临河回校2015年学期工作报告
首先，我代表学校感谢全体教职员工在学期工作中的不懈努力和无私奉献，使学校本学期工作能够圆满结束并喜结硕果，正是因为有你们一股股正能量的汇集，形成强大的发展动力，才推动临河回校的发展迈入平稳的快车道。
本学期，在政府和教育主管部门的正确领导下，在社会各界的关注和帮助下，学校领导班子紧紧抓住“五大工程”的建设，使学校各项工作实现了良性发展。下面借述职报告会之际，向大家做简要的汇报。
一、五大工程：
（一）管理优化工程
临河回校是巴彦淖尔市临河区重点打造的回族教育基地，承载着回族青少年学前教育和义务教育的主旋律。也是临河区传播民族团结教育、民族文化教育的主阵地之一。近年来在少数民族团结与稳定方面做出了独特的贡献，培养了一批又一批品学兼优的少数民族青少年。2012年9月，新的领导班子成立后，认真分析了学校状况和教育形势，在没有管理模式的基础上，归纳出“五位一体”精细化管理模式，即幼儿园、小学部、初中部、住宿部、民族团结教育五位一体分别由一位校级领导负责，各组成部分相对独立、自成体系又相互渗透，相对融通，权责分明相互促进，在党支部和校委会的统一引领下，各部门比、学、赶、超、帮，既个性发展又共性协作，极大的提高了工作效率。学校抓住九年一贯制的特点，注重各学段学生的“适度和衔接”，丰富和创新幼儿教育，为小学部培养优质生源，改革和优化小学教育，为初中部输送“优秀”生源，在此过程中，各部门相互帮扶，相得益彰，形成良性的教育新态。同时，为加强民族团结教育工作，培养和选拔优秀回族教师任中层干部，吴红彦老师任幼儿园保育主任，马冬燕老师任初中部政教主任兼学校办公室副主任。
（三）文化建设工程
学校的内涵发展需要有厚实的文化为支撑。近年以来，我们确立了“上善若水、回归自然”的学校文化和“和谐畅达”的校园文化。“上善若水”是指个人修为，回校的老师敬业勤奋，近年来，由于师资紧缺，很多老师都是在岗位上退休，如刘爱兰、邱晓云、石凤莲老师，还有的退休了也要继续反聘，如黄凤英老师，即将退休的李秀霞老师，有的老师就在岗位上因病辞世，王二套老师；还有很多老师因岗位缺人手，常常一个你工作，甚至经常带病坚持工作，如在回校奉献29年的张美兰校长，王瑾老师等等，非常感人，因此我们提炼为“上善若水”的文化精神。“回归自然”是指教育的理念，“回”是指回校，同时也是指“回归”，就是讲我们的教育要尊重规律，尊重差异，因人而异，因材施教，引导学生自然发展，顺势成长。把促进学生个体发展为教育教学工作重点，精细管理，规范办学，以文育人，适时改进，大力提倡和鼓励回、汉及其他民族多种文化在相互尊重、相互学习、相互融洽中共同发展、共同进步。这既符合家长、学生的希望，也符合时代精神。
全校上下坚持“成长学生、成就老师、发展学校”的办学理念，坚持“促进团结教育，培养民族英才”的办学目标，适时转变教学观念，立德树人，真抓实干，形成了一套完善、科学、规范、系统的管理制度，培养了一支敬业、爱生、严谨、善导的师资队伍，造就了一个自主、勤奋、乐学、善思的学生群体。尤其是党的群众路线教育实践活动开展以来，全校党员和教师接受了一次生动的党性和党风教育，工作作风得到转变，服务意识得到提升，工作积极性空前高涨，形成了“爱岗敬业、关爱学生、刻苦钻研、严谨笃学、勇于创新、奋发进取、淡泊名利、志存高远”的优良师风。
为丰富校园文化环境，学校设立十个专题文化区：56个民族系列、中国传统文化元素系列、奥斯匹克运动系列、《弟子规》长廊、幼儿经典故事系列、回校人才墙、廉政文化系列、回族文化系列，（包括制作回族名人展板、名人墙，“黄河、长江”沿途文化，“内蒙古”“巴彦淖尔”文化系列，创刊《河套回族文化》报，与此同时，宿舍区有住宿文化，餐厅有饮食文化，班级有班级文化，长廊有墙报文化，考试提倡“诚信为人，用心考试，绝不作弊”的考试文化，形成了丰富多彩、相互交融的文化体系。
（三）人才引进工程
“物尽其用、人尽其才“，有了好的人才，才会有好的教育，真的教育。几年来，学校仔细分析每位教师的个性特点和专业能力，认真剖析各部门工作环节工作特点和存在问题，及时更换和补充教师，争取让每位教师在适合自己的岗位上建功立业、实现自身价值。为了优化教师队伍，及时引进优秀的专家型、科研型、技能型教师和人才，补课堂教学和行政管理工作的短板，使学校各项各类工作齐头并进、创新推进。聘用教师：黄凤英（临河区第一批名教师支教，今年68岁仍坚守在教学一线为回校遮风挡雨）、张有贵（书法课）、丁兆贵（校报编辑）、姬世会（体训教练）、蔡全旺（篮球教练）、赵凯（足球教练）、孔瑶（音乐教师）、国清（幼儿园男教师）、敖春丽（小学课改顾问）、温龙（住宿部政治教导员）、叶红梅（伙房面包师，改善早餐）。这11位老师的聘用，使学校聘用人员增加到53人，也使学校外聘教师的支出每年增加近20万元。但他们给学校带来的变化和对学生的积极影响是不可估量的（分别点评）。这几年，学校硬件建设主要是向上级争取，如120台电脑，再就是通过“民族教育基金会”四处化缘，如联通75万元为学校中小学安装44套最新触屏电子白板，优化了信息化技术手段，回族企业家马虎先生赞助60套课桌凳，向四小、五中要了300余套退下来的课桌凳，我们以每套20元的维修费投入，让八成新的桌凳再走进我们的教室。我们把有限的公用经费主要投入师资队伍建设中。
（四）教师培训工程
教师水平的高低决定着一所学校的好坏。在信息化互联网时代，在新的教育形势下，教师的学习状态和能力是学校可持续发展的不竭动力。在大量引进优秀教师，向教育局申请调入紧缺教师的同时，加强教师培训工作。学校设立专门机构管理教师培训工作，特别关注和关怀四类教师的生活和工作状态：一是骨干教师，二是老教师，三是4聘用教师，四是青年教师。根据不同类别教师的心理特点和基础情况，通过专题讲座、慰问等形式，影响和激励教师的工作创造性、主动性和幸福感。通过“走出去”和“请进来”两种方式，营造良好的培训学习氛围。“走出去”培训的教师：今年前三个月（1）幼儿园教师贾芳、陈慧琴去东胜学习（2）小学部派于奉灵等四位老师去杭州参加“千人万课”学习（3）初中部8名教师去昌乐学习（4）4名教师去呼市学习信息技术。（5）中小学选派教师分批次到杭后“语文主题实验”学习培训。（6）班主任、幼儿园老师分别参加市区两级统一组织的专项培训。“请进来”培训讲座：先后诚邀孟保和、杨美凤、王利（内师大教授）包中平（河大心理学）、宁致明（铁中）、任立文（电教站）肖永胜（五原五中）等专家来校。全校教师虚心请教、真心施教、边学边教，形成时时学、刻刻用的良好学习氛围。同时，学校成立青年教师协会，建立微信平台，让青年教师在互帮互学中尽快提高业务能力；党支部定期组织党员教师赛课，处处体现党员教师的模范带头作用。 （伍） 课程改进工程
推进课程改革是新时期学校建设的重点工作之一，对于回校也是一样的。在生源爆满，教学质量稳居中上等水平的情况下，学校的突破点是管理创新，二是师资队伍建设，第三点，最主要一点是课程改革。我们转变以往集中优势生源抓满分生的思路，改为“培优”和普惠互补，第一课堂和第二课堂互补，考试科目和艺术课互补，完善校本教研和拓展社会实践互补的“四个互补”课程改进方案（分别解说）。
幼儿园：大力推进区域活动教学改革，丰富和创新课程内容和方式。提出“一师一精品”的课程建设思路，即一位幼儿教师打造一次精品系列课程。积极引进男教师工作室，开设幼儿足球课、幼儿合唱团，根据回族学校的特点，设立回族文化习俗课、各民族服饰、饮食制作课，幼儿们在动手动脑的过程中，即了解了各民族的风俗习惯，又锻炼了自己的动手能力和思考能力。同时，加强幼儿的社会实践学习，通过“每日跟着跑”，幼儿趣味运动会、逛超市实践课、秋季游园实践课等活动，让孩子们玩中学，学中玩，开心快乐的度过每一天。
小学部：让阅读成为每一位学生的良好生活习惯，设立读书节，读书日，读书角，评选读书名星，阅读专家，使教室的每一处，师生的每一个言行，处处散发出“书香”味。在课堂教学上，大力推行“语文主题阅读”“数学小卷”“音体美模仿家“等模式，整合课程资源，融通学科壁垒，让学生在本为一体、略有不同的“大学科”理念下，学会融会贯通、触类旁通，学会学了能用、学了想用、学了会用的能力。
初中部：大力更新课堂教学模式和学习方式，积极推进“三案六步”教学模式，精细设计教学过程和课堂容度，使“三案六步”法得心应手，效率频增，课堂教学活泼高效，丰富多彩。为进一步提升民族教育内涵发展水平，初中部在狠抓“精品课程”的同时，不断拓宽民族教育的内涵和外延，制定激励政策，采取有力措施，努力提高少数民族学生的升学比例和优秀率，着力提升回校民族教育的整体水平。同时，加强现代教育技术的学习培训，让教育信息化成为课堂教学的“常客”；通过信息化，丰富每位教师的知识结构和能力，增加课堂容量，增强每位学生的信息整合、收集和学习能力，最终强化或实现学生的自主学习和自我管理。同时，我们也把心理健康教育、德育教育、安全教育、寒暑假体验生活教育、住宿生生活习惯养成教育全部课程化、常态化，组成学校课程研发体系，当然，这个体系刚建立起框架，目前还不够完备，但我们本着“先完成、再完美”没有最好，只有更好的原则进行研发，步伐平稳前进。
二、未来规划：
（一）长期规划，到建校60周年时（即2026年），建成自治区西部区有代表性的民族特色九年一贯制学校，管理体系、文化建设、课程建设、师资队伍建设都有成型的体系，成为巴市学生特别是回族青少年首选的义务教育学校。
（二）中期规划，到2020年，建成学生在2000人以内，特色更鲜明，师资队伍结构合理，无短板，更优秀，各项规章制度科学完备，有独特的课程体系，学生成长渠道宽泛，校园功能库室齐全，周边环境得到明显改善，学生更喜欢，家长更信任，老师更幸福，政府更满意的民族学校。
（三）短期规划，到2017年，基本完善管理体系，通过建立名教师工作室，建立优势课程校本化机制，推出科学控制班级数和学生数优质校本课程。通过培训培养和引进，使教师队伍基本无短板。借助义务教育均衡发展的契机，用政策杠杆撬动学校功能库室的建设，建成图书阅览室、卫生保健室、地理、美术、音乐、舞蹈、科学、校史室等专用教室，顺利通过国家义务教育均衡发展验收。
（四）近期目标，2015—2016年， 在建校50周年之际，突出抓住“文化引领、导行导学”的办学特色，初步建立文化育校的框架体系，逐渐突显民族学校的文化特色，幼儿园注重男教师工作室、一师一品艺术渗透，民族特色等特色课程建设，小学部突出《弟子规》为核心的国学教育特色，初中部完善“三案六步”模式课改，住宿部完善“3+4”管理模式，民族团结教育广泛深入，整体推进素质教育和内涵发展，面向全体，全面教育，让每个教师幸福工作，让每个孩子愉快的学有所获。同时，以“系列展示、内涵展示”为主题组织高雅、节约的校庆活动，通过活动传播学校的办学理念，让全社会了解回校，信任回校、支持回校，推动回校进一步发展。
三、目前，制约学校的几个瓶颈问题：
一是校园周边环境建设亟需改善，存在诸多不安全因素。 二是校园库室建设严重不足，需增加场地。初步计划建设初中部教学楼，增加库室建设，向空中拓展空间。
三是师资队伍结构不合理，需要调入新鲜血液，补短板，优化教师队伍。 四是教师队伍培训力度还是不够，仍需加大。
五是生源入口需要管理，只能满足临河区回族适龄青少年的就读，否则流动太快，冲击办学质量，而且也缺乏公用经费的保障。
六是课桌凳、床铺等设备急需更新，需增加一块校园大屏，增强校园的教育功能，弥补师资不足的硬伤。
七是需做大做强民族教育基金会，开辟“开源节流”的渠道。
各位来宾，从矛盾论的角度讲，一个组织无论什么阶段，都会存在这样或那样的问题，都会面临这样或那样的困难，正是在解决问题、克服困难的过程中，事物得以发展。回校的现状也是这样的，我们所面对的困难，面对的问题都是发展过程中出现的，也只有用发展的思路来解决。有区委政府的坚强领导，有统战部的协调关注，有教育局、民宗局的大力支持，有伊协、工商联的持续帮助，有各位校友、家长、各界友人的理解和配合，我们不怕困难，充满信心，因为我们有团结一致的领导团队，有上善若水，勤奋敬业的教师团队，有朴实上进、各有才华的学生团队，有历久弥新、源远流长的学校文化，在国家建设的新常态背景下，我们将努力开辟民族教育的新常态，为践行总干精神，为教育强区的宏大事业做出应有的贡献。请大家监督。 谢谢！
