+7
6+7
7+9
4+10 快速抢答，你发现了什么？
【设计意图】通过复习，构建新旧知识的联系，引导学生可以将接下来的学习作为学习的桥梁，将新知转化成旧知，在探究数学活动过程中，体会转化的数学思想。
二、
合作探索，获取新知
1、游戏情景：孩子们，你们买过东西吗？今年我们一起玩玩买东西的游戏。
2、说明规则：购买物品的钱到老师这儿拿，你可以买班上任意一个同学的物品，由物品的主人报出价格。因为是用过的，因此我的要求是：你们卖的东西不能超过10元。
3、示范演习，可以叫几组同学汇报情况。
4、集中解决问题：一个削笔机7元，拿了一张10元、4张一元的钱进行购买，该怎么买呢？
5、设疑
现在有14元，买削笔机7元，还剩多少元？
6、列式，讲明为什么用减法？ 14－7
7、小组合作，探索算理
根据列式，请你以小组为单位，结合学具或者人民币，进行计算。 预设：
（1）用14根小棒，减掉7根，还剩7根。 （2）14倒着往前数7个数。
（3）拿10元去买，找回3元，再跟原来的4元合起来是7元。 （4）因为7+7=14，所以14-7=7 对于以上的算法予以表扬。
【设计意图】创设有趣的游戏情境，让孩子们在做游戏的过程中，体会数学的乐趣，并且将抽象的问题更加具体化。以小组为单位，提高学生的合作意识，增强口头表达的能力。
8、情景转换（课本中的情境图）
9、独立计算13-7
10、汇报算法
（1）用13根小棒，减掉7根，还剩6根。
（2）13倒着往前数7个数。
（3）因为6+7=14，所以13-7=6（板书：想加算减）
（4）先算10-7=3,再算3+3=6（板书：破十法）
11、小结，算法优化
你更喜欢什么算法？碰上十几减
7、6，要怎么计算？ 【设计意图】通过选择你最喜欢的算法，优化算法，突出想加算减的优越性，让孩子在一系列的数学活动之后，掌握计算的方法，体会转化的数学思想，积累数学活动经验。
三、练习巩固，深化应用
1.完成书本做一做
2.开火车
【设计意图】做书本的基础练习，巩固今天的新知，然后开展学生喜欢的开火车游戏，提高口算的速度与乐趣。因此，设计有层次的联系，满足不同学生的发展需要，并且在游戏的过程中，巩固深化应用。
四、
课堂小结，分享收获
师：今天我们学习了哪些知识，你知道了什么？
板书设计：
十几减
7、6
13-7=6 因为6+7=14，所以13-7=6
想加算减
先算10-7=3,再算3+3=6
破十法
