篇1:五年级下语文说课-我和乌丽娜-西师大版【小学学科网】
10、《我和乌丽娜》说课稿
尊敬的各位评委老师,大家上午好!我是小学语文组xx号考生,我今天说课的课题是《我和乌丽娜》,接下来我将从以下几个方面来进行分析:
一、说教材
这篇课文通过我和德国小姑娘乌丽娜数桥的这件事,展现了“水”和“桥”给丽江带来的美。
二、说教学目标
根据教材的结构和内容分析,结合五年级学生的认知结构和其心理特征,我确立了以下教学目标:
在新课标的要求与吃透教材的基础上,我确立了以下教学重难点:
三、说教法与学法
在新课标精神的指导下,结合五年级学生的认知结构和其心理特征,我采用创设情境的教学方法,以激发学生学习的兴趣,采用启发式的教学方法,对学生进行点拨。
仅要教会学生知识与技能,更重要的是要教会学生学习的方法。
四、说教学过程
板书课题:
10、《我和乌丽娜》
2、教师检测学生自主学习生字词的能力和情况。指名学生朗读课文,其他学生听读,出现错误时,及时给予纠正。随机抽取学生朗读生字、组词、造句。
识字是阅读的基础,也是语文学习的基本功。语文新课标对每个学段都对识字有要求,对小学高段的学生要求更高。不仅要求小学高段的学生能够用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,还要求高段的学生能够借助字典、词典理解词语的意义、感情色彩和表达效果。因此,本课的识字环节,我采用学生的自主学习与探究式学习,结合教师点评的方式进行。
1、要求学生自读课文,说一说课文讲了什么事?丽江古城给你怎样的印象?
3、要求学生再次深读课文,小组讨论,思考课文从哪几个方面表现了丽江古城的美?分别有什么特点?
桥的特点是:数量多、材料多、样式多(板书 桥:数量多、材料多、样式多)
古人云:“读书百遍,其义自现。
第四环节:板书设计
10、我和乌丽娜
水:清亮、活跃
桥:数量多、材料多、样式多
第五环节:小结与作业布置
为了巩固本课的生字和积累成语,本课的作业设计为:
1、将本课生字各写5遍组两个词。
我的说课完毕,谢谢大家!
篇2:爸妈我合作的教案《我和乌丽娜》
我和乌丽娜
教学目标
2、抓住重点语句,理解句子含义,感受人物感情,感受景色的美丽。
教学重、难点
教学过程
一、复习导入
我们已经初步学习了《我和乌丽娜》这篇课文,回顾课文,回答问题: 1、乌丽娜是哪国人?(德国人)
2、那她为什么来到中国,来到丽江呢?(因为她的爸爸妈妈都是研究“东巴文化”的学者,所以她跟随爸爸妈妈一起来到丽江)
二、品讲课文,解疑感悟
1、(出示课件)下面请同学们认真默读课文,思考下面的问题,在有关词句上圈圈画画,做批注,然后和同桌交流看法:课文讲了“我”和乌丽娜的哪些事?(逛古城、赏江水、数小桥)[板书] 2、a.乌丽娜喜欢逛古城,而作者一同去了吗?从哪些语句看出来?(乌丽娜一边叫,一边拉着我往四方街跑„„)
b.今天,我们就跟随文中的两位小姑娘,一起走进丽江古城,欣赏古城美景。(展示古城全貌)欣赏完,谁能说一说,这丽江古城的总体面貌怎样呢?(丽江古城有一千多年的历史,古城的房屋依山而建,高高低低,错落有致。
c.“错落有致”是什么意思?谁能说一说。(在本文指高的和低的交错分布,很别致) 谁还想说一说?看到这样的房屋整体布局,我们不禁感叹到:这丽江古城的房屋整体布局真美呀!(设计真有特色呀!真是别有风味呀!)这体现了丽江古城的整体美。
4、文中“我”和乌丽娜逛着古城,乌丽娜竟提议要数古城的桥,(展示课件)请两位同学分角色朗读5-8自然段。
a.从这几段话中,你可以看出乌丽娜是一个什么样的女孩?(开朗,活泼,可爱) b.而作者面对她的提议答应了吗?(答应了)
c.从那个词看出来?(舍命陪君子) d.这个词是什么意思?(不顾性命去陪你尽兴到底)
6、文中“我”和乌丽娜一边数桥,一边欣赏丽江的水。
b.这段话描写了丽江水有什么特点呢?(清亮,流动)[板书]从哪些词可感受到呢?(“倒映着白墙灰瓦,还有那在水边浣洗衣物的纳西姑娘”“乌丽娜穿了一身纳西姑娘鲜艳的衣装,映照着流水,特别好看”)(“流出来,冒出来,到了,哗哗哗,汩汩汩,穿行在”)
7、丽江古城的水美桥多,她们数了一座又一座,a.发现丽江的桥有什么特点呢?(林林总总)
b.谁能说说“林林总总”是什么意思?谁还会说说?谁还想起来了?(形容繁多)
c.丽江的桥“林林总总”具体体现在哪些语句中?我们一起来欣赏古城的桥,观看屏幕。看后我们也不仅感叹到,丽江的桥真是林林总总呀!不仅形状不同,用的材质不同,而且桥上的雕刻很丰富。
8、这些雕刻把古城的桥装饰得更美了,于是(看大屏幕)读“乌丽娜看一座,赞美一座,在小本子上记下一座。
b.她可能记什么呢?(记桥名、桥建的时间、桥的形状、桥的位置、桥的材质??) c.记这些干什么呢?(她怕数重或者数漏,这样就不准确了) d.你能从这句话体会到什么?(认真、聪明)
9、我们数着小桥,流连在水边,看到了什么?听到了什么?(看碟大屏幕)从中体会出她们数小桥的心情怎样?(快乐的、愉悦的、开心的)
10、我们随着流水数着小桥,忽然发现那碧清的沟水竟流进了一户人家的墙洞里,下面请同学们小组作学习第11-20自然段,体会乌丽娜是一个怎样的孩子?(生答边板书)(做事认真、细心、执著;懂事、有礼貌、好奇心强、活泼可爱)
三、分别寄情
1.我可惜这样一个做事认真、细心执著;懂事、有礼貌、活泼可爱的同桌回去了,在分别一个后的今天,当“我”看到《丽江古城》的邮票,决定给乌丽娜写封信,邮票寄给她。
四、总结引导,知识生成
1.本文写了我和乌丽娜什么事?表现了乌丽娜是一个怎样的孩子?同时也表达了作者什么样的感情?
本文主要写了我和乌丽娜一起逛古城、赏江水、数小桥的事,表现了乌丽娜是一个活泼可爱、认真执著,对人有礼貌,热爱中国文化的小姑娘。
2.通过本文的学习,你学会了什么?有什么收获?
五、布置作业,巩固练习
1.小练笔:想一想,在信中“我”会对乌丽娜说些什么。
邓州市小杨营乡安众小学 2014.03.27 张丽丽 《我和乌丽娜》教案 篇3:我和乌丽娜 教案
我和乌丽娜
一、情境导入,自主探究
1、同学们,让我们伴着优美的纳西古乐,和文中的两个小姑娘,一起走进古城丽江,走进这座古老的城镇,感受一下那里的古老的文化和美丽的景色。
一起板题
3、浏览了这篇课文,你最想提出什么问题?
4、生质疑。
出示小黑板:(1)课文讲了“我”和乌丽娜在古城做了哪些事情?
(2)找出文中描写丽江古城美景的句子。
二、师生联动,合作探究
1、解决第一个问题
讲了“我”和乌丽娜一起逛古城、数小桥、赏流水
板逛古城、数小桥、赏流水
我和一个德国小姑娘在古城丽江做了这几件事,说明这个德国小姑娘非常(热爱丽江)
过渡:乌丽娜这么喜爱丽江,那么丽江到底有哪些优美的景色吸引乌丽娜呢?
2、解决第二个问题 (1)预设:“丽江古城有一千多年的历史。古城的房屋而建,高高低低,错落有致。
第一句点明了丽江古城历史悠久。第二句点明了古城建筑的特点。
板书:逛古城 美
(2)预设:都
说是水给丽江带来了美丽。
是啊!清亮的水是没有颜色的,但它又是五颜六色的:它有着墙的白,瓦的灰,树的绿,花的红,还有纳西姑娘身上衣装的鲜艳??它有时像一个活泼的小男孩,唱着“哗哗哗,汩汩汩”的动听的歌儿;它有时像一个安静温柔的小姑娘,和我们说着悄悄话。
板书:赏流水 清
从中体会到了古城的桥的材料多(木板桥,古板桥,木拱桥,古拱桥);样式多(单孔桥、双孔桥,多孔桥);雕刻漂亮(有东巴象形文的吉祥语,东巴神舞,各种鸟兽花木)
板书:数古桥 多
7\\丽江古城有一千多年的历史了。
8\\古城的房屋依山而建,高高低低,错落有致。
12哗哗哗,汩汩汩,它们唱着快乐的歌。从大自然的石阶上一层一层地跌落下来。
14、这是石板桥
17、巨大的水车旁边有一座木拱桥
18、水巷里随处可见的石拱桥
19、这是单孔桥。 20、这是双孔桥。
21、这是黑龙潭的多孔桥。
22、在这里,人、水、桥的组成是多么的和谐,多么的舒服。 好了,我们的丽江古城游至此就结束了。
3、解决第三个问题
(1)预设:你说怪不怪,全世界的女孩都喜欢逛街,乌丽娜也是,而且在丽江只喜欢逛古城
(2)预设:“这不就是一个大大的‘象形字’吗?”
(3)预设:“咦!乌丽娜叫了起来??乌丽娜居然说起纳西话来了:可以进来吗???她没有忘记合影留念??抱着大妈亲了一下,说:谢谢,给您添麻烦了!”
(5)预设:“呀?怎么只有353座?还有一座在你屁股下呀!”说明乌丽娜很认真。
三、总结引导,知识生成
1、天下没有不散的宴席,一年以后,乌丽娜和爸爸妈妈回德国去了。
从中可以体会到“我”和乌丽娜之间的友情。她们两个不但是同桌,更重要的是她们两个都热爱中国,热爱丽江。
同学们,乌丽娜走了,你们思念她吗?现在,让我们带着思念之情,轻柔地地读一读这句话吧!
出示最后一个自然段,播放音乐
四、科学训练,提高能力